小學語文教學滲透德育初探

曹玉紅

摘 要：小學語文學科具有較強的理論性及思想性，是學生學習文化知識的基礎學科，具有較強的工具性能，同時還能夠美化學生的心靈和培養學生良好的道德品質，為德育在小學語文教學中的有效滲透提供了有利條件。因此，從小學語文教學中滲透德育的意義進行研究，總結出有效的德育滲透策略。

關鍵詞：小學語文;德育;意義;滲透策略

《義務教育語文課程標準》中要求我們在小學語文課堂教學中，要使小學生受到愛國主義及社會主義思想品德的教育，有效增強小學生的思維創造力，注重審美意識的有效培養，促進學生的個性健康發展，有效形成優良的道德品質，擁有正確的人生價值理念。所以，在小學語文教學中滲透德育是每一位小學語文教師必須探討的課題，應該認真探討與研究，找尋到有效德育滲透的途徑，以促進小學生全面健康發展。

一、小學語文教學中滲透德育的意義

1.學生健康成長的需要

成功的教育經驗告訴我們，兒時的道德理念教育會影響人的一生，兒時所留下的知識印跡，保留時間是最長的?？梢赃@樣理解，人的價值理念均在小時候就構建起來，后續的教育只是對小時候價值理念的穩固和加強。因此，小學語文教師應當充分利用小學生可塑性強的特點，為學生樹立正確的道德理念。

2.教育體制改革的需要

時代發展的步伐非?？旖?，教育體制改革是當前形勢之需，促進學生德、智、體、美、勞等各方面發展以及提高教學質量是素質教育的要求，德育作為五育之首，其重要性我們大家有目共睹。小學語文學科作為德育最貼近的科目，必須發揮最佳的語文學科滲透德育的作用，為學生德育的有效實施打下良好的基礎，這恰好迎合了教育體制改革的需求。

3.社會發展的需要

提高學生的社會適應能力可以稱得上是我們教育的重要目標，可就當今社會環境來講，社會的有效發展已經與小學生的健康成長緊密聯系在了一起，社會的生存壓力已波及小學生的教育歷程，此時小學生接受道德理念教育的能力已經完全具備。所以，小學語文教師可以將價值理念的培養納入語文教學中，對小學生實施正確的價值理念教育，以利于學生自身的健康成長。

二、小學語文教學中滲透德育的策略

1.剖析教材內容，捕捉德育因素

在小學語文教材中蘊含非常充裕的德育教學內容，只是德育教學內容有些不太明顯，內藏在豐富的課文內容中。小學生理解能力有限，加之小學語文教材內容特別充裕，詩歌、散文、圖表比比皆是，所有的內容并非每個小學生都能夠關注到，其中的細節以及深刻的內涵也未必能把握。因此，語文教師應該引導學生通過閱讀，挖掘出課文里所蘊含的德育因素，引導學生正確理解，更好地掌握和運用。教師還可以針對小學生好奇心強的特點，設計一些帶有探究環節的內容，引領學生認真探究和思考，挖掘出內含深刻的德育內容，使學生受到良好的德育。

2.利用寫作教學，有效融入德育

小學階段的寫作教學不單單是訓練小學生的說話寫話過程，更是鍛煉小學生有效表達自己思想的重要方式。所以，小學語文教師可以恰當地結合學生的寫作訓練，充分利用每次的寫作機會將德育有效融入小學生的寫作教學中去，在融入的過程中，語文教師應該結合所教學生的實際情況，貼近學生的實際，選取恰當有效的德育內容，找準正確合理的德育切入點，引導學生進行有效的寫作教學。在學生進行寫作訓練的時候，小學生語文教師要充分發揮師者自身的方向引領作用，使得學生在接受到寫作技能知識訓練的同時，受到良好的德育熏陶。

3.將德育有效融入實踐活動中

實踐出真知，小學語文教師應該將小學生德育有效融入語文實踐活動中去，使學生能夠在實踐活動中受到德育的深刻影響，塑造學生自身的內在形象，這是學生在課堂中所汲取不到的教育因素。我們小學語文教師應該結合班級學生的實際情況，有效組織小學生開展豐富多彩的語文課外活動，通過活動將小學生融入社會環境中去。比如到植樹節時，語文教師可以組織學生參加植樹造林活動，從而使小學生接受到保護環境、造福人類的德育。在此活動中，教師需要做好充分的準備工作，準備好植樹的工具，如水桶、鐵鍬、木棍等，并進行相應的安全教育，讓學生在保護好自身安全的同時做好植樹活動，充分了解植樹的意義，通過收集和咨詢使學生知道植樹的意義，保護水土不流失，保護我們的生存環境，凈化空氣，為人們提供豐富的木材資源等等，其意義深遠，可以激發小學生愛護環境的意識，受到環境保護的教育。

總而言之，小學語文教師在教學中應該注重滲透德育，讓學生熟知滲透德育的深刻內涵，把握德育滲透的有效途徑，在潛移默化中培養學生良好的審美觀念和高尚的道德修養，實現學生德、智、體、美、勞的全面發展。

參考文獻：

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