方法：生長教育的勇氣

·策劃人語·

“從害怕（fear）到自由（freedom）”，這是曾獲美國教育界最高榮譽稱號“全美最佳教師”的弗蘭克·麥考特對自己從教心路歷程的總結。他回憶，自己做教師之初的那段時間，“內心充滿了害怕”。事實上，絕大多數新教師在走上講臺之初，或多或少存在害怕、緊張、不安的心理。

教育是一項高度復雜、責任重大的專業工作，而新教師與成熟教師在工作職責上卻沒有本質的區別，新教師一進入崗位就需要獨立承擔起教書育人、班級管理等全部的職責。很少有專業工作像教育這樣，對“新手”適應崗位有如此迫切的需求。更為關鍵的是，盡管新教師基本上都進行過系統的教育教學理論知識學習，也不缺乏教育理想和熱情，僅有這些卻不足以支持他們有底氣地走上講臺。除了短短幾周的教育實習（這還是就師范教育專業畢業的新教師來說的，非師范專業背景的新教師的情況只會更加困難），新教師在正式走上崗位之前往往缺少在教育現場面對實際教育問題的機會，更難以獲得足夠的解決教育實踐問題的經驗和專業方法。缺少“方法”的新教師走進充滿未知的教育現場，無異于沒有武器的士兵走上迷霧重重的戰場，其內心的“害怕”可想而知。

這一板塊的“獨家策劃”，我們約請了教育實踐一線的名師來和新教師談談“方法”，聽別人的課的方法，磨自己的課的方法，與家長溝通的方法，與學生相處的方法，與身邊優秀教師合作的方法……沒有高深的理論，都是名師們的經驗之談，都是新教師“應知應會”的基本內容。限于篇幅，還有很多內容無法在這里呈現。作為專業技術人員的教師，專業技術方法的修煉理應是貫穿其職業生涯的永恒主題。這里，我們只是想通過幾位名師娓娓道來的經驗分享，為新教師們緩解一點緊張無措的不安情緒，積淀一些站穩講臺的信心和勇氣。教育需要勇氣，教師生活的全部，也許就是一點一點生長勇氣，一步一步從“害怕”走向“自由”吧。