幼兒園教育中繪本資源的有效利用策略研究

董長英

摘要：在幼兒園教育中教師合理地利用繪本資源往往能夠通過其圖文結合的形式快速地吸引幼兒的閱讀興趣，并利用其中符合現階段幼兒閱讀能力的閱讀形式使幼兒在閱讀中對繪本內容建立起認知體系，輔助幼兒認知能力的發展。為了使繪本資源能夠在幼兒園教育實踐中的應用有效性得到進一步提高，教師應該通過制定合理的繪本利用策略的方式，不斷開發繪本資源在幼兒園教育中的應用方式，以此最大化地發揮出繪本資源的教育優勢，推動幼兒認知能力的進階。

關鍵詞：幼兒園教育;繪本資源;應用有效性

繪本資源通常是由圖畫部分與文字部分共同構成的，其在幼兒園教育實踐中的應用能夠通過其中圖畫部分快速地吸引幼兒的閱讀興趣，并通過與圖畫相對應的符合幼兒認讀能力的文字部分使幼兒能夠快速地理解繪本中的內容，從而使其在繪本資源的閱讀過程中快速地掌握繪本資源中所滲透的教育內容，強化幼兒園教育的有效性。為了使繪本資源的教育優勢能夠滲透在幼兒園教育實踐的更多環節之中，教師應該結合幼兒園具體的教育指標做好繪本資源應用模式的創新工作，從而使其利用模式得到有效地豐富，在教育實踐中推動幼兒多方面綜合素質的發展。

一、利用繪本資源培養閱讀習慣

繪本資源的實際構成結構十分符合幼兒園階段幼兒的實際認讀能力，在幼兒園教育實踐中通過幼兒教師對繪本資源的有效利用，使幼兒投入到繪本資源的自主閱讀過程之中，往往能夠使其在繪本的閱讀過程中形成良好的閱讀態度、掌握科學的閱讀方法、培養起良好的閱讀習慣。為此，在幼兒園教育實踐中教師應該通過找尋文字內容相對更為符合幼兒認讀能力、圖畫與文字對應性較強且故事性較強的繪本資源，并在教學實踐中給予幼兒更加開放的閱讀環境，以此使幼兒在繪本資源的實際閱讀過程中建立閱讀興趣，養成良好的閱讀意識形成自主閱讀的習慣。

例如在幼兒園教育實踐之中，教師可以通過成語故事類的繪本資源組織幼兒的閱讀。成語類型的繪本資源中圖畫內容所表現出的內容較為清晰，并且與繪本中的文本對應性較強，能夠使幼兒結合圖畫中的具體內容對文本內容建立起更清晰的理解。并且成語類型的繪本故事性相對較強，在幼兒的閱讀過程中能夠帶給幼兒更加具體的故事氛圍，使其沉浸在繪本的閱讀過程中，能夠從故事中感受繪本閱讀的魅力所在。結合成語類型的繪本資源特點，幼兒教師在幼兒園教育實踐活動之中應該給予幼兒更為開放性的閱讀空間，使其能夠自主地對繪本資源展開閱讀活動。通過開放式的閱讀形式以及成語類型繪本的實際閱讀過程，幼兒能夠從閱讀過程中獲得良好的閱讀體驗，從中發現閱讀環節的趣味性所在，并能夠在興趣的驅動下自主開展閱讀活動，形成良好的閱讀習慣。

二、利用繪本資源開展啟蒙教育

在幼兒園開展啟蒙教育是為了幼兒能夠對生活實踐中的事物建立起具體的概念認知，使其具備更好地認識世界了解世界的能力，并引導幼兒借助啟蒙教育中所形成的具體認知概念更好地完成對事物的使用與實踐。為了切實地推動啟蒙教育有效性的提高，教師可以通過繪本資源對教育內容進行具象化，并利用起符合幼兒實際認讀能力的閱讀結構，引導幼兒在繪本資源閱讀的過程中建立起對啟蒙教育具體內容的理解。

例如教師可以在對幼兒進行家具認知啟蒙的教育實踐中，即可利用繪本將不便于呈現在課堂中的家具進行展示，并引導幼兒對家具相關的繪本內容進行閱讀。在閱讀的過程中，幼兒首先能夠通過對繪本資源中圖像資源的閱讀對家具啟蒙教育內容建立起具體的認知基礎，并在實際的圖像概念之下將其與自身生活實際中家具的經驗基礎建立起聯系，以此形成對家具啟蒙內容的立體認知概念。之后，在教師的引導下幼兒將對繪本中與圖畫結構相對應的文字內容進行閱讀，使其能夠在圖文結合的聯系閱讀結構下對家具啟蒙內容建立起更加全面的認知了解，使其真正地將家具實物與其認知概念聯系起來，從而促使幼兒掌握家具的啟蒙教育知識，輔助幼兒在生活中更好地分辨家具。

三、利用繪本資源發展創新思維

在幼兒園教育實踐中通過教師對繪本資源的有效開發，還能夠使幼兒在特殊的繪本閱讀模式之下得到自身創新思維的發展。這就需要教師在繪本資源的利用過程中不斷開發繪本資源的應用模式，使其能夠以相對更為開放的閱讀模式組織幼兒的實踐活動，從而使幼兒在開放的閱讀模式之下根據繪本的閱讀部分實現創新思維的發揮，進而得到創新思維的發展。

例如在繪本資源的閱讀過程中，教師可以將繪本資源中的圖畫部分與文字部分進行分割，并使幼兒在自身的引導之下對單一的部分進行閱讀。在幼兒完成對單一部分的閱讀之后，教師則能夠組織幼兒根據圖畫部分或文字部分的實際內容自主地創造文字故事或圖畫。這一模式使得幼兒能夠根據已知的內容進行文字表達的創作或是繪畫藝術創作，其不僅能夠快速地吸引幼兒的創新興趣，更能使其真正地發揮出自身的想象與創新思維，結合具體的內容完成抽象的創新表達，使其創新思維真正地得到發展。

在幼兒園教育實踐中通過教師對繪本資源應用模式的開發，可以使繪本資源融入到更多的幼兒園教育環節之中，讓繪本資源的教育優勢落實在多個環節之中，使其在利用率的提高過程中實現利用價值的進階。

參考文獻：

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