基于新時代背景下農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作的研究

余小枚

摘要：小學(xué)少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員對于少先隊(duì)員的影響是十分明顯的，如果在輔導(dǎo)少先隊(duì)員時，無法提高輔導(dǎo)的質(zhì)量，就會導(dǎo)致少先隊(duì)員自身的綜合素養(yǎng)難以提高。現(xiàn)階段提高我國農(nóng)村地區(qū)少先隊(duì)員的綜合素養(yǎng)，是農(nóng)村地區(qū)在開展教育教學(xué)時十分重要的一個環(huán)節(jié)，特別是在新時期背景下。

關(guān)鍵詞：新時代背景;農(nóng)村小學(xué)

一直以來，社會主義新農(nóng)村建設(shè)備受重視，農(nóng)村地區(qū)的教育工作也逐漸受到政府和社會大眾的關(guān)注。本文闡述了當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員的工作現(xiàn)狀，并提出了有效的解決策略。

一、農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員的工作現(xiàn)狀分析

農(nóng)村地區(qū)環(huán)境差，少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)參差不齊。相比于城市而言，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，生活環(huán)境較差，再加上交通比較閉塞，出行不方便，薪資待遇不高，很少有人愿意來農(nóng)村工作，所以大部分學(xué)校的少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員都是由其他學(xué)科教師兼任，農(nóng)村地區(qū)的教師資源比較緊張，有時一名任課教師需要教授好幾門學(xué)科，再加上少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員的工作，教師難免精力不濟(jì)，無法細(xì)致全面地做好少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員的工作。而為了引入人才資源到農(nóng)村地區(qū)工作，承擔(dān)少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，就必須要降低門檻，這些新就業(yè)的少先隊(duì)輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)有限，可能只經(jīng)過短期的教育培訓(xùn)就直接上崗了，而農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)情況又比較復(fù)雜，學(xué)生難管理，所以他們很難開展高質(zhì)量的少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作。因此，在大多數(shù)地區(qū)都存在少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)水平參差不齊的現(xiàn)象。

二、新時期背景下加強(qiáng)少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作的有效策略

（一）國家加大支持力度，構(gòu)建少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作的良好環(huán)境

農(nóng)村小學(xué)的少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作之所以舉步維艱，歸根結(jié)底還是因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)環(huán)境較差，經(jīng)費(fèi)不足，難以吸引優(yōu)秀人才。因此，政府應(yīng)該加大支持力度，結(jié)合農(nóng)村各地區(qū)少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員的工作現(xiàn)狀，為其制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策。例如：加大人才引進(jìn)力度，為貧困農(nóng)村地區(qū)的少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員崗位設(shè)置優(yōu)厚的薪資待遇和補(bǔ)助津貼，并規(guī)定任教滿足一定年限之后，國家無償為其提供住房，子女教育免費(fèi)等優(yōu)惠政策。例如：加大對農(nóng)村地區(qū)環(huán)境設(shè)施的資金投入，為有效開展少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作，拓展少先隊(duì)教學(xué)活動空間，可以改善農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)環(huán)境，更新教學(xué)設(shè)備。除此之外，還應(yīng)該因地制宜，充分運(yùn)用農(nóng)村資源，為少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作的開展創(chuàng)造良好的條件。首先，少先隊(duì)督導(dǎo)員可以對所在區(qū)域的農(nóng)村展開深入的了解，將本地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日慶典融入少先隊(duì)輔導(dǎo)教育工作當(dāng)中來。例如：在母親節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日組織少先隊(duì)員開展活動，號召學(xué)生參與其中，讓少先隊(duì)員在參與活動的過程中感受到德育教育的力量，加深他們對中華傳統(tǒng)美德的了解與學(xué)習(xí)。其次，結(jié)合農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)業(yè)實(shí)踐活動，推進(jìn)少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作的開展。例如：少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員可以在農(nóng)業(yè)活動忙完之后，邀請農(nóng)業(yè)種植經(jīng)驗(yàn)豐富的家長到校講解農(nóng)業(yè)知識或者組織學(xué)生參與到農(nóng)業(yè)實(shí)踐中去，了解具體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作，并在其中滲透德育知識，增加學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生勤勞苦干的精神。

（二）開展少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作，提高職業(yè)素養(yǎng)

當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作效果不佳，其主要原因是少先隊(duì)督導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)水平較低。因此，我國政府部門應(yīng)該為提高農(nóng)村地區(qū)少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員的工作水平，組織培訓(xùn)班，并結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村地區(qū)少先隊(duì)的具體工作要求對少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行知識培訓(xùn)，使少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員掌握工作職責(zé)內(nèi)容，做好少先隊(duì)的日常管理和德育教育工作。在開展工作的過程中，注重自身職業(yè)道德素養(yǎng)，為學(xué)生做好榜樣，對學(xué)生實(shí)施良好的德育教育。農(nóng)村小學(xué)生生活的環(huán)境本身比較閉塞，獲取知識的途徑比較單一，再加上父母文化水平有限，學(xué)生的教育環(huán)境比較差，導(dǎo)致其身上存在一些不文明的習(xí)慣。作為農(nóng)村小學(xué)的少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員在開展工作的過程中應(yīng)針對具體問題提出有效措施，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的文明習(xí)慣。除此之外，政府還應(yīng)該加強(qiáng)少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員的工作管理。例如：在充分了解農(nóng)村地區(qū)小學(xué)少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員的工作現(xiàn)狀之后，可以嘗試應(yīng)用垂直管理模式，由農(nóng)村小學(xué)和少先隊(duì)員管理部門成立專門的管理小組，負(fù)責(zé)農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員的工作管理和績效考核，為農(nóng)村小學(xué)的少先隊(duì)輔導(dǎo)工作指明方向。

（三）充分挖掘農(nóng)村資源，提升少先隊(duì)輔導(dǎo)員活動組織能力

以往有很多農(nóng)村地區(qū)少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員認(rèn)為，在日常開展工作的過程中沒有城市小學(xué)少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員那么多的輔導(dǎo)資源。其實(shí)，他們忽略了農(nóng)村地區(qū)自身也具有非常豐富的活動資源，在農(nóng)村地區(qū)開展教育教學(xué)時，可以充分地挖掘農(nóng)村獨(dú)有的文化資源。輔導(dǎo)員可以充分利用活動組織能力給少先隊(duì)員提供最佳的資源保障，其中包括了以下幾點(diǎn)：第一，作為農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員可以組織少先隊(duì)員與農(nóng)村地區(qū)的老一輩人溝通了解，既可以培養(yǎng)少先隊(duì)員的感恩之情，也能夠讓少先隊(duì)員感受到老一輩對于少先隊(duì)員的關(guān)懷，使他們能夠更好地去感受情感之間的交流。第二，需要立足農(nóng)業(yè)實(shí)踐工作，農(nóng)村地區(qū)是農(nóng)業(yè)實(shí)踐工作開展的最佳地區(qū)。農(nóng)村少先隊(duì)員不僅要擁有大量的理論知識，少先隊(duì)員更需要在小時候就明白實(shí)踐的意義，可以讓農(nóng)業(yè)科研人員對少先隊(duì)員進(jìn)行講解，培養(yǎng)他們對科技的認(rèn)知以及對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)知。第三，在農(nóng)村經(jīng)常會出現(xiàn)留守兒童，面對這種情況，可以組織少先隊(duì)員前往留守兒童的家中與孩子們溝通和玩耍，讓更多的少先隊(duì)員感受到愛與關(guān)懷。

三、結(jié)語

綜上所述，在新時期背景下應(yīng)進(jìn)一步重視農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員的工作，通過引進(jìn)優(yōu)秀人才、組織少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)等方式提高農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員的工作水平。