多媒體技術在中職機械教學中應用

常德技師學院

教師在上課之前應做好充分準備，在多媒體上進行備課，將重點難點篩選出來，使學生通過多媒體接受知識，在他們的腦海中留下較深的印象，從而引發學生學習的興趣，在課堂上能夠積極參與思考，跟隨著老師的思維，共同學習進步。從而使課堂不再乏味，提高了教學效率與質量。

1 在中職機械教學中應用多媒體技術的優勢

1.1 有利于活躍課堂的教學氣氛

在中職院校機械課程中使用多媒體技術，能夠活躍課堂教學氣氛，多媒體能夠讓教學內容以生動形象的方式呈現出來，從而提高學生的學習興趣，使得學生的注意力更加集中。傳統機械課程教學方式比較單一、枯燥無味，學生對于課程的學習興趣不高，而教師使用多媒體進行教學，能夠使學生耳目一新，在輕松愉快的課堂氛圍中學習那些比較難以理解的知識，提高對機械課程的學習興趣，逐漸喜歡上機械課程，從而將更多的精力放在學習上，提高學習的效率。

1.2 幫助學生培養自主學習的能力

中職機械教師要讓學生利用有限的教學時間全面掌握機械原理、操作維護等知識和實際操作技能等，除了要充分利用課堂教學外，還應該有意識地培養學生的自主學習能力。當前，計算機技術和網絡技術不斷發展，并在人們的生活中得到廣泛的應用，中職教師利用這一優勢能夠為學生提供更加豐富的教學資源以及教學形式，同時也為學生進行自主學習提供了更多的資源。學生可將教師課上的電子講義進行拷貝，在課下進行學習，還能夠借助三維繪圖軟件對教師要求的機械部件進行模擬繪制，從而提高學生的自主學習能力，使學生掌握更多的機械方面的知識，提高專業技能。

1.3 提高機械課程教學效率

采用多媒體對機械課程進行教學，能將那些難以使用語言進行詳細描述的過程和原理生動形象地展示出來。教師在講授機械課程的相關內容時，合理地將教學內容與多媒體進行結合，將那些需要想象的工作過程體現在多媒體上，這樣就會呈現出比較清晰的工作過程，豐富課堂教學內容，提高機械課程教學效率。如在傳統課堂中，教師在教授“連桿機構”時，很多教師都是結合自己制作的鉸鏈四桿機構來進行講解，演示其運動的特性。雖然這種教學方式能夠直觀地展示出四桿機構，但是對于急回運動等相關的知識點很難進行準確地表述，而教師通過多媒體就能夠形象地展示出鉸鏈四桿機構的整個運動過程，從而讓學生能夠清晰地了解運動的位置及速度，進而提高機械課程的教學效率，讓學生理解機械運動的原理。

2 多媒體技術在中職機械教學中的應用原則

2.1 實用性原則

在中職機械教學中應用多媒體技術的主要目的是為了優化課堂教學的結構，提高教學效率。考慮到采用多媒體進行教學的必要性，具體應該考慮以下幾項內容：首先，選取那些利用常規方法無法進行演示或不易演示的內容；其次，選取課堂上利用常規手段無法很好解決的問題，也就是教學中的重點、難點；最后，選取能夠通過提供和教學相關的媒體信息，如某機械零件加工過程的視頻等。教師應該有針對性的進行教學，提高學生的學習積極性，讓學生更好地理解所學知識。

2.2 可操作性原則

教師在進行多媒體課件的設計過程中，應該考慮多媒體課件在制作完成后是否易于操作。教學內容應該要突出教學的重點、難點，應以解決教學中存在的問題為核心，要保證知識點的結構合理，以便于教師在教學過程中合理使用進行輔助教學。教師在使用多媒體技術進行教學時應以學生為中心，充分利用各種信息資源，支持學生自主學習與協作式探討，從而完成對新知識的構建，增強教學的效果。

3 多媒體技術在機械教學中的應用

3.1 直觀展示教學內容吸引學生注意力

當前，多媒體技術應用十分廣泛，不僅能制作有關專業學習方面的課件，還能夠將大量抽象的理論性知識充分展現出來。教師可以通過多媒體在課堂上放映一些課程實驗的相關視頻，從而使課堂內容變得更加豐富，有利于提高課堂效率。多媒體技術在機械專業課程教學中的應用能夠將不易理解的知識變得通俗易懂，通過圖片和視頻的方式能夠吸引學生的注意力，從而提高學生的積極性。比如，在學習機械運動時，教師可通過多媒體將機械的運動原理形象的展示出來，讓學生對機械運動有一個詳細的了解，而且還能對機械構件進行分析，能在很大程度上降低學生學習機械的難度。

3.2 有效化解教學的難點幫助學生學習理解

機械課程教學的關鍵就是教學中存在的難點與重點。教師應該針對這些難點和重點，采取合適的教學方式加強學生對這些知識點的理解。比如在講解開線齒輪傳動的知識時，其中的教學難點是漸開線的性質、形成以及漸開線齒廓嚙合的特征。通過多媒體則能直觀地將漸開線的形成過程表現出來。教師在此基礎上給學生詳細的講解漸開線的知識，能夠使該知識點更形象、具體。由于學生在學習一些性質及具體操作時比較吃力，尤其是在分析設備的使用性能及工作原理時無從下手，因此教師需要利用多媒體來進行教學輔助，如教師在講解“數控線切割機床”時，可以通過網絡搜集一些相關操作流程及設備的剖析圖等，從而將機床的工作原理及具體操作方式生動形象地展現出來，并進行解析，從而幫助學生理解這些教學的難點和重點知識，提高課堂的學習效率。

3.3 激活課堂氛圍提高教學效果

在中職機械教學中應用多媒體技術能夠提高活躍課堂氛圍，提高教師的教學效果。對于機械專業的學生來說，機械基礎課程的學習使十分重要的，但是這一過程也是枯燥乏味的，并且機械基礎知識比較抽象、很難理解，因此，學生對機械課程的學習積極性不是很高，并且在課堂的學習過程中教師為了追趕課程的進度，很少和學生進行互動和交流，學生只是在講臺下聽教師灌輸知識點，根本無法理解其實際的涵義，這樣的課堂教學顯得沉悶、枯燥。而采用多媒體教學就能夠活躍課堂氣氛，充分調動學生的學習積極性，從而提高學習的效率。教師可以利用多媒體將一些教學內容制作成動畫的形式，簡單、生動地將教學內容展示給學生，讓學生能夠很好地理解所學知識，也有助于學生集中注意力，在學習過程中能緊跟教師步伐，積極思考和解決學習中的問題。此外，針對多媒體展示的內容，教師還可讓學生進行分析與討論，讓學生自由地發表意見，真正發揮學生的課堂主體地位，發揮學生的主觀能動性，從而提高教師的教學效果。

結束語

綜上所述，利用多媒體進行教學使一種高效的教學方式，該教學方式已經越來越多的應用于各個學科和專業的教學過程中。中職機械專業的教師在實際應用多媒體技術的過程中，除了應該考慮其和課程教學內容的配合外，也應該結合學生實際特點進行教學內容的選擇和設計，從而提高教學效率。在機械教學中利用多媒體技術能顧幫助學生理解所學知識，增加學生的學習興趣，提高學習效果。