基層黨校法治宣傳教育現狀與對策

屈丹

摘要：本文以基層黨校法治宣傳教育為主題展開論述，首先對本文的背景進行了簡要介紹，然后分析了基層黨校法治宣傳教育的重要性，并分析了基層黨校法治宣傳教育現狀，之后則針對基層黨校法治宣傳教育對策進行了探討。

關鍵詞：基層黨校;法治宣傳教育;黨員干部

一.引言

在中共的十九大報告中明確提出要建立依法治國領導小組，并不斷深化依法治國工作，習近平總書記也在系列講話中作出強調，黨員干部的培養和成長，離不開黨校的教育培訓，所以，基層黨校法治宣傳教育工作的開展，會對我國依法治國工作的開展造成一定的影響，基于此，本文則針對這一方面的內容展開討論。

二.基層黨校法治宣傳教育的重要性

法治在國家治理中具有重要的作用，整個社會的運作都離不開法治的約束和規范，法治建設的實際影響非常深遠，而在此發展過程中，所進行的法治宣傳教育必不可少。從宏觀層面來看，這一宣傳教育工作的開展，直接關系到黨員干部法律素養的提升，而黨員干部在我國法治社會中的作用不可忽視。從微觀層面來看，這一宣傳教育，是全面從嚴治黨、依法依規治黨的重要體現，對于深入推進黨風廉政建設、作風長效機制建設有著重要的促進作用。但是，從當前的情況來看，我國很多地區的基層黨校法治宣傳教育工作還不夠完善，所以，在新形勢下，不斷加強基層黨校法治宣傳教育工作有著重要的意義。

三.基層黨校法治宣傳教育現狀

3.1? 形式化問題依然存在

從當前的情況來看，一些地區的基層黨校對法治宣傳教育的重要性認識不夠，因此缺乏科學的工作指導理念，致使相應的法治宣傳教育工作仍然表現出明顯的形式化。在黨校的課堂設定方面，只是將法治宣傳教育作為了政治理論教育的一個部分，而且在涉及到這一會計內容時，并不會進行深入的講解。另外，這一形式化問題還表現為法治宣傳教育方式的不合理，通常是將黨員干部集中起來進行黨員義務及規定等相關知識的灌輸，但是，整個宣傳教育的時效性并不明顯。

3.2? 基層黨校普遍缺乏與其他部門溝通協調的意識和能力

基層黨校法治宣傳教育是一項系統的工作，而且面向的是各個機構和部門的黨員干部，如果僅僅依靠一個部門的單打獨斗，則很難發揮基層黨校法治宣傳教育的實際作用。就目前的情況來看，黨校并沒有通過必要的溝通對各個機構黨員干部的法律知識進行全面的了解，而進行的宣傳教育工作往往是宏觀性，因此，針對特定法律知識薄弱的黨員干部群體的宣傳教育則有所缺失，相應的宣傳教育工作的真正作用也得不到發揮。

四.基層黨校法治宣傳教育對策

4.1? 樹立正確的宣傳教育理念

對于基層黨校而言，針對這一項工作的開展，必須樹立起正確的理念，首先要能夠從宏觀層面認識到法治宣傳教育的重要性，具體來說，黨校教育工作者要明確認識到黨員干部法治觀念的提升及法律知識的增長的重要性，并認識到基層黨校法治宣傳教育對我國依法治國目標實現的重要性，然后以提升黨員干部法制觀念及法律知識為目標對法治宣傳教育工作進行合理安排，在此過程中，針對黨校現有的法治宣傳教育工作者進行合理分配，不同的教育工作者承擔不同方面的宣傳教育工作，并對教育工作者提出明確的工作要求。在樹立正確理念的基礎上，針對法治宣傳教育工作的開展制定方案，后期一系列的法治宣傳教育工作都要按照方案嚴格執行，以此推進基層黨校法治宣傳教育工作的有序開展。其次，從微觀層面入手，則要積極查找基層黨校法治宣傳教育存在的漏洞，然后圍繞存在的問題進行有針對性的改進和完善。針對本黨校法治宣傳教育工作的開展，要做到與時俱進，宣傳教育的內容要緊密結合我國的方針政策以及對黨員干部的實際要求，然后通過法治宣傳教育課程的合理安排，不斷提升基層黨校法治宣傳教育的世紀星效果。

4.2? 進一步加大對黨員干部的普法教育

基層黨校法治宣傳教育中，要進一步加大對黨員干部的普法教育，提升法治宣傳效果，宣傳教育工作的開展，是改進黨員干部思想理念并不斷規范其自身行為的重要途徑，因此，為了不斷提升黨員干部的法治宣傳教育效果，有必要進一步加強對黨員干部的普法教育。為此，基層黨校可以定期安排黨員干部進行集中化法治學習，學習內容從《憲法》《中國共產黨黨內法規制定條例》入手，然后逐步延伸到其它法律法規，針對整個學習活動的開展，基層黨校要建立起完善的學習流程，如法律法規內容學習階段、學習研討階段、學習檢測階段等，通過每一環節工作的高效進行，不斷提升黨員干部普法教育效果，在經過一系列的普法教育后，促使黨員干部法治觀念得以提升。基層黨校針對法治宣傳教育工作的開展，要能夠進一步加大與各機構和部門的溝通與協調，在溝通中了解該機構或部門黨員干部的法律知識水平，然后針對各個機構中法律知識水平較低的黨員干部進行再次集中，然后進行針對性的法治宣傳教育，通過這種方式，不斷提升基層黨校法治宣傳教育工作在黨員干部中的覆蓋范圍，進而不斷提升法治宣傳教育對黨員干部的實際影響。

4.3? 將實踐活動融合到法治宣傳教育中

在基層黨校法治宣傳教育中，實踐活動的安排，能夠進一步豐富教育課程內容，比如，基層黨校可以安排黨員干部參觀法治教育基地，利用上述實踐活動，引導黨員干部更加深入的了解我國的法律體系，并通過實踐參觀中觀看真實案例，再一次警醒黨員干部要嚴格約束自己，不要去挑戰黨紀國法。針對實踐活動的開展，基層黨校要幫助黨員干部制定完善的實踐活動計劃，在計劃中要明確每一階段的活動內容，并要求黨員干部進行必要的記錄，防止黨員干部將學習實踐活動當作一次參觀活動，在實踐活動中，針對一些特殊的法律文件，黨校教師要向黨員干部進行必要的說明，在實踐活動結束后，要求黨員干部針對此次實踐學習的收獲整理成學習報告，黨校教師則通過對實踐報告的分析來了解此次實踐學習對黨員干部產生的影響。為了幫助黨員干部更好的開展實踐學習活動，基層黨校可以事先為黨員干部建立小組，要求黨員干部以小組的形式進行實踐探究，在探究過程中，還可以對組內成員作進一步分工，這對于實踐活動整體效果的提升有著重要的促進作用。

4.4? 做好學習的反思和評價

在階段性的宣傳教育工作結束后，參與學習的黨員干部要能夠主動對其進行反思，根據所學習的法治內容，對照黨紀黨規，然后對自身的工作進行回顧，在回顧中發現其工作中存在的隱患，并在后期的工作中進行及時的調整。通過一系列的法治宣傳教育，促使黨員干部在反思中不斷規范自己的工作，并督促自己不論任何情況堅決不可違反黨紀國法，進而不斷提升基層黨校法律宣傳教育的影響效果。而從基層黨校的角度來看，則要對對其開展的法治宣傳教育工作進行客觀評價，查找課程安排方面、教育方法運用方面存在的不足，并在下一階段的法治宣傳教育工作中及時改進，進而不斷提升基層黨校法治宣傳教育工作的實際成效。基層黨校教師也要通過與學員的溝通，了解學員對自身的評價，并有針對性的作出改進。

五.總結

綜上所述，基層黨校法治宣傳教育工作的開展有著重要的意義，但是從當前的情況來看，基層黨校法治宣傳教育工作仍然存在一定的不足之處，為此，基層黨校要在在認識問題的基礎上從多個層面入手予以改進和完善，進而不斷提升法治宣傳教育工作的實際成效。

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