簡論如何提高高中小說閱讀的解題能力

宗德嬌

摘? 要：隨著新課程改革的推進，高考出現了選考題型，其中又出現了一種體裁——小說。小說閱讀在高考中分值很高，但學生得分卻不理想。本文主要通過分析人物形象、情節結構、環境描寫在高考中常出現的題型及解題思路，目的在于更好地引導學生在這三個方面準確地作答，提高學生的小說鑒賞能力。

關鍵詞：高中;小說閱讀;解題;方法

高考對文學作品閱讀的考查中，散文和小說平分秋色，各占一半。足見高考對小說閱讀的重視。高考對小說閱讀的考查有：人物形象、情節結構、環境描寫、表達技巧、語言、主題。從學生做題的實際看，得分不高。其中的失分點有：對人物形象、性格特點概括不全，對情節概括不完整，對環境描寫的作用分析不準。如何提高高中小說閱讀的解題能力呢？本文主要從人物形象、情節結構、環境描寫三個方面簡單談談小說閱讀的解題方法。

一、人物形象

小說是文學體裁的一種。它以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境來反映社會生活。因此以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題。在回答這類題型時，一定要掌握人物描寫的方法，各種描寫方法的作用，了解常見題型及解題思路：結合全文，簡要分析人物形象;某某是一個怎樣的人物;某某有哪些優秀的品質;分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。

人物性格特征分析題解題思路：①從故事情節的發展變化中把握人物性格，情節往往是人物性格的形成發展的過程。②從人物之間的矛盾沖突中認識人物性格。在激烈的矛盾沖突中，人物的思想性格往往反映得最充分、最深刻。③從描寫手法中認識人物性格。作品對人物的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、側面描寫、細節描寫等，都能表現人物的思想感情和性格特征。④從社會環境、活動場景及人物關系中認識人物的典型意義。形象的典型意義往往要根據故事發生的歷史背景來思考，而人物活動的具體場所、人物之間的關系等，往往也與其典型意義有關。⑤借助作者對人物的介紹和評價，把握人物基本特征。包括小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。人物形象分析題表述要點：某某是一位什么樣的（一般用形容詞表示人性格特點，如：勤勞善良等）什么人（表示人物身份的，如：農民、工人等）再結合文中具體進行說明。

分析人物形象和某某有什么樣的性格特點的回答是不同的。前者要加上身份地位，后者只需要答性格特點。

二、情節結構

情節是由人物之間的關系、矛盾和性格沖突所產生的一系列生活事件。情節一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關系、人物命運的變化來展開的。分析情節的目的是理解人物性格、把握主題。因此要注意體會情節對人物性格的形成及對小說主題的揭示上的作用。

情節的構成包括：開端、發展、高潮、結局等四個部分。有的還包括序幕、尾聲。情節的作用：①交代人物活動的環境;②設置懸念，引起讀者閱讀的興趣;③為后面的情節發展作鋪墊或埋下伏筆;④照應前文;⑤線索或推動情節發展;⑥刻畫人物性格;⑦表現主旨或深化主題。

最常見的題型是概括故事情節：

1.用一句話或簡明的語句概括故事情節;文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括;概括小說某一環節的內容（包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面）。2.某一情節的特點和作用分析。3.情節的高潮或結尾作用的理解。4.小說的敘述故事情節過程中順敘、倒敘、插敘等方法的使用。5.哪一個情節最吸引你。6.情節的合理性探究等。

概括故事情節的方法思路：

1.完整敘述。

按照“何時何地何人做何事”的格式加以概括，應有的要素不能丟失。“何事”一環中有時要包括“原因、經過、結果”。

2.從主人公的角度敘述。

故事較復雜，關涉到的人物較多時，要避免前后情節的相互交錯。注意把握住事件涉及的對象，從同一角度概述，做到前后貫通。

答題思路：明確情節構思為表現人物的宗旨，結合情節的一般作用，然后根據題目要求，結合文章作答。①情節（使情節波瀾再起，引出另一個情節，制造懸念，情節更突出，照應前文情節）→②人物（豐富人物，表現人物性格，）→③主題（深化某種主題，突顯某種主題）。當然，這個三級概念中，本級和上一級最基本。按照順序，與之相近的是答案的重點。根據要求組織語言表達：XX情節（事物）在文中有……作用，突出了……，表現了……

三、環境描寫

環境描寫是小說藝術的一個重要內容，分析環境描寫是全面理解小說的重要環節。環境是形成人物性格，促使人物行動的指定場所和范圍。小說的環境描寫跟人物的塑造與表現主旨有極其重要的關系。閱讀中始終把環境、情節和人物聯系起來，才能把握小說創作的真諦。

環境描寫的作用：社會環境（故事發生的時代背景）：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復雜的社會關系;②交代人物身份，表現人物性格;或影響或決定人物性格;③揭示社會本質特征，揭示主題。自然環境（人物活動的具體場景）：①點明故事發生的時間、節令和地點;②交代人物活動背景，烘托人物性格、心理;③渲染氣氛，奠定基調;為刻畫人物作鋪墊;④推動故事情節發展;⑤暗示或象征社會環境，襯托主題。

常見的題型有四種：1.就指定的環境描寫說出其作用。2.找出文中描寫環境的句子，分析環境描寫對塑造人物或表現主題所起到的作用。3.依據文章內容發揮想象續寫一段環境描寫。

答題思路：面對這種題型，我們可從六方面進行思考：①交代故事發生的時間地點;②暗示社會環境（背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關系等）;③揭示人物心境，表現人物身份、地位、性格;④渲染氣氛，奠定基調;⑤推動情節的發展或作為情節線索;⑥揭示或深化主旨。

總之，想提高解決高考小說閱讀中人物、情節、環境試題的能力，必須掌握好這三方面的基礎知識，牢記答題思路，規范答題。平時，要用具體作品來進行訓練，只有堅持練習，才能提高小說閱讀的鑒賞能力。

參考文獻：

[1]《東方驕子》 主編張東立? 新蕾出版社? 2012年4月第1版第2次印刷.

[2]《創新方案》? 主編孫翔峰 安徽科學技術出版社?? 2011年4月第3版.

[3]《考樂時空》編著委員會 《考樂時空——高考教學指南》（語文）云南人民出版社 2011年5月第一版.