淺析中國優秀傳統文化融入高職思政教育的作用及途徑

摘 要：中國優秀傳統文化是先人智慧的結晶，對于學生的自身道德修養及世界觀、價值觀、人生觀的建立可以起到強大的助力作用。高職教育在我國高等教育體系當中不可或缺，在對人才的培養過程當中如果一味地只關注技能方面的培養，則會讓學生缺乏在綜合素質方面提升的機會。所以將中國優秀傳統文化融入到高職院校的思政教育當中是非常有必要的。基于此，本文將探討中國優秀傳統文化融入高職思政教育的作用及途徑，以期為相關研究提供助力。

關鍵詞：傳統文化;高職院校;思想教育

一、緒論

中國優秀傳統文化有著強大的生命力，自誕生以來一直延續至今，這是因為中國優秀傳統文化作為一個成套的體系其底蘊深厚。對于學生而言，中國優秀傳統文化能夠幫助其在人生的關鍵階段樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。正如習近平總書記所說，中國優秀傳統文化是中華民族的根和魂。這意味著中國優秀傳統文化我們必須不斷地傳承下去，否則無異于自毀根基，丟掉根本。在我們實現中華民族偉大復興的道路上，我們更應該牢記中國優秀傳統文化，使之成為我們前進道路上的攻堅克難的信念與力量。

同時，現在是一個全新時代，多元思維在當下進行著激烈的碰撞。作為高職學生如果不能正確的認清自身情況將很容易被一些不良的社會風氣影響，從而對后續的發展造成負面影響。對此，高職院校在進行日常的思政教育工作中需要將中國優秀傳統文化融入其中，并不斷發掘行之有效的方法提升學生的文化素養，堅定學生的文化自信，為國家和社會培養更多的棟梁之材。同時也使得學生能夠在接受西方文化侵襲的同時保持自身定力，增強對民族文化的認同和信心。

二、中國優秀傳統文化與高職思政教育的關聯

（一）中國優秀傳統文化概述

文化一詞范圍很大，其中涵蓋了方方面面的內容。作為中國優秀傳統文化，其中則體現的是整個中華民族在繁衍和發展過程當中不斷積累形成的生活方式等行為，背后彰顯的是中華民族看待世界的觀念及價值體系。中國優秀的傳統文化是中華民族長期發展凝聚的智慧結晶。它不斷傳達著中華民族普遍接受的思想觀念和道德水準。它繼續向中華民族的整個民族散發著凝聚力，使中華民族能夠團結緊密，無懼困難。

（二）高職思政教育工作原則

高職思政教育工作一直以來都是學校的重點工作，此項工作的開展需要以毛澤東思想和中國特色社會主義理論為指導，全面落實黨的教育方針，貫徹實施中共中央國務院文件按照理論聯系實際的原則，深化教學改革，不斷提高“思政課”教育教學質量，增強育人效果，建設全面人才，為培養學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和良好的道德品質、職業素養自覺成為社會主義事業的建設者和接班人而努力奮斗。

思政教育的基礎是實現素質教育與行為養成相結合，素質教育是教育改革發展的趨勢和方向，思想政治素質是素質教育的重要內容。“思政課”教學要突出以人為本，充分發揮其育人功能，教育學生學會做人，做事和做學問，在提高思想修養、政治素質和人文素質的同時，養成良好的行為觀念和行為習慣，做到知行合一。同時也需要讓學生能夠將理論聯系實際在平時的教學過程中，要聯系國際風云變化的實際，聯系我國社會主義現代化建設的實際，聯系學生思想、學習和生活的實際，防止教條主義、形式主義。

（三）加強二者融合的關鍵因素

正如上文所述，中國優秀傳統文化其中并不僅僅是關于整個民族的生活習慣、禮儀風俗等等，還包含著大量的育人資源。其本質可以概括為：自我完善，朝氣蓬勃的精神，人與自然和諧相處的思想，孝順和長久的尊重。道德觀念和以人為本的思想是中國傳統文化現代化的寶貴資源。比如，教育學生尊師重道的內容，激勵學生在校期間尊重師長不斷學習，也有精忠報國的篇章，讓學生能夠提升思想境界，樹立更宏大的學習志向。

通過在思政教育工作中融入中國傳統文化元素也能決定其培養人才的水平。學校如果能夠在思政教育過程中緊密聯系中華優秀傳統文化，同時引導學生樹立并秉持正確的價值觀，將能夠幫助學生在日后的人生道路上做出正確的選擇。也能夠將中華民族傳統文化中重義輕利，自強不息的精神傳遞下去，讓學生在學校中形成健康積極的思想體系和價值觀念。

三、高職思政教育中融入中國優秀傳統文化的作用

（一）加強學生三觀建設

高職院校雖然主要任務是培養學生職業技能，但需要意識到的是只有同時對人才這一重要的生產力的培養方面的主旨要求深刻認同中國優秀傳統文化，這樣才能夠更好地服務于祖國的各個行業。學生的世界觀、人生觀和價值觀在高等教育階段正處于關鍵的成型期，不能對其不加正確地引導而放任其自然發展。通過教導學生認真學習中華傳統文化才能夠讓學生認清個人的追求，樹立正確的信仰，從而在做事做人中明辨是非對錯。

在中國共產黨的英明領導下，我們正走在實現中華民族偉大復興中國夢的道路上。我們有理由相信中國會迎來屬于自己的輝煌，而且我們也正見證著中國不斷強盛。這個強盛不僅僅指的是國家硬實力的提升，而相比于軍事、經濟等硬實力，軟實力的提升也顯得尤為重要。軟實力將與硬實力相輔相成，同時也能體現國家的親和力和感召力。而這個軟實力就是基于中國優秀傳統文化的理念和內核。

（二）激發學生愛國情懷

中國傳統文化精華作為—種社會意識，以維護祖國民族利益為標志，集中體現民族的文明和覺悟，是中華民族的精神支柱。在高職思政教育中融入中國傳統文化，使學生認識中國古代的璀璨文明，有助于增強學生的民族自尊心、自信心和民族認同感;了解中國歷史上仁人志士為國為民的光輝事跡，又有利于激發學生愛國為民的責任意識，增強他們的愛國熱情;提高民族主體意識，從而有利于增強民族的凝聚力和向心力。

通過對學生進行中國優秀傳統文化的教育可以使學生能夠建立文化自信，而只有當學生真正認清了中華傳統文化的核心內容之后，才能在日后的人生道路上具備更強烈的民族自豪感和榮譽感，這樣也將對國家的建設，民族的復興帶來巨大的推動作用。

（三）提高學生綜合素質

中國優秀傳統文化中對于育人有許多明確的規范性要求，其講求修身正己，推崇仁愛。這對于學生而言將有助于其成為尊師重道、可守誠信的人。高職院校在探索將中華傳統文化融入育人活動中時也不可固步自封，而是需要能夠呈現開放的姿態，與國內外諸多高職院校進行交流合作，取長補短，從而使中華傳統文化在育人工作中的表現形式呈現出百花齊放的局面。以傳統文化中仁人君子為標準，塑造自我形象;以圣賢的智慧，化解現實生活中碰到的棘手問題。以禮與和的風貌，衡定與自然、社會、他人的關系，建構屬于自己的和諧，彰顯自己獨特的人文存在。

四、高職思政教育中融入中國優秀傳統文化的途徑

（一）應完善思政教育課程設置

開展育人工作是各高職院校的本質工作，但是工作的開展并非一朝一夕可成，而是需要不斷的探索和改善。將中國優秀傳統文化融入到育人工作中其實是需要將二者結合的更加巧妙和有效，這就需要能夠通過完善的課程設置從而使雙方能夠有機地融合在一起。

在高職院校對思政教育工作的開展中，我們可以注意到在人文層面的建設往往著眼于尊嚴、價值等方面，這是對于學生人格塑造的關鍵所在。通過發揮自身的文化自覺和自信，并且在這個過程中做到與時俱進，使學生的培養能夠符合時代的潮流。高職院校在育人工作中會開展各式各樣的課程，這就需要將中國優秀傳統文化融入其中，實現深度的結合，而只有如此才能起到潤物細無聲的效果，學生在學習專業技能等課程的過程中也能夠實現對中國優秀傳統文化的學習及理解，這有助學生能夠梳理符合時代潮流的觀念，從而提升個人的思想道德文化品質。

（二）應深化思政教育工作理念

中國優秀傳統文化作為民族的根與魂，其為我們提供的是無盡的精神財富，具有強大的感召力。在課程中融入中國優秀傳統文化也能讓學生明確時代背景及社會發展的大方向，從而在個人發展中能夠做出符合社會發展大勢的選擇與判斷，這對于學生的成長具有著重要的意義。而且我國目前正走在民族復興的道路上，讓學生多了解中國優秀傳統文化也能夠使學生提升文化自信，從而在走上社會之后為國家的發展做出更大的貢獻。

同時，要結合教學的實際需要，融入中國傳統文化，充分發揮教學的教育性，以實現培養現代職業教育追求的復合性學生，也為學生的發展成才樹立一面文化旗幟，并實現中國傳統文化的傳承與發展。

（三）應加強思政教育師資力量

教師作為教育的傳播者其在思政教育中融入中國優秀傳統文化時發揮的作用不容忽視。若想系統的提升思政教育工作水平，則首先需要將教師隊伍培養成為中國優秀傳統文化的傳承者。

這就需要一方面加大優秀教師的引進力度，通過一系列手段吸引優秀的人才愿意承擔起相關工作。另一方面需要加強教師思想道德文化建設，以及中國優秀傳統文化知識的培養，使教師打鐵先要自身硬。從而使教師能夠成為推動思政教育工作與中國優秀傳統文化相結合的中堅力量，提升教學質量和教學效率。

五、結語

在新時代背景下，高職院校不能將人才培養局限于技能提升上，還需要通過在思政教育中融入中國優秀傳統文化以提升學生的綜合素養，這將對學生的發展提供有效助力，從而為國家和社會的發展進步做出更大的貢獻。

參考文獻：

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作者簡介：楊連洪（1965—），男，漢族，江西吉安人，碩士，副教授，研究方向：思想政治教育。