自然拼讀法在小學英語教學中的實踐應用探究

山西省運城市明遠小學

隨著小學英語課程教學改革的不斷深入，英語單詞的含義以及數量都增加了許多。因此，教師和學生在面對單詞的學習以及記憶時充滿了挑戰，而自然拼讀法在小學英語教學中的應用則可以在很大程度上減輕學生的學習難度。

一、自然拼讀法的概念及意義

1.自然拼讀法的概念

不同階段的學生對于英語教學的要求是不一樣的，小學生主要處于知識的探索、接受階段，其對英語教學的要求是能夠掌握簡單的英語單詞讀音以及簡單單詞的背誦，由于英語學科知識點繁多，造成其比較枯燥無味，這就需要教師使用一種特定的辦法，提高小學生對英語的興趣，并將其領入英語的學習世界中，自然拼讀法就是符合上述要求的一種學習方法。

自然拼讀法顧名思義比較重視單詞的拼寫以及讀音的一種學習辦法，它通過對詞語的發音規律進行研究，利用字母或單詞組合的發音規則，對詞語進行準確的拼寫。在小學英語教學過程中，這種辦法需要小學生熟練并且準確地掌握英語音標，并且通過英語音標的發音，得出字母與發音的規律，使小學生通過對自然拼讀法的應用，能夠正確的拼寫簡單的單詞。比如，字母B的發音為/b/，學生學習到這一點后，當老師說出Baby這一單詞時，學生能夠通過發音聯想到該單詞的首字母為B。

2.自然拼讀法在小學英語教學中的應用意義

現階段的小學英語教學中，許多老師為了盡快提高教學成績，教授學生英語單詞時采取死記硬背的辦法，不僅使學生覺得英語枯燥無味，還使學生對單詞的記憶力不深，容易忘記。在小學英語教學中采用自然拼讀法，有兩方面的主要意義，一方面，自然拼讀法可以改善小學生背英語單詞的水平。自然拼讀法可以改變死記硬背的單詞記憶辦法，加深小學生對英文單詞的印象，并且通過學習字母音標不僅能使小學生迅速進入英語學習的大門，還能多途徑多方面的利用小學生視覺聽覺等感官，激發起小學生學習英語的興趣。

另一方面，自然拼讀法可以培養學生的綜合素質。小學生學習自然拼讀法，通過對音標與單詞發音規律的掌握，在閱讀過程中如果碰到不認識的單詞，也能有音標，推測出該單詞的發音及含義，不僅擴寬了小學生英語學習的知識面，還培養了小學生迎難而上不畏困難的精神。在由音標讀音推出單詞拼寫的過程當中，學生需要大腦進行邏輯思考，這也大大提高了學生的思維能力和思維活躍性。

二、自然拼讀法在小學英語教學中的應用

1.通過運用自然拼讀法糾正學生的字母讀音

在英語的學習當中，二十六個英文字母的讀音各不相同，在沒有學習自然拼讀法時，由于個別英文字母讀音相似，使小學生易于混淆，不利于今后學生進行單詞的學習，比如字母“g”和字母“j”的讀音就比較相似。將自然拼讀法運用在小學英語教學中，在學習英文字母時，同時教授字母的音標，使學生理解到英文字母的讀音不同之處，提高學生學習英文單詞的能力。比如用自然拼讀法可以知道，字母“g”的音標為/dЗi：/，字母“j”的音標為/ dЗei/，二者完全不同。

2.通過運用自然拼讀法加強單詞拼寫的準確率

在小學英語教學過程中許多單詞，長相相似，如果僅靠死記硬背的辦法，容易造成學生對長相相似的兩個英語單詞進行混淆，例如單詞hat帽子，與單詞hot熱，只有一個字母的差別，學生死記硬背很容易將二者混淆，但如果運用自然拼讀法則可得知，不同的字母對應不同的讀音，學生可以通過對兩個單詞讀音的區別，正確記憶二者的拼寫方法。

在實際的小學英語教學過程中，教師可以先教授小學生音標的書寫以及讀音，在其掌握之后，有目的性的進行引導，使小學生從單詞的讀音、形式以及含義三方面對不同的單詞進行區分，并要求學生拒絕死記硬背，嚴格通過自然拼讀法來進行單詞的背誦以及書寫，使其養成良好的學習習慣，加強單詞拼寫的準確率。

3.通過運用自然拼讀法加強小學生的自主學習能力

自然拼讀法具有通過發音規則與字母組合規律，推敲單詞含義的特性。教師確定小學生掌握了自然拼讀法后，在日常的英語課文學習中可以先向學生布置較簡單的文章預習任務，使學生根據讀音推斷出文章中生僻單詞的含義，在學習文章時進行講解，這樣學生在聽課時就能夠帶著問題聽講，學習文章時帶有目的性和針對性。不僅能夠提高教學的質量與水平，還能夠促進學生的研究精神，提高小學生英語自主學習能力與邏輯思維能力。

結語

總之，隨著社會步伐的不斷加快，自然拼讀法在小學英語教學中的應用探討是十分由意義的。通過對自然拼讀法的概念進行介紹，明確了如何在小學英語教學中應用自然拼讀法，并敘述了自然拼讀法在小學英語教學中的應用意義，提出了通過自然拼讀法在小學英語教學中的應用方向，可以通過運用自然拼讀法糾正學生的字母讀音，加強單詞拼寫的準確率，提高小學生的自主學習能力等，切實提高小學英語教學的水平。