初中美術欣賞課教學的有效途徑

李淑君

靖江市城南新區中學

一、激發學生們學習興趣，是上好欣賞課的前提

在一個教學課堂開始以后，教師們需要努力創造一個與教學主題相符合的環境與氛圍，激起同學們對探求的熱情，激起全校同生們主動參加積極性。激起同學們學習的興趣，發揮同學的集體作用，只有同學們集體主動積極參與，才能給他們創造無比潛能。美術欣賞是需要集體主客統一的。欣賞活動課必須需要同學們集體參與，才能激起同學們的欣賞情意，從而獲更深刻的體驗。如果教師們過多、過細的講解，會不利于同學們對作品的真實感受，從而不利于養成同學們欣賞能力。所以教師們要深入全面了解同學們的心理，從而通過正確指導，才能培養出同學們對學習美術的愛好與興趣。

二、充分利用多媒體教學，來提高同學們的鑒賞水平

隨著社會的發展，美術課堂教學不再局限于美術本身，可以拓展到自然、文化、社會、經濟等領域。關于美術課堂欣賞的教學也不例外，從而在課堂教師們對教學需要美術課程其他資源，并且利用有限的課堂教育時間內，從而達成信手拈來的效果，來到達教師們教學的需要。如果達到這種要求的話，我們傳統的教學教法是不可能實現的。需要充分的利用起多媒體教學手段，從而使欣賞課堂變成了一門集于聲音、圖像、動畫、電影等，讓同學們覺得欣賞課是那么美，從而產生興趣。讓同學們在美的知識長河中徜徉。例如，根據初中語文課本中的詩歌《憶江南》或《漁歌子》所提供的情景可以讓學生作一幅“詩意畫”。我們也可以采用多種形式和方法來激發學生創作繪畫的情趣。如讓學生參照數張山水畫進行綜合改編創作，又可詩配畫。也可選擇一首學過的詩，或自編詩進行詩配畫。

三、課堂美術欣賞需要注意的事項

首先，教師們在欣賞課教學中需要重視同學的主體思想。學生是主要學習的群體，教師們不要以自我的理解來代替同學自己的欣賞方式。縱然同學們在欣賞中遇到了一些困難，教師們也不能直接去講解，而需要要設計一些學習的活動，讓同學在活動中了解作品。其次，欣賞課堂教學中要充分利用當地的文化資源。“美術既是我國文化的門類，也是我國文化的載體。”在美術欣賞課堂中不只依靠課本中的教學，需要利用一些同學家鄉與身邊的美術來源。從而提高同學們對學習美術的興趣以及造就同學們熱愛自己的家鄉，這樣會使同學們對自己家鄉情感有著重大意義。在初中美術欣賞課堂教學中，教師們應該掌握住審美教育這條主體主線，來培養同學們主動學習的習慣和獨立思考美術欣賞課堂的能力，從而達到教師們教學目的，這應該就是是我們全國每一位美術教師們應負的教育責任。一節好的美術欣賞課應該需要內容精彩豐富，來讓同學學到書本之外的其他知識；好的欣賞課也會同時吸引同學們的興趣，從而讓同學慢慢建立起正確的審美觀、世界觀。

四、營造溫馨活躍的美術欣賞課堂教學氛圍

我國傳統的美術欣賞課堂教學氣氛過于不靈活、枯燥、無趣，從而很難激起同學們對美術學習的興趣與積極主動的性，所以在初中美術欣賞課堂教學中，需要營造溫馨活躍的課堂氣氛。這樣的話教師們需要做到，一是和同學們建立成和諧的師生關系，用自己言行舉止來影響和熏陶同學們。教師更要要尊重學生，關愛，理解和體諒學生，需要面帶微笑為同學們上課，用自我的熱情來幫助同學們對美術課欣賞的認知和興趣，從而實現了師生心理共融，使學生相信教師，主動來和教師交流。通過此方法來提高同學們對美術欣賞的興趣，激發同學們欣賞興趣。二是通過教師們的教學手段運用，調動起同學們的學習興趣，激發同學們和教師們產生情感共鳴。

五、在美術欣賞課堂上，教學方式

在美術欣賞課堂上，教師們幾乎都是采用傳統的教學方式，從而忽略了同學們的想法，讓同學們覺得學生只能是老師們的聽眾。教師們一味的教學會直接破壞了美術欣賞課堂應有的本質，很難激起同學們的學習興趣，從而一節課下來，同學們根本體會不到因欣賞美術作品而帶來的輕松和愉悅。如果長久下去的話，教師們不但偏離了培養同學們的審美情趣這一教學目標，更是違背了我們美術素質教育這一教學宗旨。而我作為初中美術教師，首先需要要提高我自身的修養，然后培養同學們的審美情感，從而充分利用起新式的、行之有效的教學方法，來提高同學們對美術欣賞課的趣味性，為同學們的美術學習創設打好基礎，教師們可以通過自我的語言與各樣形象的手段，比如：范畫故事、投影等，使得同學們能夠在美術欣賞課堂上受到美的熏陶，從而培養成同學們的審美意識。

總之，初中美術欣賞課這個課堂需要全國各地教師的重視，教師們需要培養同學們對課堂的熱愛和興趣。然后創新教學新穎的方法，以及開展各種教學的活動，準備符合同學們欣賞力的作品，控制內容的難度，突出教學重點，激起同學們學習興趣，從而達到理想的教學效果。