多媒體教學在小學語文課堂的有效應用

周永海

摘? 要：隨著經濟和科技的日益發展，以及人們對教學質量的要求越來越高，變革傳統的教學模式勢在必行。正是在這樣一個大背景下，多媒體設備也越來越多地應用到教學活動中來。多媒體教學是指通過使用投影儀、電子白板、音響設備等數字教學設備，結合傳統教學手段，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構的教學方式。經過實踐證明，多媒體教學在教學活動中的作用是非常大的，教師要重視并且要會使用多媒體設備。

關鍵詞：多媒體教學;小學語文;減輕壓力;激發學習興趣;教學質量

傳統的教學方式，即教師在黑板上進行板書，學生在講臺下聽講。教師要準備很多的教學資料，而且每次上課都要進行板書;教學的一切都是由教師決定，學生處在被動灌輸的狀態，學習的積極性和熱情不高，學生的學習狀態和質量可見一斑。然而，多媒體教學的應用，極大地改變了這一現狀。它對教師和學生都會有很大的幫助。本文筆者結合自身多年教學實踐，從多媒體教學在小學語文課堂的有效應用展開討論，希望能使廣大教師得到一定的啟發。

一、減輕教師壓力

多媒體教學可以有效減輕教師備課壓力。眾所周知，在多媒體沒有出現之前，教師必須要提前寫好教案，上課時，再在黑板上將重點和知識結構寫上去，這樣做，又費時又費力，課堂效果也一般。在使用多媒體教學手段之后，教師可以在電腦上進行備課，教學內容輕松就能被導入到電腦中，而且教學內容可以是視頻、圖片、音頻等等，備課內容更多樣化了;教師還可以借鑒網絡上優秀的電子教學資源進行教學，省時省力，而且還能達到良好的效果。

例如，我在講解《草原》這一課時，在備課的時候，借助Office辦公軟件，可以很方便地進行文字編輯和各種操作。我直接從學習資源里導入了課本內容，并把其中的重要字詞進行標紅，并鏈接了相應的解釋，這樣學生就可以很直觀、清楚地看到課文了;在制作課文某一句話的賞析時，可以直接從原文中復制粘貼，并添加上相應的下劃線即可，非常方便快捷;我還從網上找了幾張草原的圖片，做成了一組特色風景展，既激發了學生學習這篇課文的積極性，又可以增長學生們的見識;如果時間比較緊迫，教師可以直接找到名家講師的授課視頻供學生觀看和學習，偶爾換一換教學形式，一來讓學生感到新鮮，二來教學質量也有保證。

二、激發學生的學習興趣

傳統的教學方式太過單調和乏味，難以激發學生的學習興趣。而多媒體教學是以計算機為中心，把語音處理技術、圖像處理技術、視聽技術都結合在一起，從看、聽兩個角度調動學生的情緒、注意力，激發學生學習的積極性。這對比于傳統方式——在黑板上板書，展示形式要更加靈活，更加生動形象，代入感也更強，學生也更愿意主動加入到課堂當中。這是多媒體教學的一大優勢之一，教師要注意靈活使用，激發學生學習的積極性。

例如，我在講解《丁香結》這篇課文時，我先通過各種途徑找到了關于丁香花的簡介和它的圖片，讓大家了解今天作者描述的主要事物，這樣就避免了一開始就直接開始講課，學生可能會感到無聊乏味的情況;對文章作者的介紹，我在網頁上找到了一段完整的短視頻，方便學生在短時間內能夠對作者有一定的了解，這改變了原來教師通過口頭的方式向學生傳達信息，現在通過生動的視頻進行教學，這對學生來說具有很大的吸引力;閱讀課文時，我采用了多媒體一邊放朗誦，學生們跟著往下閱讀的方式，伴隨著好聽的朗讀聲，學生們都很認真地在聽。在整個過程中，多媒體教學使學生突破了視覺的限制，能夠多角度地去學習，這有效激發了學生的學習興趣。

三、提高教學質量

多媒體教學的應用可以很好地提高教師的教學質量。多媒體教學可以展示更多的內容，擴展學生的視野。語文涉及的范圍很廣，有時候需要課堂展示的內容會很多，利用多媒體展示有利于節省時間;多媒體教學也可以彌補教師自身不足，提高教學質量。教師的見識和學識也是有限度的，有的抽象知識點或者一些專業的內容，教師自身也難以完全表達清楚，導致學生也不能很好地掌握和理解。利用多媒體進行展示就能彌補這些缺點。

例如，我在講解《七律·長征》這一節時，我首先在教學資源網上找到了偉大領袖——毛澤東的簡介，在講解毛主席創作這首詩時的背景時，由于學生對歷史不是很了解，我自身的歷史知識也非常有限，我就從一檔詩歌節目中截取了講述這首詩背景的一段視頻，用于學生的了解，由此可見，多媒體教學突破了教師的知識局限，還可以把網上優秀的資源進行應用整合和利用;對于這首詩中出現的很多地名，我也進行了簡單的資料查閱和圖片的查找，在于讓學生真正理解當年長征過程中遇到的困難和艱辛，以及毛主席和其他共產黨人的革命樂觀主義精神，加深學生對詩文的理解，這樣無論是對背誦還是詩文的默寫都會有幫助。

總而言之，在21世紀這樣一個信息化的時代，多媒體教學在小學語文課堂的應用會越來越頻繁，這樣一個趨勢是無法阻擋的。與此同時，廣大教師也要充分認識到多媒體教學的重要性，與時俱進，開拓創新，熟練使用多媒體進行教學，提高教學質量。

參考文獻：

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