初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)方法初探

盛海云

浙江省永嘉縣橋下鎮(zhèn)中學(xué)

一、了解信息技術(shù)的發(fā)展沿革

信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)經(jīng)歷了幾十年，但是仍然有著非常大的發(fā)展空間?？梢哉f，對于初中生來說，就算是翻閱信息技術(shù)的教材，也會感覺到無從下手。因為信息技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)成為一門非常大的學(xué)科，學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)的時候也會感到茫然。其實，還有一個更為直接而且非常簡單的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法，那就是從了解電腦、熟悉電腦開始。如今年紀(jì)小的初中生一般都會對科技產(chǎn)品有著濃厚的興趣，在了解科技產(chǎn)品的過程中，實際上也是對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。學(xué)生如果對電腦足夠熟悉，就能慢慢理清很多東西，慢慢將知識串聯(lián)起來。其實，教師在課上講授，大部分也都是講解與電腦或互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的最基本知識或嘗試，比如說教會學(xué)生打字，建立自己的電子郵件或者學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜索等等。因此若學(xué)生熟悉電腦，自然會提前了解到相關(guān)的知識，或者有相關(guān)經(jīng)驗，所以熟悉電腦對于初中生來說是學(xué)習(xí)信息技術(shù)非常重要的方式。此外，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，學(xué)生還應(yīng)該對該技術(shù)的發(fā)展沿革有所了解，尤其是要著重去了解信息技術(shù)的最新動態(tài)，以及未來一段時間內(nèi)的發(fā)展方向。而只有了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史，才能對其日后的發(fā)展有所預(yù)測。這對學(xué)生學(xué)習(xí)是有著極其重要的意義的。

二、學(xué)習(xí)具體的操作方法

信息技術(shù)的具體操作方法需要借助一個關(guān)鍵的媒介，那就是我們經(jīng)常接觸到的電腦?？梢赃@樣說，對于初中生來說，學(xué)習(xí)信息技術(shù)就是學(xué)習(xí)操作電腦。我們知道對信息的分析與預(yù)測是需要通過電腦來完成和實現(xiàn)的。那么，要想實現(xiàn)對信息技術(shù)的掌握，首先需要學(xué)會操控電腦。一方面，學(xué)生需要了解計算機的構(gòu)造以及基本的原理。我們所能直接看到的計算機其實都是計算機的外部設(shè)備，包括主機箱、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤以及打印機等外部設(shè)備，通過這些設(shè)備之間的連接，學(xué)生才能做到人機對話，對計算機實施各種命令，從而獲得相應(yīng)的反饋等等。對于計算機的基本構(gòu)造學(xué)生應(yīng)該作為常識性知識進(jìn)行了解。另一方面，學(xué)生還應(yīng)該了解計算機的軟件系統(tǒng)，這也是最關(guān)鍵的部分。軟件系統(tǒng)也就是計算機的操作系統(tǒng)，簡而言之就是計算機如何被編程、如何被命令的，我們應(yīng)該進(jìn)行怎樣的操作來實現(xiàn)計算和數(shù)據(jù)處理的目的。學(xué)習(xí)對計算機軟件系統(tǒng)的操作才是初中生信息技術(shù)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。可以說，學(xué)會了對軟件系統(tǒng)的熟練操作，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中就不會再那么茫然，而且可以在一定程度上去深刻理解信息技術(shù)的發(fā)展和內(nèi)涵，一舉多得。學(xué)習(xí)計算機具體的操作方法，也是初中生學(xué)習(xí)信息技術(shù)最關(guān)鍵的方法。

三、通過實踐進(jìn)行學(xué)習(xí)

對于初中生來說，學(xué)習(xí)信息技術(shù)這樣一門看似不需要實踐的學(xué)科，同樣也是需要進(jìn)行大量實踐練習(xí)的。我們?nèi)粘Ｋ玫碾娔X，實際上指的就是主機箱，但絕大多數(shù)學(xué)生不了解其內(nèi)部構(gòu)造。對于計算機的內(nèi)部構(gòu)造從初中到大學(xué)，老師都會進(jìn)行講解。而計算機作為一種典型的科技黑箱（科技黑箱指能滿足需求的商品或服務(wù)，其中的科技知識和其他要素被集成于某種框架之中，消費者對此并不知曉，如同面對黑箱，只需按規(guī)程操作便可得到預(yù)期的輸出。在理論的層次上，科技黑箱是一種特殊的存貯和傳播、交流知識的設(shè)施），實際上學(xué)生就算不了解其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，也懂得操作。而實際上，編寫教材的學(xué)者，教授課程的老師都知道學(xué)生就算不了解計算機的內(nèi)部構(gòu)造也一樣可以操作得很明白，但是學(xué)習(xí)的知識卻是不成體系的，缺少系統(tǒng)性的，這在學(xué)生日后的學(xué)習(xí)中就會逐漸感受到，所以也在反復(fù)讓學(xué)生了解計算機的內(nèi)部構(gòu)造。而通過拆開電腦主機箱來觀察其內(nèi)部構(gòu)造則是最好的方式，學(xué)生可以近距離地觀察，以獲得完整而又真切的認(rèn)識。當(dāng)然，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的實踐方式還有很多，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸去探索、發(fā)現(xiàn)。

總而言之，初中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方法，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以上所提及的三個方面入手。首先，學(xué)生應(yīng)該對信息技術(shù)的發(fā)展沿革有所了解，了解信息技術(shù)的最新動態(tài)等。第二，應(yīng)該學(xué)習(xí)計算機軟件系統(tǒng)的具體操作方法。最后，還要在實踐中去探索計算機的構(gòu)造?？傊?，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要多思考，逐漸積累經(jīng)驗。