小組教學與初中化學課堂的有效結合

嘎旦桑布

摘要：在初中階段的學習過程中，學生通常對于化學和物理的學習興趣是比較濃厚的，因為在這兩門學科的學習過程中，學生需要背誦記憶的知識內容是非常少的，這就大大降低了學生在背誦記憶方面的學習壓力，但是因為學生在日常的學習過程中需要對于化學的知識內容有一個深刻的了解，因此教師在日常的教學過程中就需要不斷的提高學生在課堂中的學習精力，因此，本文就小組教學在初中化學課堂中的有效結合進行探討，并提出相關建議。

關鍵詞：初中化學;小組教學在課堂中的有效結合;鍛煉學生協作能力;優化課堂學習效率;方便交流學習方法

在初中階段的學習過程中，學生面臨著多方面的壓力，第一就是來自家長對于自己的期望，因為每一位家長對于學生的期待值都是非常高的，學生寄托了他們沒有完成的理想和夢想，所以有的家長就在課下為學生報了大量的輔導班，但是學生在日常的學習過程中本來已經夠疲憊了，在回到家中的時候只想要休息，但是因為一些家長的強制要求學生還是需要去上輔導班的，因此教師在日常的教學過程中不僅需要與學生進行溝通交流，還需要與家長進行一個深入的溝通，家長需要明確的告訴家長不需要為學生報各種各樣的輔導班，這樣只會增加學生在學習過程中的壓力，對于提高學生的恒成績是沒有任何幫助的，因此教師在日常的教學過程中為了提高學生在化學課堂中的學習效率就可以應用小組合作的教學方式，這樣不僅能夠有效的鍛煉學生之間的協作能力，還能增加學生之間的溝通交流，讓學生深刻的認識到集體的概念，因此教師可以將小組教學應用在初中化學的教學課堂中，這樣不僅可以讓學生之間交換學習方法，還能優化課堂中學生的學習效率，提高學生的化學學習成績。

一、鍛煉學生協作能力

因為在初中階段的學習過程中，學生對于化學這一門學科的知識內容是非常陌生的，因此教師如果想要提高學生在課堂中的學習效率，就可以將小組教學應用在初中化學的教學課堂中，這樣可以有效的鍛煉學生的團結協助能力，同時也能讓學生對于知識內容的理解變得更加的深刻，因此教師在日常的教學過程中可以通過一些教學方式的應用來提高學生在課堂中的學習能力，學生在化學的學習過程中是非常不喜歡化學方程式的學習的，因為這也是需要學生花費大量的時間進行背誦記憶的，所以教師就需要將小組合作的教學方式應用在初中化學的教學課堂中，這樣才能有效的提高學生在課堂中的學習效率，同時也能讓學生鍛煉團結協作能力。

例如，在教授學生學習“水的組成”這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節知識內容的時候，可以讓學生先觀察一下水分子的構成，這樣可以有效的深化學生對于知識內容的理解，同時也能夠讓學生在學習的過程中提高對于化學這一門學科的學習興趣，因此教師在日常的教學過程中可以通過小組合作的教學方式來鍛煉學生的團結協作能力，教師可以在為學生講解這一章節知識內容的時候，讓學生對對于化學這一門學科有一個更深的學習興趣，這樣可以讓學生有充足的學習動力。

二、優化課堂學習效率

在初中階段的學習過程中，學生的學習壓力是非常大的，因為學生需要學習的科目是非常多的，而在這些科目的學習過程中，學生需要花費的時間也是不一樣的，但是在日常的教學過程中教師就需要通過優化課堂中學生學習的效率來提高課堂的教學進度，同時教師在將小組合作的教學方式應用在初中化學的教學課堂中的時候，還能夠提高學生在課堂中的學習效率，優化課堂時間的利用。

例如，在教授學生學習“水的凈化”這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節知識內容的時候，可以先讓學生觀察一下臟的水與干凈的水它們之間有什么不同，這樣可以有效的提高學生對于知識內容的理解，同時也能讓學生意識到水的凈化是多么的重要，因此教師在日常的教學過程中可以通過一些教學方式的應用來優化課堂的學習效率，這樣還能有效的提高學生的化學學習成績。

三、方便交流學習方法

在初中階段的學習過程中，因為學生對于每一個科目的學習程度都是不同的，所以教師在應用小組教學的方式的時候需要考慮到每一位學生的基礎知識的積累，同時教師還需要對學生的性格有一個清楚的了解，這樣教師在應用小組合作的教學方式的時候才能發揮應有的效率，因此教師在日常的教學過程中可以通過將小組合作應用在初中化學的教學課堂中來方便學生的交流溝通。

例如，在教授學生學習“愛護水資源”這一章節內容時，教師在為學生進行這一章節知識內容的講解的時候，可以先為學生介紹一些有關于我國水資源的情況，這樣可以培養學生節約水資源的意識，同時也能讓學生在學習的過程中可以知道水資源的珍貴程度，因此教師在日常的教學過程中就可以通過小組合作教學的方式來深化學生之間的溝通交流。

總而言之，教師在將小組教學與初中化學課堂進行有效結合的時候，需要提前為學生分好小組，這樣才不會出現小組之間學生鬧矛盾的情況出現，因為學生的性格是非常不同的，因此教師在進行分組的時候就需要多加注意，這樣才能有效的發揮小組教學的優勢，因此教師在日常的教學過程中就可以應用小組教學的方式來優化學生在課堂中的學習效率，這樣可以幫助教師構建高效的化學教學課堂，幫助教師推進課堂中的化學教學進度。

參考文獻：

[1]王海鵬.小組合作學習策略在初中化學教學中的應用[J].西部素質教育，2017，3（01）

[2]胡嘯英.小組合作學習在初中化學教學中的實踐[J].學周刊，2015（15）