新課程背景下職高數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策

四川省綿陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

隨著新課程改革的不斷深入，中職教育對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重視程度越來(lái)越高，中職教師正在努力學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，以便能適應(yīng)當(dāng)前教育的發(fā)展需求，這一點(diǎn)在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)尤為明顯。目前職高數(shù)學(xué)正在進(jìn)行創(chuàng)新改革，為改善傳統(tǒng)教學(xué)所帶來(lái)的諸多問(wèn)題，希望創(chuàng)新的教學(xué)方式能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，最終促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。由于職高學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面有一定難度，這就需要教師從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，選擇合適的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的，從而促進(jìn)職高數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開展。

一、新課程背景下職高數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)方法單一

雖然新課程改革正在不斷實(shí)行及全面推進(jìn)，但在實(shí)際地區(qū)的落實(shí)上還存在一些欠缺，有些地方的改革并不徹底，依然在運(yùn)用傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，部分職高學(xué)校就是如此，由于一些教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛和影響，教師往往喜歡照本宣科，課堂上教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，這樣不僅沒(méi)有給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)權(quán)利和空間，還嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差

與普通高中學(xué)生相比較，職高學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，再加上數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，使他們覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度較大。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，如果初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)沒(méi)有學(xué)好，那么對(duì)職高學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)確實(shí)存在一定困難，所以他們學(xué)習(xí)起來(lái)效果不佳，嚴(yán)重影響職高階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣等。……