試論“立德”與“興農”的正向價值

孫楊

一、“立德”和“興農”的“生態閉環”

“德”常指道德、品德，引申指有道德的賢明之士?！暗隆笔敲篮玫?，故又引申有恩惠、感恩。又引申指客觀規律等意義。德在古代文獻中也與“得”通，表示得到。德育工作是高校首當其沖的人才培養任務，其品質的內涵和修養也是關系到人才培養質量的初衷。

立德樹人，結合高校人才培養方案、學校專業特點，依托專業建設培養全面發展的大學生，將專業指向融入個人理想和家國情懷，將黨和國家政策更好地貫徹和執行。學校領導和全體教職工是立德樹人的引路人和實踐者，起到重要的示范作用。人才培養質量要以學生為中心，積極打造教學一體化的整體布局，培養敢于奉獻、積極作為的時代新人是新時代的重要使命，必須從品德養成、思想境界、實踐之基、反思創新等方面下功夫，將立德樹人的內涵和要求轉化為“實踐力”。

重慶三峽職業學院1936年建校，2003年組建高等職業院校，是重慶市唯一的一所以現代農業為特色的全日制普通公辦高等職業院校，是首批中國特色高水平高職專業群建設單位，全國畢業生就業典型經驗50強高校。當下，重慶三峽職業學院正處在“雙高建設”的關鍵時期，努力培養農業類高素質人才是新時代學校人才培養工作的“必選項”。把握習近平新時代中國特色社會主義思想，重視立德樹人的關鍵課程即思想政治理論課，才能為大學生專業知識的學習及實踐引導航向。“立德”和“興農”的“生態閉環”效應正在對全體師生提出更高的要求。

二、構建立德與興農的“協作圈”

構建立德與興農的協同效應，是農業類高校的本義，也是“立德”和“興農”的“生態閉環”的合理走向。農業類高校潛藏著豐滿的農耕文化和農業職業道德及法律素養，影響到人才培養質量的實踐走向。立足學校自身專業背景，向大學生講述所學專業、所在領域的發展動向和自身專業為社會進步、國家發展所能帶來的貢獻，讓大學生感受學科和專業發展中的家國情懷、科學思維、人文精神、使命擔當，是立德的必要過程，也是塑造農業情懷的重要抓手。

重慶三峽職業學院立足庫區，輻射重慶，面向全國，以就業為導向，以社會需求為準繩，以能力培養為本位，加強專業建設，形成以高職教育為主，短期技能培訓為補充的辦學體系。當前全院師生正秉承“德厚學勤、技高業精、工于繼承、志在創新”的校訓，大力加強內涵建設，不斷強化現代農業辦學特色，發揮示范引領和輻射帶動作用，培養高素質的現代農業所需的技術技能型人才。這不僅成為學校推進“立德興農”的重要創新和生動實踐，也奏響了新時代人才培養的強音。立德與興農的“協作圈”所進發的人才培養效應此起彼伏。

立德與興農協作發揮著重要作用，對于大學生世界觀、人生觀和價值觀的“理性認知”起到促進作用，促使大學生在政治品質和思想道德品質養成中，在德育營養中將專業發揮空間增大。同時，這種協作是相互交融的：德育的“軟實力”價值為專業興農的“硬實力”展示提供精神支撐，而興農承載的“立德元素”是人才培養的移植，是立德“動能”的投射和融合?！傲⒌隆焙汀芭d農”的“生態閉環”是農業類高校的價值表現，也是人才培養使命的重要環節。立德與興農是交融互動的，對于農業類高校而言，構建其生態圈，發揮協同效應及實施的有效路徑，是新時代“顯性”和“隱眭”育人的協作價值。二者相向同行，才能將人才培養質量落到實處。

三、“立德”賦能“興農”的實踐探析

“立德”賦能“興農”，其正向價值在于通過德育元素的供給、融合及塑造，給予“興農”以正能量，從而提高人才培養質量。立德是供給側的首要所需，也是德育元素的“春風化雨”。德育能量和興農實踐是其內部合力的正向循環，而在實踐層面上，就是一種正向賦能。立德和興農可以在對象闡釋中合理滲融，在農業類高校的人才培養“生態閉環”中構建立德與興農的“協作圈”。對于農業類高校而言，學生能夠積極地將專業得以應用，離不開立德工作的賦能，讓整個人才培養質量提高，必須依托于有效賦能。立德內容涵蓋民族精神教育;以愛國主義為核心，培育和弘揚團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神的教育;中華民族的傳統美德和革命傳統的教育;創新精神的教育;理想信念教育;毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系教育;道德品質、文明行為教育;集體主義精神、社會主義人道主義精神教育;社會公德、家庭美德教育;以誠信、敬業為重點的職業道德教育等。其滋生的“營養酮”就是對農業類高校“興農”的一種賦能實踐。

重慶三峽職業學院派駐萬州區白土鎮大林村、巫溪縣天元鄉萬春村和巫溪縣土城鎮土城社區的3位駐村第一書記，參與的精準扶貧成績顯著：在大林村，結合當地產業現狀，發展稻魚產業500余畝，實施稻魚共生促攻堅;幫助建立“三峽職院稻田魚”“三峽稻魚米”品牌商標2個，實現資源變資產，實現產值翻番，幫助當地村民致富增收，確保穩定脫貧。在巫溪縣天元鄉萬春村，駐村第一書記帶領當地村民建起第一個標準化的臘肉加工廠，成為村民在家門口就業的扶貧車間，并實現臘肉銷售穩步增長，給村民帶來了較好的經濟效益，使村民增強了脫貧致富的堅定信心，逐步走上脫貧奔小康之路。在巫溪縣土城社區，聚焦解決“兩不愁三保障”突出問題，把發展當地特色產業作為脫貧致富的重要抓手，用好學校捐贈的10萬元產業發展資金，促進特色產業健康發展。這是“立德”賦能“興農”的生動實踐，是立德與興農雙向互動協同的詮釋?！傲⒌隆迸c“興農”的正向價值在理論和實踐中逐步顯現“生態”效應。