創意美術活動在幼兒園教學中的應用研究

李萬花

摘? 要：創意美術”重點在“創意”上，借助幼兒的獨特視角，對美術表現形式進行整合，樹立全新的藝術形象，使幼兒萌發對美的感受和體驗，進而用自己的方式去表現和創造美，豐富其想象力和創造力。實施過程中，我們以《指南》精神為指引，以課程游戲化理念為方向，依據幼兒喜歡游戲的特點，使幼兒在游戲化的美術活動中獲得快樂。基于此，本篇文章對創意美術活動在幼兒園教學中的應用進行研究，以供參考。

關鍵詞：創意美術活動;幼兒園;應用

引言：

幼兒雖然對外界事物充滿了好奇，但他們對外界事物的認知程度不足，處于懵懂的狀態。因此，將一些先進的學習理念和創新精神滲透給幼兒，可以讓幼兒感受到創新的魅力。教師應該向幼兒講述一些簡單的社會知識，開展游戲活動，讓幼兒發現自己的特長，使其在游戲活動中有意識地發掘自身的潛能。在幼兒園開展美術活動是一種常見的教學方式，主要通過讓幼兒欣賞佳作和自己構思創作，逐步掌握一定的繪畫技巧。

一、巧用本土資源，激發幼兒創意美術興趣

在《3-6歲兒童學習與發展指南》精神引領下，以激發幼兒參與活動的興趣為出發點，充分利用家長資源帶領幼兒收集螃蟹殼、甲魚殼、麥稈、玉米芯、樹葉、石頭、農作物果實等，在“美工創意坊”功能室分階段有層次地投放本土化的材料（石頭、樹葉），紙漿模具（面具、傘、葫蘆），廢舊物品（空酒瓶、紙箱）等，引導幼兒自主選擇材料，學習用整體捏塑、繪畫、制作、粘貼的方法制作不同形態的物體，嘗試用各種廢舊材料進行組合創意，讓幼兒在拼圖、彩繪、粘貼、感知黑白世界等活動中增強“我動手、我快樂，我創意、我做主”的愉悅體驗。

二、引導幼兒觀察

教師可以在課堂上帶領幼兒仔細觀察優秀作品的細節，還可以帶領幼兒觀察幼兒園內的花草樹木，讓幼兒了解植物的生長特點及其構成。在觀察事物時，教師可以將一些簡單的觀察技巧和方法告訴幼兒，讓幼兒以自身經驗結合教師提供的觀察技巧和方法，深入、細致地觀察園內的花草樹木。幼兒的生活經驗不足，對外界事物了解不夠深入，因此，教師要教導幼兒學會觀察自然環境，掌握社會知識和自然知識。任何美術創作都離不開實際的觀察，沒有現實事物作為基礎，很難展開想象。如，畢加索的作品盡管看起來難以理解，但也是他是基于現實場景創作出來的畫面。以《格爾尼卡》為例，初看之下，人們往往難以理解這幅畫想要表達的內容，而在認真分析之后，就可以發現畫作中的公牛、婦女和兒童。對此，教師可以帶領幼兒分析畫作中具體表達的內容，從而建立與創作者情感溝通的橋梁。

三、親子創意活動，激活幼兒創新思維

“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和積極參與?！庇變簣@持續依托全國“家園共育”示范園項目，充分利用家庭的教育資源，開展形式多樣的親子創意美術活動，根據幼兒年齡特點確定主題，讓幼兒和家長通過“同物異創”的方式進行美術創作。如，中班的主題活動“橋”，作品完成后請家長和幼兒講述設計意圖、創作過程等，幼兒通過“收集材料→創作→展示→交流經驗”，領略巧妙的構思設計，獨具特色的創作方法，激發幼兒的創作熱情。

四、開展情境教學

興趣是幼兒學習的主要動力來源，因此，教師要重點激發幼兒對于美術學習的熱愛之情。在3～6歲階段，幼兒尚未形成學習的概念，往往按照自己內心的感受做自己喜歡的事情。教師要將幼兒感興趣和喜愛的事物納入幼兒教學范疇，將幼兒的情緒、情感連接，開展情境教學，以提高幼兒園教學質量。此外，教師在開展美術活動的過程中，要重點抓住幼兒對外界事物的興趣點，以拓展教育活動;要以幼兒的興趣為基礎，通過游戲活動的方式構建教學場景，從而創造溫馨、和諧的課堂環境。如，在《蝴蝶找花》這堂課上，教師通過為幼兒播放音樂，將幼兒的思維帶入音樂情境，進而營造出優美的教學環境，讓他們可以感受到蝴蝶在公園飛舞的場景，以此激發幼兒對于美術課堂的興趣，讓幼兒踴躍參與課程學習。

五、融入多重感官

3-6歲的孩子喜歡邊畫邊說，邊說邊畫。在制作紙筒企鵝時孩子們邊做邊和手里的小企鵝對話起來，我們順勢鼓勵孩子為小企鵝編故事，這才有了后來添上的冰山，我們可以借助動態的肢體動作進行美工活動，例如，在活動“可愛的大熊貓”中，我們以視頻導入，請幼兒和好朋友一起，跟隨音樂，用肢體動作模仿大熊貓的樣子，有了這一鋪墊，孩子們筆下的大熊貓形態各異，憨態可掬，這些方式平添趣味，使美工活動充滿游戲般的效果。

結束語：創意美術是孩子們非常喜歡的一項活動，是最能讓他們體驗自主、獨立、創造的藝術活動，他們覺得“搞藝術”就像是“玩游戲”，在小小的游戲化美術活動中，幼兒能夠進行無窮的暢想，從而開啟心智。

參考文獻：

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