小學音樂教學中節奏感的培養之道分析

侯莉

【摘 ? 要】作為“美”方面的教育，音樂是小學教學中必不可少的一部分。音樂是由旋律以及節奏組成的，節奏更是在音樂組成中占據重要地位，教師提升學生的節奏感，能夠促進學生音樂能力的提升，幫助學生更好地發展。

【關鍵詞】小學;音樂教學;節奏感;培養之道

中圖分類號：G623.71 ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-7485（2020）29-0145-02

【Abstract】As a "beauty" education， music is an essential part of elementary school teaching. Music is composed of melody and rhythm，rhythm occupies an important position in the composition of music，teachers can improve students' sense of rhythm， which can promote the improvement of students' musical ability and help students develop better.

【Keywords】Elementary school; Music teaching; Sense of rhythm; Cultivation way

一、節奏感在音樂教學中的重要性

音樂中的節奏感指的是音樂作品中的節拍、轉換的強弱點等，與此同時需要將其精準表達出來，準確傳達出音樂中富含的情感內容。因此，教師在開展小學音樂教學的時候，需要加強對學生節奏感的教育，培養學生的節奏感，使學生在日后的學習中也能發揮節奏感的作用。教師不斷培養學生的節奏感，不但有助于學生日后的發展，更能提升學生較高的音樂素養以及表現能力。由此可見，不管是對提高音樂教學質量，還是對學生展開全方位的培養，節奏感都占據極其重要的作用。

二、小學音樂教學節奏感培養現狀

我國一直以來，對于音樂教學方面存在隨性的特質，音樂學科屬于一門比較邊緣化的課程。無論是在課時安排上，還是師資配備上都不盡如人意。部分學校音樂課程中，教師單純指導學生進行演唱，沒有對音樂中的各項能力展開系統培養。與此同時，大部分學校的音樂教師業務能力不高，缺少對于節奏感的認知以及重視，教師自身的教學方法比較落后，無法進行高效教學活動。

據相關調查顯示，大多數教師在節奏感培養方面存在以下幾個問題：首先，教師的教學方法過于隨性，缺少明確的教學目標以及計劃，音樂教師嚴重缺少音樂素質的重要認知。小學階段是學生進行英語學習的初始階段，也是培養學生音樂學習興趣，建立音樂基礎的重要階段。從學生的心理認知發展規律來看，學生在這個階段的音樂學習需要較多地依賴教師，教師個人的音樂綜合素養和教學方法將會直接影響學生的學習效果。其次，教師開展的音樂節奏感培養只注重形式，音樂教學課程沒有實現其真正的價值，學校教師沒有足夠重視學生音樂方面的教育。音樂教學的意義在于培養和發展學生的音樂素養，所以音樂教學不能夠僅停留在形式上，而應當深入到內涵。最后，教師在開展教學活動的時候，沒有積極向上的教學心態，逐漸喪失身為教師的責任感。作為音樂課堂上的組織者與引導者，教師的教學心態和態度將會直接影響課堂教學效果，教師責任感的缺失顯然不利于音樂課堂的開展。

三、如何在音樂課堂上培養學生的節奏感

（一）通過音樂引導學生感受音樂中的節奏

教師在開展音樂教學活動的時候，可以讓學生進行節奏感的練習，充分利用一些節奏感比較強烈的歌曲，指導學生感受音樂，通過此種練習方式，學生會對音樂節奏感產生濃厚興趣。教師選擇練習音樂的時候，需要根據學生的實際情況選擇，符合學生特點的同時能夠貼合學生的音樂愛好，盡量貼合學生的日常生活。教師在開展音樂節奏感練習的時候，可以結合多媒體教學手段進行視頻的播放，從而起到增強訓練效果的作用。教師通過此種教學方式，不僅能提高學生音樂課堂上的注意力，也能提高學生對于音樂節奏感的掌握和理解，從而全面提高學生的音樂能力。

（二）通過肢體動作提升學生的節奏感

教師開展節奏感教學，學生對音樂進行賞析的時候，可以適當添加一些舞蹈動作，幫助學生更好地對音樂進行理解。比如，一些比較簡單的拍手、跺腳等動作，學生跟隨音樂節奏用拍手、跺腳等方式跟隨節奏可以更充分地感受音樂中的節奏感。教師通過此種教學方法，能提高學生對于節奏感的理解，高效開展音樂教學活動。

（三）教師利用部分節奏感比較強烈的音樂器材，增強學生的節奏感

教師在開展音樂教學的時候，除了進行音樂賞析以及動作教學以外，也可以選擇在課堂中添加部分節奏感強烈的音樂器材進行輔助教學，幫助學生更好地感受到節奏感。比如，教師通過簡單的架子鼓等打擊樂器，將音樂中的節奏感更加鮮明地表現出來，使學生可以更清晰、明了地感知節奏。學生對于音樂節奏感有了高效的了解并逐漸掌握，能夠保證整個音樂教學課堂的高效開展，大幅提高學生掌握音樂節奏感的能力。教師通過此種教學手段，能全面提升教學質量以及教學效率，高效實現預期教學目標以及教學要求，為國家培養出更多全面型人才。

四、結語

綜上所述，教師在開展音樂教學的時候，要對學生展開循序漸進的教育，逐漸提升學生音樂教學中的節奏感。教師利用多種教學方式，提升學生對節奏感的了解，逐漸提升自身的審美能力，使學生慢慢重視音樂學科，激發學生對音樂的興趣。同時，教師要不斷深入挖掘學生的內在潛力，高效展開小學音樂教學活動，促進小學生的全方面成長。

參考文獻：

[1]沈桃蓉. 如何培養小學音樂教學中學生的節奏感[J]. 新課程學習（上），2015（04）.

[2]湯家蓉.小學音樂教學中學生節奏感的培養策略分析[J].小學時代（奧妙），2019（12）.

（責編 ?張 欣）