多媒體技術在小學美術教學中的有效應用探討

王一

摘? 要：隨著時代的發展，我國的教育行業已經引入了極具創新意義的多媒體技術，全國各地的小學幾乎都安裝了多媒體設備，這為各科教師的教學都提供了很多便利。就美術這一學科而言，計算機可以處理圖像、視頻等多種信息，互聯網可以幫助教師搜集到更多美術資源。多媒體技術在小學美術教學中的應用是多樣化的，其有效的應用能夠促進師生之間的交流，并有效提高學生的美術素養。

關鍵詞：小學美術;多媒體技術;創設情景;運用微課;鑒賞能力

多媒體技術與互聯網技術有著密切的關系，教師要將美術課堂與多媒體技術相結合自然離不開互聯網技術。在信息時代，這無疑是一種與時俱進的教學方式。小學時期正是培養學生各種興趣愛好的關鍵時期，美術教學作為一門藝術類課程，教師采用這樣新穎的授課方式對學生全面發展有著重要意義。基于此，筆者結合自身多年的教學經驗，在這里探討一下多媒體技術在小學美術教學中的有效應用，希望對廣大教師有所幫助。

一、創設教學情景

學習氛圍對教學效率的影響是非常大的，特別是在美術、音樂這類副課上。很多學生并不重視這類課程，他們往往會在這類課上寫其他科目的作業，或者是跟同伴聊天，學習氛圍非常散漫。多媒體技術在美術課堂上能夠幫助教師創設出一個適宜學生學習的氛圍。首先，多媒體技術需要利用教室里的多媒體設備，這種形式能有效吸引學生的注意力。其次，教師利用多媒體技術授課時，計算機對教學內容的加工與處理能夠構建出一個合適的氛圍，可以讓學生直觀地感受到該節美術課的教學內容。

例如，在教授三年級下冊“我們的社區”這一節時，這一節的教學目標是讓學生觀察自己居住的社區里形形色色的人，把這些人物的活動用美術的方式展示出來。在課上，我先問學生：“大家想想，在你們居住的社區里，人們通常會做什么呢？”問這個問題時，班上一部分學生完全沒有加入我的教學活動中，回答問題的學生更是少之又少，我便打開了事先準備的課件。課件中，有幾張照片是我拍攝的社區里的景象，如健身設備、涼亭等，我用這些照片為學生創設了一幅幅生活情景，全體學生的注意力都集中了。另外，絕大部分學生通過圖片自然聯想到了自己居住的社區，在繪畫時也都加入了自己的想法。

二、微課提高學習效率

近年來，微課逐漸走進了我國的教育行業，將課堂與微課結合起來，能夠改變原本的教學方式。以往的美術課上，教師只是單純地就教材進行講解，講解完后再讓學生去自主繪畫，這種教學方式比較傳統。微課的出現沖擊了傳統的教學方式，微課視頻短小精悍，能夠有效集中學生的注意力。另外，微課內容一般是針對一個美術技巧進行講述，通常講述得十分全面，非常適宜年齡小的學生自主學習。

例如，在教授三年級下冊“恐龍世界”這一節時，這節提到的恐龍對學生而言，是非常陌生的事物，班上很多學生都只在動畫片里看過恐龍，卻很少有機會去看過恐龍化石、恐龍紀錄片等等。于是，我在課前從網上找出了本課的微課視頻，并在課上讓學生觀看。視頻中有白堊紀恐龍化石博物館的錄像，還有一部分取自紀錄片的短視頻，短視頻中講述了恐龍消失的原因，這些微課視頻都使學生對恐龍的了解更全面了。看完視頻后，我讓學生拿出課前準備的橡皮泥，我將恐龍的結構圖放大在了屏幕上，讓學生發揮想象力開始捏恐龍的模型，班上許多學生都很認真地去做了。

三、提升學生鑒賞能力

由于美術課在小學教育體系中并不是一門十分重要的課程，所以課時安排較少，教材上的內容也不多。小學美術的教學要求中提到了要培養并提高學生的鑒賞能力，這與學生的個人審美有密切關系，然而審美需要學生有一定的見識，鑒賞能力的培養也需要學生涉獵大量的美術作品，因此，美術教師可以借助多媒體技術，從互聯網上尋找出符合教學課題的多幅作品。教師可以用宣講的方式向學生介紹有名的藝術家，并讓學生欣賞這些藝術家的作品，拓寬學生的見識，在潛移默化中提升學生的鑒賞能力。

例如，在教授五年級下冊“雕塑之美”這一節時，我在備課時借助互聯網搜索了大量與本課契合的作品圖片，如法國著名藝術家羅丹的雕塑、我國的秦兵馬俑、《淮南王》等等。在授課時，我先向學生介紹了雕塑的含義，即分別解釋了雕與塑兩種藝術形式，之后我便用圖片的形式讓學生欣賞雕塑，首先讓學生欣賞了羅丹的《思》，這則雕塑栩栩如生。接著又讓學生欣賞了羅丹的《思想者》，這是絕大部分學生都很熟悉的一則雕塑。在讓學生看完所有的圖片后，我提出讓學生談談感悟。很多學生都表示對藝術家追求完美的精神很敬佩，特別是看到秦兵馬俑的圖片時，學生十分驚嘆于如此龐大的工程，紛紛對古人的聰明才智表示敬佩。這樣，學生的鑒賞能力在無形之中便得到了提高。

總而言之，雖然多媒體技術能為教學提供許多幫助，但美術教師不能故步自封，時代在發展，美術體系也在發展，教師應在課前認真備課，在課后及時進行教學反思。更重要的是，教師要充分發揮自己的引導作用，不斷增強自己的美術教學水平和專業知識水平，只有這樣，結合了多媒體技術的教學才會更加高效。

參考文獻：

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[2]藍苑尹.如何做好小學美術多媒體教學的融合[J].美術教育研究，2016（04）.