如何提高初中生計算能力

貴州省仁懷市第十一中學

在數學教學中，學生計算能力一直是影響學生成績的主要問題。很多學生總以為計算題比分析應用題容易得多，對一些法則、定律等知識學得比較扎實，計算是件輕而易舉的事情，因而在計算時或過于自信，或注意力不能集中，結果錯誤百出。在今年教學過程中，我特別重視了計算練習。加強計算練習，提高計算能力，從而提高20%學生的成績。在初中數學教學中，涉及計算內容的題目在一份試卷中約占55%以上。從這個意義上說，加強計算教學，有效地提高計算的正確率是初中數學教學的一個非常重要方面。

一、計算的意義和重要性。

1、計算是學習數學的基石，掌握了計算，便打開了通向數學王國的大門。在教學實踐中有這樣一個現象：許多學生雖然掌握了計算方法，卻往往還會計算錯誤，計算的準確率很低。這不僅直接影響到對文字題，應用題的學習效果，而且還嚴重地阻礙了學生數學成績的提高。為此，必須切實提高學生計算的準確率。

2、數與計算將伴隨人的一生。一個人在成人以后所需的數學知識，基本上在中學階段就學全了。因此，在中學階段學好數與計算的基礎知識，并形成一定的計算能力，是終身受益的。

二，計算正確率低的原因。

1、在讓學生自我分析錯題原因時，比較常犯的錯誤有“題目看錯抄錯”，“書寫潦草，寫得模棱兩可”，“計算時不打草稿，一位數加、減計算錯誤導致整題錯”，“做作業時思想不集中”等。分析原因，似乎大多是由："粗心"造成的，“粗心”的原因又是什么？不外兩個方面：一是由于學生的心理素質尚不夠成熟，另一方面則是由于沒有養成良好的學習習慣。因此，培養學生良好的學習習慣是素質教育的要求，也是提高計算正確率的前提。

2、同時，一些同學計算正確率不是很高，也反映了這些同學的計算能力還有待提高（比如乘法口訣不熟、進位加法不熟等）；可能缺少一種良好的計算習慣如驗算的習慣等，許多學生在計算時，忽視了“估算”的作用。這一點可能與我們平時教多練有的關系。

三、提高計算正確率的措施。

教師方面：

1、及時采取靈活多變的方法，做到因材施教：補缺補差及答疑輔導，并分清情況，矯正計算錯誤，提高計算正確率，對培養學生良好的學習態度和計算習慣，進而提高教學質量是十分必要的。

2、做好示范，言傳身教。教師是學生的榜樣。課堂上，板演符合規范，做到既言傳又身教。講評、作業和試卷批改等都要做好學生的表率，要求學生做到的老師一定要首先做到。

3、經常鼓勵，持之以恒。養成良好的計算習慣不是一朝一夕的事，需要一個較長的過程，要使嚴格要求能夠堅持下去，還必須經常激勵學生，使他們對教師的嚴格要求給予認同，并對執行計算規范保持持久的興趣，這樣才能逐漸形成習慣。

學生方面：

1、按照計算的一般順序進行。弄清題意，觀察題目特點，確定運算順序。

2、要養成認真演算的好習慣。數據清楚，草稿按照一定的順序排列。

3、不能盲目追求高速度。寧慢勿錯，寧少勿濫。

四、具體方法：

1、嚴格計算過程，規范演算草稿

計算規范是提高計算正確率的保證。要求學生做到計算格式規范，書寫工整正確，作業和試卷整潔。草稿是正確進行數學計算的必要手段，許多計算錯誤都是因草稿潦草、雜亂所致。在教學中，草稿同樣要求學生書寫整潔、有序，能口算的盡量口算。測驗時，要求學生按平時要求打草稿,可將卷子對折，草稿與題對應。這樣做有利于學生有條有理地自我復查，不必再費時重寫草稿,直接對照檢查，省時省力，有利于培養學生嚴謹、細致、誠實、認真的作業習慣，克服亂寫亂丟草稿的壞習慣，有利于教師尋找并分析錯誤原因，幫助學生訂正及調控以后的教學。

2、嚴格要求，抓實抓細

要使學生養成良好的計算習慣，必須嚴格要求，抓實抓細，持之以恒。嚴格要求，嚴在抓實抓細上，嚴在持之以恒上，作業中計算不規范的錯誤，一定要糾正，書寫不工整，老師一定要及時指出；測驗時出現的計算不規范錯誤，在課堂上要詳細講評，教給方法；對重復發生錯誤的學生開“小灶”。對計算規范執行情況，進行自查和互查，時時處處培養學生嚴謹的學風。培養學生正確打草稿的習慣,開始時，要像批改作業一樣詳細批改草稿,對草稿中的錯誤同樣要求學生認真訂正，當學生逐漸養成習慣后，變詳改為簡改，變簡改為抽查，把重點集中到習慣不良的學生身上。

綜上所述，學生良好計算習慣的形成，一是要嚴格要求，嚴格訓練。二是要教會學生一些使計算正確有效 的方法。三是要積極地教育與鼓勵在學生心理上樹立定能計算正確的信心，行為上也力爭計算正確，這種學習心態的形成，必能促使學生計算正確率的提高。