國際理解教育與綜合實踐活動的多元融合與創新

王謙

摘? 要：國際理解教育與綜合實踐活動均為學校課程建設的重要組成部分，基于兩者的重要意義及實施的必要性，結合成都市雙流區永安小學（下稱永安小學）“互聯互通，共生共長”辦學理念，立足成都市雙流區“4+X”課程建設工作，通過前期調研、可行性分析、評價反饋等，將兩者有機融合，開發了《“一帶一路”背景下，中歐班列（蓉歐快鐵）的開通》小課題，通過社團、鄉村少年宮的途徑，多學科教師分組帶領學生進行探究學習，并取得了一定成果。

關鍵詞：“一帶一路”;綜合實踐活動;國際理解

一、背景及意義

永安小學受邀參加區教育國際化窗口學校工作會，提出學校能否結合農村地區環境和現有特色巧妙開展國際理解活動。面對這一挑戰，雖學校緊鄰國際生物城，可地處深丘、校舍陳舊，難以與國外直接開展師生交流活動。同時，師生家長意識保守，現代教育技術裝備落后，如何立足本位開展好國際理解教育工作，如何融合綜合實踐活動，讓學生掌握時代走向與國家大事，增強對家鄉認同感，進一步提升學生綜合素養，這一問題值得商榷。

二、相關理論

（一）一帶一路：旨在積極發展同沿途國家的經濟合作伙伴關系，一同打造政治互信、經濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責任共同體。^[1]

（二）蓉歐快鐵：“一帶一路”戰略給予了鐵路愈加崇高的使命，中國一些省市率先開通了X新列。蓉歐快鐵的開通，對外出口成都本地制造的女鞋、筆記本電腦等十分便利，正逐步成為國際化物流平臺。^[2]

（三）國際理解教育：在培養青少年對本民族文化知識充分認可的基礎上，尊重其他國家、民族與地區的基本精神和風俗習慣，學習與其平等交往、和平相處的技能，增進互信與理解，在競爭中團結，在團結中競爭，促進本民族和整個人類社會的和諧發展與共同繁榮。^[3]

三、實施策略

（一）研究內容

1.利用網絡、書籍等多種方式，搜集、梳理并研究：蓉歐快鐵沿途各國（地區）、各民族禮儀規范與人文風俗;沿途各國（地區）的主要節日（含中國（成都）傳統節日）;沿途各國（地區）藝術及著名的風景;沿途各國（地區）民族的差異性。

2.感知沿途各國（地區）人民對美的追求與所展現的價值觀。

3.對社會主義核心價值觀的理解與踐行，對學生研究能力和良好品格的提升。

（二）課程目標

1.價值體認：開拓學生國際視野，使其理解全球化、知識經濟社會中人與人的互相依存。在立足國家情懷的基礎上，培養國際素養，同時更加深入地理解和認同我國的文化。

2.責任擔當：理解不同文化，對中外文化保持開放包容的心態，尊重并包容差異。理解不同文化可以和諧共生，培養其正義、公平、自由的正確價值觀。

3.問題解決：通過對蓉歐快鐵相關信息的搜集，在國際理解中融入各民族與地方文化，實現本國文化、西方文化與世界文化的互相交融，豐富我國在小學階段開展國際理解教育的認知。

4.創意物化：通過成果展示，交流探討的過程，讓學生體驗動手實踐出成果的成就感。在交流中，培養學生學會傾聽、學會思考、善于發現，提升學生探究的能力。

（三）蓉歐快鐵課題（子課題）具體實施路徑

1.開通背景的研究：以了解一帶一路、蓉歐快鐵的概念及產生的背景、開通蓉歐快鐵的意義與價值體現為主要線索，融合語文、品社、道德與法治、信息技術等學科，預計收集成果：子課題的調查報告《童眼看蓉歐快鐵》。

2.開通前后影響力的對比研究：以運行時間、運行路程、運行成本、運送貨源及返程貨源等為主要線索，融合數學、科學、美術等學科，預計收集成果：自制的蓉歐快鐵地圖（融合民風民俗）、子課題的調查報告《蓉歐快鐵開通前后影響力的對比研究》。

3.沿途國家（地區）的風土人情比較研究：以沿途國家國旗和國歌、民族文化（人種、文化起源和發展、語言、服飾、飲食等）、國家經濟、政治和發展力為主要線索，融合美術、音樂、英語等學科，預計收集成果：沿途國家（地區）英文介紹（包括名字、特色等）文字圖片資料、沿途國家的國旗（繪制）、國歌（欣賞）（文字音像資料）、蓉歐快鐵系列剪紙創作作品。

四、實施過程

通過社團和鄉村少年宮，師生進行了多方位的研究性學習。第一課題組學生以童眼看蓉歐快鐵的開通，對一帶一路、蓉歐快鐵的概念及產生的背景，從政治、經濟、文化等方面展示了開通蓉歐快鐵的意義與價值的獨特理解。第二課題組學生以運行時間、運行路程、運行成本等為主要線索，結合數學、美術等學科，制作了內容豐富、樣式精美的手抄報，通過繪制蓉歐快鐵的線路圖，學會了如何計算比例;通過對運行時間、路程、成本與環保（二氧化碳排放量）的研究，掌握了相關數學知識的概念與運算方法;了解了標準軌與寬軌的區別，在此基礎上，學生還提出了有效換軌的猜想。第三課題組分為四個項目小隊，學生在感知中國成都、俄羅斯、德國以及荷蘭等國的特色建筑、國花、國寶、特色活動，聽到來自俄羅斯風情的優美歌曲、四川的川劇后，制作了融入各國特色的長達五米的剪紙畫卷。課題研究完成后，課題組面向全體教師及部分家長代表進行了成果展示匯報，現場效果良好。

五、結束語

本次研究旨在重塑教育中的交往與生活，利用多學科的融合讓學生從實際生活中發現、提出并且解決問題，但還是存在一些遺憾，比如教學內容單一、時間有限、樣本有限等。未來，學校將加大力度研發更為多元的探究內容，有效推廣到更多的年級與班級，進一步培養學生問題意識和探究精神，讓學生在對比、思考、研究和創造中提升綜合素養和品格修養。

參考文獻：

[1]“一帶一路”.[OL]. https：//baike.so.com/doc/7487210- 7757266.html.

[2]蓉歐快鐵.[OL].https：//baike.so.com/doc/24880802- 25822884.html.

[3]國際理解教育.[OL]. https：//baike.so.com/doc/28118728- 29529806.html.