信息技術與初中數學課堂教學的深度融合

福建省德化第二中學

人類在21世紀已經全面進入信息化時代，以多媒體技術和網絡技術為核心的信息技術，已經成為拓展人類新型思維的重要手段，并在教育教學過程中被廣泛應用，信息化課程教育勢在必行。

一、信息技術與初中數學教學融合的必要性

1.我國教育改革的必然要求

改革開放以來，我國社會主義建設取得了極大成就，近年來，隨著我國教育改革的不斷深入，我國教育事業呈現出了新的時代特點和優勢。我國教育改革要求在現階段教育中，不斷創新教學模式，利用新媒體等先進技術手段豐富課堂內容，充分調動學生積極性與興趣，以學生為課堂主體，充分尊重學生的主體地位，實現知識的引導式學習。因此，信息技術與初中數學的結合是我國教育改革政策貫徹落實的有效手段，也是我國教育發展的必然趨勢。

2.時代發展的客觀要求

時代在發展，社會在進步，信息技術是基于網絡和計算機的發展而產生的。信息化時代，教育作為時代前沿產業，與信息技術結合已經成為時代發展的必然，因此，在初中數學教學中融合信息技術是大勢所趨，也是社會前進和進步的必由之路。在初中數學教學中融合信息技術，一方面能夠增強學生學習興趣，提高課堂教學質量，另一方面也有利于提高教師教學水平，促進數學學科本身的發展和進步。因此，信息技術與初中數學教學的深度融合是時代發展的客觀需要和要求。

二、信息技術與初中數學教學深度融合的策略

1.利用信息技術充分調動學生興趣

興趣對于學習的重要性不言而喻，興趣不僅僅是最好的老師，更是學習動力的來源，因此，現代教育體系下，教師要充分用信息技術充分調動學生的學習興趣，激發學生潛在能力。信息技術的發展讓初中數學課堂更加豐富，教師通過多媒體設備可以形象地給學生展示數學中的抽象知識。例如，在學習圖形知識時，傳統教學模式只能通過黑板讓學生觀看平面圖形，而信息技術結合下的初中數學課堂，教師可以通過多媒體設備給學生展示色彩斑斕的動態圖畫，讓學生立體觀察幾何圖形，并通過動畫等形式讓學生產生興趣，不僅掌握了基本的圖形知識，也能夠拓展學生視野，讓學生掌握更多課程周邊知識，充分調動起學生興趣，讓學生對數學知識產生學習動力。

2.利用信息技術，選擇優質教學資源

信息化時代，網絡資源對于課堂教學具有重要的輔助作用，教師通過合理利用網絡資源，可以很好地實現課堂教學的補充。例如，在課堂教學中，教師可以將事先準備的優質網絡資源給學生觀看，通過有趣的動畫展示，實現知識的引導，引發學生思考，不斷培養學生獨立思考和問題解決能力。例如，在學習勾股定理和三角形判定定理時，教師可以通過微課資源，讓學生更加直觀地觀察到定理的原理與形成過程，避免了學生死記硬背和機械記憶。數學知識對于初中階段的學生而言可能過于抽象，而信息技術的融合讓抽象的數學知識變得具體化，讓學生真切感受到數學知識的存在與魅力，從而提升了課堂效率，也提升了學生的學習成績，實現良性循環，讓初中數學的學習變得更加簡單易學，為以后更加深入的數學知識的學習奠定基礎。

3.利用信息技術，提升數學教學效果

我國教育改革要求要不斷創新教學模式，利用現代教育手段提升課堂教學質量。對于初中數學課堂而言，要將抽象的數學知識具象化，激發學生的興趣，才能實現提升數學教學效果的目的。例如，在初中數學知識中，蓄水放水、雞兔同籠的問題一直是其中的教學難點，這種邏輯思維知識對于數學基礎較弱的學生來講一直都是噩夢般的存在，在與信息技術融合后的初中數學課堂中，教師完全可以利用多媒體設備對應用題目進行現場演示，讓學生直觀地感受到題目，這種動態展示相對于單純的文字來講是具有絕對優勢的，因此，教師要善于利用多媒體設備，讓信息技術真正實現與初中數學知識的融合，達到信息技術在初中數學教育中應用的目的，實現現代化教育的優勢。

4.利用信息技術，促進學生完成課后自我監測

通過QQ、微信群進行相關教學內容的發布和檢測，不僅可以節省課堂時間，還可以充分調動學生的學習興趣，讓學生在課余時間也能完成自我監測。并且學生通過建立的數學學習群，可以就各自己不懂的問題進行討論、交流，教師還可以從旁指導。這樣的學習方式，不僅可以使學生全面鞏固課堂知識，也是高效學習的另一種新型途徑信息技術的發展推動了社會的進步和人類的文明，信息化時代，人們對于信息技術的依賴逐漸增加，在教育中融入信息技術也已經成為必然趨勢。在初中數學教學中融入信息技術一方面有利于豐富課堂，激發學生興趣，從而實現學生數學成績的提高，另一方面也有利于貫徹落實我國教育改革相關政策，同時不斷提升教師教學能力和對現代化教學手段的應用能力，整體提升我國教師水平和教育質量，促進社會主義教育事業的不斷發展，為我國社會主義現代化建設提供源源不斷的人才動力，實現我國綜合國力的提升和進步。