高校大學生黨建工作的問題及對策

摘要：高校大學生黨建工作是高校基層黨建工作的重要組成部分。本文探討了高校大學生黨建工作的重要意義，并指出當下高校大學生黨建工作所面臨的挑戰與不足，針對存在的問題，主要從思想、內容 、形式等進行改進，不斷提升高校大學生黨建工作的質量。

關鍵詞：高校;大學生;黨建工作;對策

一、高校大學生黨建工作的重要意義

（一）高校大學生黨建工作是抓好黨的建設的首要問題

眾所周知，高校大學生黨建工作是黨的建設，特別是基層黨組織建設的重要組成部分。在全國黨員發展人數中，高校大學生黨員所占比例是比較高的，還有數據顯示，近幾年來，高校學生黨員發展人數占到當年全國發展黨員總數的比例高達到37%以上，在高校也一樣，學生黨員發展人數是教師黨員的10倍，這樣的高比例，使得全國各高校都把大學生黨建工作放在黨建工作的重要位置，不但重視學生黨員發展的數量，也非常重視學生黨員發展的質量。社會主義現代化建設突出的成就充分地展示了黨員的先鋒模范作用，在未來的中國特色社會主義事業建設過程中，作為培養人才搖籃的高校，更是注重大學生黨員的培養與發展，真正確保學生黨員的先進性和純潔性，培養聽黨話，跟黨走，有擔當，有責任的新生力量，為實現中華民族的偉大復興而甘愿奉獻自己的全部力量的新時代的青年。黨的建設不是口號，是要落實到具體的實踐當中，發展黨員就是第一關，這也是高校組織建設中的延伸和具體化的學生黨建工作，是保持黨的先進性、純潔性的重載體，必須做好高校大學生黨建工作。

（二）高校學大生黨建工作是維護高校安全穩定、構建文明校園的內在要求

高校的主體是大學生，大學生的思想狀態不僅事關學校的安全穩定，還關系到整個社會與民族的安全、穩定和團結。特別是當下西方各種思潮與文化不斷浸入國內，如何讓當代大學生能堅定地堅持馬克思主義的指導地位，堅持走中國特色社會主義道路，增強“四個意識”，做到“兩個維護”，充分發揮高校大學生黨建工作的引領作用，特別是黨員的先鋒帶頭與模范示范作用，讓高校大學生堅定對馬克思主義的信仰，自覺踐行社會主義核心價值觀，從思想上戰勝西方文化，并能轉化為實際行動中，主動去傳播中華民族優秀的傳統文化，形成當代大學生正確的世界觀、價值觀和人生觀，大學生黨建工作將起到重要作用。除此之外，大學生黨建工作還對學校構建良好的、文明的、和諧的校園文化也起到了舉足輕重的作用。正如，許瑜在其論文里提到的“學生黨建工作除了幫助學生解決思想問題，實際問題，黨組織利用學生黨建工作帶動團建工作，用正確思想引領學生，通過由黨組織發展起來的學生黨員、預備黨員和入黨積極分子，在他們各自所在的班級帶領著同學們樹立起良好的班風、學風、校風都起著重要的作用。”一個學校的安全穩定、良好的學風，文明與和諧的環境也是學校發展的基礎，學生黨建工作無疑是這一基礎的催化劑、助推石。

（三）高校大學生黨建工作是為黨育人、為國育才的必然要求

眾所周知，現代社會世界上最大的競爭是人才的競爭，發展離不開人才，而人才的來源主要是來自于高校，特別是我國的高精尖的人才都離不開高校的培養。我們都知道，大學生黨員無疑是高校大學生中的優秀代表，他們關系到我們中華民族偉大復興以及中國夢的實現。因此，必須推進高校大學生黨建工作，并且注重模式創新。一方面，要嚴把進入的“門檻”，把那些德、智、體、美、勞等真正優秀的大學生吸納進來，為黨的隊伍增添新鮮血液;另一方面，為大學生黨員提供更多教育與培訓的機會，讓他們不僅僅是思想上入黨，更應該在行動上入黨，自覺做到響應黨和國家的號召，自覺遵行學校的規章制度，在學習、社會實踐、社會服務等，充分發揮大學生的主動性、積極性、創造性，畢業后不忘初心，全身心地投入到社會主義現代化建設中去。

二、高校大學生黨建工作存在的主要問題

（一）對黨建工作的認知程度不夠

從學校層面來看，高校工作離不開教學、行政、學工、科研、黨建等方面，但是從當前高校黨建工作現狀來分析，一般的本科院校都是將教學與科研作為主要工作進行不斷夯實加強，而一些高職也是將培養大學生的知識、技能等任務作為重中之重，相對于教學工作、科研工作，黨建工作的重視程度明顯被弱化，這種重教學、輕黨建的現象普遍存在。從一些高校的年終績效的比例分配也能看得出，教學與科研占比60% 、學生工作占比20%、行政工作占比10%、黨建工作占比10%，有些學校甚至不把黨建工作算入考核范圍，只是在評價的時候將黨建工作作附加參考的數據，更不用說學生黨建工作了，基本上是邊緣化，沒有被重視。

從二級學院來看，隨著國家對黨建工作的重視，各二級學院也都有相應的學生黨支部，但是學生黨支部雖然組織機構都有，但是卻沒有較多實際開展活動的內容，一年到頭，學生黨支部參與的活動并不多，只是在一些換屆選舉或者一些重大節點的時候，才會有學生黨員的參與，更多地是以報告的形式作出現在各類總結報告中，這也導致基層黨組織的建設根本沒有真正地落到實處。

從學生黨員來看，一方面，在積極分子理論學習期間，學習的時長及理論深度不夠，導致一些學生的入黨動機比較復雜，從而并不能在心底形成對黨的敬畏，對馬克思主義理論的敬畏，不能在關鍵時候發揮黨員的作用;另一方面，他們在思政課中的教學中，態度就比較消極，逃學逃課現象時有存在，重視入黨，卻輕視思政的理論學習，以及在實踐中不能真正履行黨員的義務。

（二）大學生黨支部陣地建設有待提升

學生黨建工作主要通過學生黨支部的建設來體現，但是實際在高校學生黨支部的發展過程中卻呈現了不少的問題。雖然各高校都會根據自己的實際情況，對黨建工作有很多的具體要求與相關的考核評價體系，各高校能夠按照黨章和上級部門要求加強學生黨支部建設，組織機構健全、按照要求開展組織生活會。但是在實際的組織生活中依然暴露出一些不足。主要體現在：第一，對黨支部成員的培訓時間與力度不夠，基本沒有再針對學生黨員進行專題培訓，即使考核要求達到的，課時也往往通過某些相關的學習來替代，教育、學習、培訓形式單一，并沒有系統的學習，從而導致理論深度不夠，理論聯系實際也不夠，沒有組織相關地實踐，因而不能把教育培訓的內容運用到實際工作中去;第二，是近年來隨著國家對黨員質量的要求，發展黨員的人數適當減少，這樣就會導致學生黨支部成員可能存在跨年級、跨專業，女生多、少數民族少等現象，這樣的結果就會導致了管理不善，黨支部成員之間缺乏交流學習的機會變少，學生黨支部的凝聚力和戰斗力不夠;第三，是很多高校不是很重視學生黨支部的發展，往往出現管理松散，使得學生黨員感受不到組織的溫暖與力量 ，導致組織的歸屬感減弱，也直接影響了行動的一致。

（三）大學生黨建工作內容與形式有待加強

眾所周知，高校黨建工作的主要內容包括思想建設、意識形態建設、組織建設、作風建設、廉政建設等幾大版塊，具體地主要有組織領導、教育培養、發展黨員、黨員管理、作用發揮和條件保障等，一些具體的指標體系，無論行政部門還是二級學院教學部門都按照這些指標體系按部就班地開展相關活動，這樣確實給黨建工作一個方向。但是這樣的評價指標往往又是一把雙刀劍，在有方向的情況下，往往也限制了一些思路，創新不夠，更多的是為了達到指標點，而沒有花費更多的時間與經歷來精心謀劃黨建工作如何與專業發展、學科發展相結合。再比如，理論學習也是隨心所欲，不能從總體把握、宏觀規劃，讓所有的黨員沒法在理論的深度和實踐的廣度上提高政治站位，思想與行動相統一。近年來，隨著互聯網的快速發展，高校的信息化管理也日益發展，教學管理、學生工作等都實現了大部分的信息化，而黨建工作可能由于重視的程度不夠，也有可能由于學生黨建工作的經費不足等原因，使得不少高校大學生黨建工作基本還是停留在傳統模式上，沒有充分發揮網絡新媒體的作用，效果不佳。新時代個性鮮明，緊跟信息現代化步伐的90后、 00后大學生的教育與培養也出現了一些不適應，這也使得大學生黨員的先鋒帶頭作用與典范也沒有得到充分地展現。

三、提升大學生黨建工作質量的對策與建議

高校大學生黨建工作質量的提升，無論是對學校還是對學生黨員本人都是有百利而無一害的，因此為了建設更高質量的大學生黨建工作主要從以下幾個方面著手：

（一）高度重視大學生黨建工作

高校大學生黨建工作對學校的發展起著舉足輕重的作用，要想大學生黨建工作再上一個臺階，首先要在思想上高度重視。重視不是在言語，而需要體現在行動上：第一，加強大學生黨建工作，必須按照黨支部建設的要求能夠配齊專職黨務工作者，尤其要把那些政治理論強、理想信念堅定、業務精湛、經驗豐富的的人選拔到學生黨建工作的隊伍里來;第二，學校應該在大學生黨建工作的經費上給予更多地支持，讓有想法有熱情的學生黨員有發揮的空間與機會;第三，要堅持“請進來，走出去”的理念，多一些培訓的機會，以及可以多出去交流與學習，取長補短，使大學生黨建工作不斷向縱深發展。

（二）全力開展大學生黨建工作

要全力開展大學生黨建工作，一方面要從入黨開始，就應該嚴格入黨程序規范、入黨環節完備、入黨資料完整;另一方面，在學生黨建工作的學習中，一改內容單一、形式過場化的情況，學習上不單地傳達上級黨委精神文件，還要深入地研究與討論學習內容的深層次的意義與內涵。充分發揮學生黨員模范作用，突出學生黨支部的影響力與凝聚力，讓學生支部戰斗堡壘作用得到充分的發揮，加大黨建工作的現場活動等。

（三）創新大學生黨建工作模式

創新大學生黨建工作模式，首先就應該在黨建工作媒介上進行創新，無論是各項黨建工作啟動的宣傳還是活動結束后的宣傳，要充分的發揮網絡新媒體的作用，比如微信、微博、抖音等，新的大學生喜歡的網絡媒體形式。其次在學習時，要一改往常的“說教式”“填鴨式”的講授方式，應該創新一些新的教學方式，將課堂授課、網絡授課、現場實踐、線上與線下，理論與實踐相結合，創造大學生喜聞樂見的形式，盡量讓學生多參與，充分發揮學生的主動性與主體性，讓學生愛聽愛看，產生共鳴。最后，黨建工作是學校工作的一部分，但又不是獨立的，黨建工作應該結合專業特點和課程特色來進行，這樣讓學生們既能增加對專業的認同，也讓黨建工作有了新的模式與效果。

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作者簡介：

文娟（1979-），女，湖南東安人，桂林旅游學院教師，碩士，講師，研究方向：黨建研究、馬克思主義中國化。

基金項目：

高校大學生黨建工作質量提升路徑研究（2019G02）。