幼兒園課程實施游戲化教學的有效策略研究

朱秀芳

摘? 要：幼兒園是幼兒接觸社會，學習知識的重要場所。幼兒園教育質量的高低，對幼兒未來的發展起到直接的影響。受傳統教育理念的影響，幼兒園采用常規灌輸式的教學方式，無法吸引幼兒學習的興趣，導致教學效率不高。因此，教師應該結合幼兒身心發展的特點，在教學時采用游戲化的教學方式，激發幼兒學習的興趣，有效地參與課堂互動，實現幼兒教學的全面發展。

關鍵詞：幼兒園;游戲化教學;有效策略

對于幼兒來講，游戲是幼兒最喜歡參與的活動之一，教師采用游戲進行教學能有效地實現師生的互動，提高幼兒參與的積極性，激發幼兒的求知欲，還能在活動中有效地鍛煉幼兒的身體素質，對幼兒的身心發展起到積極的促進作用。游戲化的教學方式多種多樣，針對不同年齡段的學生采用不同的游戲方式，本次研究中以幼兒園小班的教學課程，設計了幾種游戲活動進行教學。

一、在游戲中融入教學內容

與傳統的教學方式相比，游戲化的教學模式更符合幼兒的年齡特征。在游戲活動中，設置豐富多彩的語言環境能有效地激發幼兒對于語言學習的興趣，在活動中掌握語言知識，提升語言能力。例如：在進行幼兒園小班《月亮的味道》的教學活動，教師為幼兒準備了“大圖書、大字卡、大頭飾”，并通過動物的模仿來進行教學活動，教學的目的是使幼兒能認讀字詞，采用語言表達和動作相結合的形式來充分地感受故事的童趣，鼓勵幼兒參與表演，大膽地學說角色對話。然后教師對幼兒進行詢問：“你們見過月亮嗎？你們看我們今天要學的這幅圖中的內容叫做‘月亮的味道，你們知道什么是味道嗎？”幼兒：“就是酸甜苦咸這些味道。”“對，你們看‘味字有個‘口，就是用嘴巴嘗是不是？下面我們來看看都有誰想嘗一嘗月亮的味道。”教師為幼兒展示教材中的動物圖片。“下面請大家從我準備了一些小動物的圖片中抽取一張進行小動物的模仿。”有的幼兒抽到了小猴子，幼兒對猴子進行了模仿后，教師對幼兒提問：“你覺得猴子怎樣可以夠得著月亮？”“它可以爬到樹的最頂端，來嘗一嘗。”有的幼兒抽到了小烏龜，幼兒表演完烏龜的樣子對教師說：“烏龜走得太慢了，爬到樹都需要很長的時間，怎么辦呀？”“那大家幫小烏龜想想辦法吧。”幼兒每抽到一張動物的圖片，教師同時給予幼兒相關字詞的認讀，教師引導幼兒將故事中的動物全部模仿一遍后，并能準確地認讀“大字卡”上所有的字詞。教師對幼兒提問：“你們覺得靠小動物們自己的力量都能嘗到月亮的味道嗎？”“不能，可以讓他們團結起來試一試。”“你們回答得很正確。”教師通過采用這種游戲的活動，幼兒能準確地掌握故事的表達含義，掌握了基本的字詞認讀，同時能有效地提高了幼兒語言表達能力和思維能力，在愉快的氛圍中高效地完成了學習任務。

二、在踐行游戲中豐富幼兒認知

在幼兒園教學中一味地灌輸知識，幼兒很難一直集中注意力，因此教師應該改變教學策略，以提高幼兒興趣為前提進行教學。幼兒對于圖畫和游戲具有較濃厚的興趣，教師在教學時要注重聯系生活實際，將教學中的內容以恰當的形式，通過有趣的游戲設計表現出來，幼兒樂于參與，才能在身臨其境中實現認知的體驗，使教學達到事半功倍的效果。例如在進行《祖國祖國生日好》的教學中，教師首先帶領幼兒在校園中觀察校園的變化，使幼兒明白校園中懸掛國旗，進行節日的布置是為了慶祝祖國母親的生日。讓幼兒初步感受國慶節的熱鬧氛圍，然后帶領幼兒朗讀《祖國祖國生日好》的兒歌，然后引導幼兒對于兒歌中的“五星紅旗”進行了解，讓幼兒進行國旗的制作，讓幼兒知道制作國旗需要用紅色的紙來制作，知道國旗中有“一顆大星星，四顆小星星”，了解今天美好生活得來的不易。同時引導幼兒為祖國母親的生日準備一份“禮物”，班級中的板報由幼兒參與制作，有的幼兒設計了生日蛋糕并插上蠟燭，并附上一家三口歡笑的圖片，有的幼兒畫上了一些愛心，有的幼兒畫了一幅風景圖，幼兒通過自己的方式表達了對祖國的美好祝愿。對于幼兒而言，通過兒歌朗誦和繪畫的游戲活動來表達對祖國母親的祝愿，幼兒會積極地參與。采用這種游戲活動提高了幼兒的認知，有效地鍛煉了幼兒的動手能力，提高了幼兒的愛國意識。

三、游戲化生活場景中提高語言組織能力

幼兒游戲能有效地鍛煉幼兒的身體素質，使幼兒在游戲的過程中還能掌握一些體育技能。教師可以根據幼兒的年齡和身體特點設計一些簡單的游戲，促進幼兒自主地進行身體的鍛煉，實現游戲與體育課程完美的融合。例如《秋天的蘋果樹》一課的教學，教師為幼兒設計了四頂帽子每一頂帽子上畫著不同季節蘋果樹的生長變化，讓幼兒了解蘋果的生長變化后對幼兒進行提問：“你們最想過的是哪個季節？”“秋季，因為可以有蘋果吃。”“下面我們來摘蘋果的游戲好不好？”教師帶領幼兒來到校園中，教師在兒童籃球框上掛上幾個蘋果，帶領幼兒原地練習向上跳，鼓勵幼兒向高處跳。同時請一位跳得高的幼兒示范，引導大家觀察他的手臂。幼兒原地練習，雙腳并攏，用力擺臂帶動身體向上進行跳高游戲。采用這種游戲活動，使幼兒的腿部得到了很好的鍛煉，幼兒的身體素質得到了很好的提高。

綜上所述，游戲是促進幼兒學習和社會發展的主要方式，遵循幼兒發展的特點，設計合理的游戲活動，使幼兒的體能和思維均得到了良好的發展，提高了幼兒的學習興趣，有效地提高了教學效率。

參考文獻：

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[2]徐方杰.游戲化教學在幼兒課程活動中的有效應用[J].學周刊，2019（03）59-60.