基于課程游戲化背景下幼兒園區域活動的實踐策略

楊志勇

摘要：伴隨著社會各界對幼兒園教學關注度的日漸提高。如何提高幼兒園教學效率和管理效率，這是每個幼兒園園長所應關注的問題之一。課程游戲化背景下的區域活動取得了良好的運用效果，幼兒成為區域活動的主角，在區域活動中進行互相交流，共同合作，極大地提高了時間的利用率，為教師的教學活動提供了良好的支撐，對幼兒園園長的管理工作也起到了重要的影響，針對課程游戲化背景下的區域活動的實踐，進行具體的研究，并且提出相應的策略。

關鍵詞：課程游戲化背景;幼兒園;區域活動;實踐策略

近幾年，課程游戲化建設成了江蘇省各幼兒園大力探討的主要內容之一。作為一名普通的幼兒園園長，筆者在日常的教學和管理工作中充分尊重幼兒的主體位置，為幼兒設計了良好的游戲內容，提供了相應的游戲環境，使得課程游戲化背景下的區域活動成為現實。但是，在具體的運行過程中還存在著一些問題，針對這些問題，開展相關的討論，并且提出具體的改進策略，希望可以對相關的教育工作者發揮一定的影響。

一、幼兒園教學的現狀以及區域活動操作過程中所存在的部分問題

部分幼兒園的教學者和管理者在進行相關活動之時，并沒有考慮到幼兒的具體需求，沒有將幼兒作為主體來進行突出，在進行相關游戲活動、區域活動的過程之中，沒有制定明確的規則，過于放任。這使得課程游戲化背景下的區域活動面臨著一系列的挑戰。教師沒有為孩子們營造出良好的心理環境和游戲環境，使得區域活動沒能激發幼兒的興趣，沒能提高幼兒的參與度。在進行區域活動時，主題不突出的現象層出不窮，區域活動的流程設計不規范，甚至存在一系列的安全隱患，都使得相關的活動難以推進下去。

二、課程游戲化背景下區域活動的實踐策略

（一）創建有效的區域活動環境

課程游戲化雖然是大勢所趨，在幼兒園教學活動中得到了良好的運用，并且運用效果十分突出，但是在進行課程游戲化時首先需要為幼兒創設良好的游戲環境以及區域活動環境。幼兒園要為幼兒創建有效的環境，以及動態性的區域活動環境，并且和幼兒身心發展水平相適應，為幼兒的個人成長營造更加自由和更加舒適的空間環境。例如，某位教師在開展《我長大了——生日快樂》這一部分的內容時，并沒有單純按照現有活動設計中的基本活動進行相關組織，而是選擇為幼兒營造良好的游戲氛圍以及區域活動的環境。鼓勵幼兒分組扮演不同的角色，并且讓近期過生日的小朋友做主角，開展基本活動，在自己的生日流程中進行做蛋糕、制定生日計劃、舉辦生日慶祝會等一系列活動。教師和園長發揮保障性的作用，為孩子們提供相應的器材工具。創設生動的情境，使得孩子們可以在游戲中釋放自我，享受到區域活動所帶來的樂趣。

（二）保障充足的活動時間和游戲時間，以促進區域活動的實踐

在課程游戲化背景下所進行的區域活動必須考慮到幼兒的具體情況，需要園長和教師們結合幼兒的年齡特征以及身心發展規律，根據其具體情況開展相應的區域活動。與此同時，據一些科學調查表明，幼兒的游戲時間越長其專注度越高，則說明其游戲設計水平越高。因此，教師可以根據幼兒的年齡，劃定相應的游戲時間。例如，在教學中要求提供小班的游戲時間不少于30分鐘，中班和大班不少于40分鐘到45分鐘，充分地保障了幼兒的游戲時間，提高了他們對于區域活動的適應能力。與此同時，還進行了游戲流程的優化和游戲內容的優化，以更好地滿足幼兒的需求。在課程游戲化背景下所開展的區域活動，時間安排也應當靈活有效，留給幼兒充足的區域活動時間和延伸活動時間，鼓勵幼兒對沒有完成的游戲活動進行相應地延伸，從而為幼兒的游戲效率提供相應的保障。

（三）注重方向明確，以更好地促進區域活動的實踐

任何形式的教育活動都必須有明確的方向和目標，課程游戲化背景下的區域活動更是如此。作為教師和園長在進行相關的授課活動時要為幼兒提供相應的區域活動主題目標。并且游戲區域活動是具有自主性的，孩子們在參與游戲過程中，要有相應的判斷，對于教師所設定的方向和目標，要進行靈活的感知。例如，在進行《我從哪里來》以及《保護蛋寶寶》的基本活動時，筆者為孩子們明確設立了相應的探索方向和游戲方向，探索生命的起源，以及尋找保護蛋寶寶的最佳方法。鼓勵幼兒各展所長，在區域活動的大框架內進行相關的活動，運用現有的活動條件，開展相關的實踐工作。在《守護蛋寶寶》的過程中，幼兒更多的是采用雞蛋鴨蛋等作為主要工具，孩子們對于自己手中的小生命，無不細心呵護、認真保護。

（四）提供有效的游戲材料

教師要提供不同層次的材料。材料的投放要根據班級幼兒不同的需要、能力，盡可能多地提供有較強操作性、趣味性、可變性的材料吸引幼兒主動探索。眾所周知的“水桶”理論告訴我們，每個幼兒的發展水平不可能是整齊劃一的。不同年齡的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性，即使同一年齡的幼兒，他們之間也存在著能力上的差異，發展速度也不一樣。

三、結語

總而言之，在課程游戲化的大背景下所進行的區域活動的實踐已經取得了良好的效果，為孩子的健康成長做出了應有的貢獻。與此同時，在筆者的關懷和領導下，在教師的共同努力下，孩子們在區域活動的過程中收獲了經驗，掌握了知識。幼兒教育領域的研究者們正在嘗試著將游戲、區域活動、課程教學融為一體，雖然仍然有一些問題需要教育者們保持密切的關注，但是相信在不久的將來，區域活動會為幼兒的個人成長發揮更大的作用。