淺談高中班主任與學生的溝通和交流

崔偉霞

摘要：高中階段是人生的一個關鍵階段，高中生面臨著高考的壓力，承受著父母較高的希望，任何一個問題或選擇，都有可能影響他們的人生發展和家庭的命運走向。作為一名高中班主任，做好與學生的溝通和交流，幫助他們確立人生目標，鼓勵他們為人生而奮斗，是我們義不容辭的責任和使命。本文就高中班主任與學生的溝通和交流進行詳細探究。

關鍵詞：高中教育;班主任;師生交流;溝通交流

溝通理論與教育管理相融合，不僅能夠豐富教育理念的內容和適用范圍，還能夠在教學實踐活動和教育理念相結合的前提下，進一步驗證溝通理念的適用性，不斷發掘溝通機制的作用。以溝通交流為教育實踐活動的指導思想，能夠從根本上減少學生教育中管理無效的現象，解決學生思想轉型期出現的暴躁、叛逆等問題，這種溫和、深入淺出的管理方式能夠有效促進學生的身心健康發展，對解決教育管理問題具有重要意義。

一、研究意義

高中師生關系是學校生活中主要的人際關系，要在溝通的基礎上建立與發展師生間平等自由、互動共享和尊重理解的和諧關系。課堂或是課余，師生之間的友好交流、彼此了解和愉悅的交談氛圍，都是有效溝通的結果。有效溝通能讓師生充分地認識對方，以平等的眼光、尊重的態度共同營造和諧的氣氛。溝通是創造高中和諧師生關系的潤滑劑，溝通效果的好壞直接影響著師生關系的融洽與否。而有效地溝通使班主任和學生能充分地表達自己的看法，也讓他們彼此問能有全面深入的了解，從而相互認同與信任，增進雙方的感情。

二、高中班主任與學生溝通和交流的有效途徑

（一）樹立正確教育觀

隨著新課改的實行，師生平等、尊重學生主體地位的教學思想得到了普遍關注，但還有一些班主任在教學思想上存在一些誤解，傳統教學思想和方法依然存在，對學生的教學要求較為單一，不利于學生創新思維的發展，學生的優勢難以發揮出來，阻礙了師生間的互動交流，更不用說促進教學發展了。所以，班主任要從這種傳統的思想束縛中解脫出來，樹立正確的價值觀。一方面，是要平等對待每個學生，多鼓勵和肯定學生，能夠多層面去發現學生的閃光點，調動他們的創新思維，強化學生學習的信心。另外一方面，班主任要尊重學生間的差異，多給學生提供表達、展示自己的機會，鼓勵他們發揮自身優勢，大膽地與班主任進行交流、溝通，營造溫馨和諧的課堂教學氛圍，提高課堂教學的質量和效率，從而促進教育教學工作的健康發展。

（二）強化激勵，師生合作

每一個學生或多或少都有惰性，每一個學生都需要激勵。高中生學習壓力大，心理負擔比較重，如果長期得不到心理疏解，那么就很容易不堪重負，甚至一蹶不振。很多優秀生也都是因此而成為后進生，而很多所謂的后進生，表面看上去已經自暴自棄，其實內心也有很多壓力，有著說不出來的委屈。所以，班主任在溝通交流時，一定要強化對他們的激勵，尋求和他們的合作，師生共同搞好班級成績。平時的班級管理中，班主任要做學生們的表率，注重發揮自己的領導核心作用和學生們的優勢作用，與學生一起加強班級文化建設。通過班會、班風、班級活動、師生溝通交流等精神文化建設，營造積極向上的班級氛圍。

（三）基于情感心理下的師生溝通

現代化教育管理的理念是人性化管理教育，學生處在懵懂與成熟的交接階段，自身有著豐富的精神世界，對社會的認識較單純。因此，班主任對學生的管理涉及很多方面，從學習成績到生活習慣，從心理活動到身體健康，都需要班主任多注意。而處在特殊階段的學生，思想和身體都十分敏感，這就要求班主任運用情感管理，用真心來感動和感染學生，互相理解，互相信任才能到達理想的管理目標。學生是一個很大的群體，其中包含的每個個體都有其獨特的思維和認知方式，班主任要注意個性化教育，針對不同學生的不同心理采用合適的溝通策略。情緒是最能夠表達一個人內心世界的方式，處在發育階段的學生容易出現情緒波動，受外界事物的影響程度也很大。班主任要注意環境等外在因素的刺激，多方面考慮問題，設身處地地考慮學生需求，將溝通教育的實用性做到最大化。

（四）掌握現代的溝通手段

隨著新媒體時代的來臨，微媒體平臺的出現深受人們喜愛，高中師生應充分利用新興網絡工具，拓展師生之間的溝通渠道，在時間與空間上展開更多交流。如班主任課外可通過微信與學生交流談心，相比于面對面交流，它可以超越時間與空間的限制，使溝通信息量增大，增加溝通的頻率，加上微信豐富的表情功能，能給對方適當的反饋。微信還具備視頻語音對話功能，使交流更為方便。在師生課外無法見面直接交流時，可采用此溝通方式;電子郵件溝通與傳統的書函溝通方式相似，但它是一種網絡的溝通方式，比傳統信件速度更快、信息量更大。關于專業知識、作業、論文的溝通和答疑，師生可以通過電子郵件完成。一方面，溝通信息能長期保存，反復查閱;另一方面，它所承載的信息能夠被充分、完整地表達出來，減少了情緒、他人觀點等因素對信息傳達的影響。而且，書面溝通給接收者留有相當大的思考余地，可以讓他們有時間充分理解這些信息。

三、結語

總而言之，高中班主任要做好教育教學管理工作，就需要加強和學生的溝通交流，這是班級管理能夠順利進行的關鍵，也是促進教育教學發展的前提。高中班主任要不斷地更新自身的教學思想和手段，提升自己的職業素養，樹立正確的教育觀，用真誠打開學生的心扉，從而實現教育教學的管理目標。