說說剛工作時的那些事兒

·人物檔案·

陳紅，江蘇省連云港師專一附小教育集團副校長，正高級教師，江蘇省小學語文特級教師，“江蘇人民教育家培養工程”首批培養對象，享受市政府特殊津貼專家。曾獲得全國優秀教師、全國優秀中小學德育課教師、連云港市基礎教育課程基地建設領軍人物、連云港市“十大杰出青年”等多項榮譽。提出“共生語文”的教學理念，追求“質樸與靈動并重，語言與情趣共生”的理想教學境界。研究成果獲江蘇省教學成果獎一等獎、江蘇省教育科學研究成果獎二等獎。勤于筆耕，發表200余篇論文，出版《共生與差異：為學生個性彰顯而教》《追求共生的語文教學境界》等教育專著?，F為江蘇省首批小學語文名師工作室主持人、淮北師大國培計劃主講教師、廣西桂林師范高等?？茖W校國培授課專家、江蘇省教育學會小學語文專業委員會委員。

時光如白駒過隙，轉眼間，走上三尺講壇已30個年頭。回顧30載的教育教學之路，感觸頗豐，工作之初的一切仍歷歷在目，恍如昨日，令我終生難忘。

新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持

作為一名青年教師，初登講壇時不缺激情、不缺精力、不缺時間，最缺乏的就是教育教學經驗。新教師迫切需要經驗豐富的老教師的引路、扶持，方能縮短成長周期。

感謝當年學校的師徒結對模式，使我步入了專業發展的快車道。我清楚地記得那是1991年9月，剛剛走上工作崗位的我一臉稚氣，和郭楠、王建明等幾個新教師一起，在連云港師專一附小的會議室里參加青藍工程結對會議。會上，我的指導老師李寶霞拉著我的手，笑瞇瞇地說：“請領導放心，今后我一定認真做好指導新教師的工作，把陳紅老師帶好，爭取一幫一，一對紅?！鼻嗨{結對的3年中，我恭恭敬敬地向李老師學習，認真聆聽李老師講課，邀請李老師走進我的課堂……我樣樣向李老師請教，她總是不厭其煩，耐心指導，甚至親自示范。

作為一名新人職的教師，最大的困難還是班級管理。李老師似乎看出了我的心思，她說：“你多進我的班級看看，尤其是晨會課、班會課?！蔽议_心極了，連連點頭：“謝謝老師，謝謝老師！”在李老師的班級觀摩、學習了一段時間后，我發現原來新教師不僅要關愛每一個學生，與他們打成一片，還要用班規嚴格管理班級。我開始進行一天一次小總結、一周一次大總結，把規范管理與及時獎勵充分結合，給表現突出的學生在紅花表上張貼紅花。從那以后，我的班級管理上了一個新的臺階，流動紅旗常常在班級一掛就是幾個月。

工作第二年，我所帶的班級就被評為連云港“市級優秀中隊”，我和李老師雙雙被評為市“三育人”先進個人。就在那一刻，我似乎明白了李老師當時在會議室里說的“一對紅”的含義。我在李老師的影響、幫助下，一步一步成為江蘇省小學語文特級教師、“江蘇人民教育家培養工程”培養對象。后來，我和李老師一樣帶了一個又一個優秀的團隊、優秀的徒弟……我對“一對紅”的含義有了更深刻的理解：優秀是可以傳遞的，優秀是可以延續的。

“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持”，老教師是青年教師成長路上的航燈，多向老教師請教、學習，能夠縮短成長的周期。年輕的教師們，千萬不要錯過身邊的良師！

操千曲而后曉聲。觀千劍而后識器

作為教師，如果沒有一定的經驗積累，很難在教育教學中有較高的造詣。除了向經驗豐富的老教師學習，向書本學習，教師還要多參加各級各類教學大賽，這是錘煉教學技藝最好的方式。

我至今仍刻骨銘心地記得1993年的那個夏天。那年的上半年，經過校級層層選拔，我代表學校的青年教師于暑期參加連云港市級首屆青年教師教學基本功大賽。我在幾平方米的小屋里擺滿筆墨紙硯，整天潑墨揮毫，苦練教學基本功;整日喃喃自語，讀背《教育學》《心理學》等書籍;觀看名師執教視頻，精心設計課堂教學……終于，在那個炎炎夏日，我拖著一襲白色長裙來到海州師范，在全封閉的環境中完成筆試、演課、三字一話等比賽項目，一舉奪得了一等獎第一名的好成績。

然而，在成長的道路上并不都是掌聲和鮮花，常常還會面臨困難、挫折，甚至是一次次考驗。1995年，我被全市選派作為唯一的參賽選手，去蘇州參加省級思想品德優秀課比賽。在備課的那些日子里，汗水伴著淚水，磨課的足跡踏遍全市的每個縣區。我暗暗發誓：一定要拿到一等獎，否則對不起市教育局教研室鞏欣榮主任長達幾個月的精心栽培。比賽的那一天，帶著希望與囑托，我與鞏主任乘上了去蘇州的火車。在火車上，鞏主任還在一遍一遍、不厭其煩地給我說著教案……第二天，我順利地上完課，滿心歡喜地以為能夠拿下一等獎。比賽結束后，得知自己獲得二等獎時，我哭了，不爭氣的淚水嘩嘩地往下流。從那以后，我加倍努力。困難、挫折都是成長路上的風景，它會促使你更好地成長，成為更好的自己。

鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花

選擇教師這個職業，就意味著付出，要甘于成為學生成長的鋪路石。學生在哪兒，教師的工作陣地就應該在哪兒。今天，家訪已經漸漸淡出教師的視線，家校聯系更多地被微信、QQ、電話等線上方式所替代。但我依然堅信“家訪”之意義重大，每個學期確保家訪人數不少于15人，為學生上門補課更是尋常之事。

學生小杰生病住院，落下一個月的功課，我利用下班時間上門為他補習兩周;小爽的父母出差無人照顧，我毅然當起了家長的角色，上門做飯、輔導，沒有耽誤一點功課;小邱兄妹二人家境貧窮，學習成績總是上不去，我不僅把他們帶回家輔導，臨走的時候還不忘給他們帶上學習資料、可口的食物……愛每一個學生，不讓任何一個學生掉隊，這漸漸成為我工作的一種習慣。

30年過去了，青絲漸漸變為白發，但不變的依然是我那顆熱愛學生的初心。小帆是一個文靜的女孩子，2001年成為一年級新生，我是她的語文老師。由于上學零基礎，她的漢語拼音總是過不了關。我就利用一切閑暇時間幫助她一個一個地學，整整輔導了一個學期，她的拼音才勉強過關。學習生字時，她又開始犯難，她的每次語文測試成績總是停留在個位數。每天下班，我總是陪伴在她的身邊。盡管我教得認真，她學得辛苦，一個學年過去了，小帆的成績還是停留在30分以內。一天，小帆的媽媽找到我，她神情嚴肅地說：“陳老師，謝謝您的不放棄！小帆成績這么差，我想讓她留一級?！蔽夜麛嗟卣f：“不行，相信我，給我時間，我一定能把小帆的成績抓上去，給你一個充滿自信、樂學、會學的女兒。”三年、四年、五年過去了，這個文靜、膽小的女孩變得自信、樂觀，她的成績如芝麻開花——節節高！對教師來說，放棄一個暫時落后的孩子很容易，改變一個孩子雖難，但充滿了意義與價值！

陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！蔽覀円苍S培養不了瓦特、牛頓、愛迪生這樣的人，但是在我們的手下不能毀掉任何一個孩子。教師應當尊重差異、善用差異、成就差異。

立身以立學為先。立學以讀書為本

作為一名人民教師，我深知讀書的重要性。要想給學生一杯水，教師就必須有一桶水的儲備。人的生命是有限的，要在這有限的生命之中不斷地讀書，不斷地充電，把自己在讀書過程中的感悟與收獲寫出來，筆耕不輟。讀書之趣在于寄托心靈，讀書之樂在于認識自我。我的成長因讀書而美麗，在書的海洋中，我收獲良多，也是書陪伴我度過了美好的青春年華。在書中，我學會了“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的堅韌與樂觀;在書里，我懂得了“士不可以不弘毅，任重而道遠”的果敢與責任;在書上，我感受到了“老者安之，朋友信之，少者懷之”的胸襟與志向……書中那一個個溫暖人心的故事，使我感動，使我奮進，使我向善，使我久久不能釋懷。

生活中，每個人都在奔跑，都在為了心中的那個目標而堅持不懈，勇敢向前。陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”，是目標;斯霞老師的“我今年已經81歲，但我感覺自己才18歲”，是信念;導師李吉林先生的“你們一輩子做好小學老師就好”，是堅持。用心去做教育，用心去愛每一個學生，將終身學習作為教師專業發展的永恒動力，一輩子做好教書育人這一平凡而偉大的事情，可以使人年輕，可以使我們真正實現存在的價值。