淺談文化視域下對外漢語教學面臨的困境及策略

內容摘要：隨著近年來我國經濟的不斷發展，這就在一定程度上促進著我國在國際上的影響力不斷提升，世界范圍內學習漢語的熱度也快速的增長，這就使得對外漢語已經慢慢的得到了人們的喜愛以及認可，受到傳統的漢語以及教育教學方式的影響，對外漢語當中的文化傳輸需要不斷的明確目標以及進行選擇，而且對于對外漢語當中的內容和方法等等都要不斷的進行調整，這樣才能夠使得對外漢語教學走得更遠，走得更長，走入國際舞臺的高處，促進我國綜合國力的快速提升，以及促進我國國際地位的快速提升。

關鍵詞：文化視域 對外漢語 教學策略

隨著全球一體化的進程快速推動，就使得國際多元化文化的發展也在不斷的進行著快速的推廣，文化是國際語言教學當中非常重要的內容，同樣也是國際語言教育的共同價值以及共同目標，作為漢語對我國的母語，傳播我國的優秀傳統文化有著非常重要的作用，而且漢語是我國優秀的文化的資源，語言內富含的文化信息豐富了國際語言文化內容，同時也能夠適用不同國家以及不同學者的學習需求，漢語作為我國文化非常重要的載體，加速者文化的融合能夠快速的在國際上提高我國的國際形象，所以在對外漢語教育教學過程當中，不斷的融入文化教育教學是非常有必要的，能夠快速的促進我國在國際地位的提升，以及促進我國能夠快速的發展對外交流。

一.文化視域下對外漢語教學面臨的主要困境

1.課程設置偏離了文化內容。長期以來受到國內較為傳統的教育教學方式以及教育教學理念的影響，這就使得在對外漢語教學過程當中，文化教學實踐的環節是相對于薄弱的，在教學當中更加注重于對于語言的運用以及語言的教學，但是沒有將我國優秀的文化融入在語言教學其中，另外在課程設置方面沒有對于文化教學的大綱給予充分的指導以及理論化科學化的歸納，導致文化教學很難具有貫徹落實，而且實際性開展的能力以及可操作性是不強的，文化教學的內容是僅僅給當成語言培訓來進行完成，并沒有安排專業的文化課程進行學習，這就使得編制內也相對于隨意，沒有對于文化進行系統性以及科學性的不斷優化，從教育教學方式不僅僅使得學生的學習能力較差，同時也會導致學生對于文化的認知能力較差，會有可能對我國優秀的文化產生質疑，在教育教學過程當中采用的方法不能夠對于文化與語言之間進行快速的融合以及進行不斷的傳授，這就使得最終的教育教學質量有所下降，也導致學生對于漢語文化以及漢語的熱愛程度有所降低。

2.教師的教學方法及教學能力有待提升。教師在文化知識傳播過程當中扮演著非常重要的角色，也在文化傳播的課堂上扮演著非常重要的作用，雖然教師在對外漢語教學當中融入文化教學具有非常好的積極性，但是因為教師自身的專業素養以及專業水平和教學能力等等的限制，就導致對于學生教學過程當中的教學方法，不能夠讓學生快速的理解老師所教學的內容，讓學生產生疑惑，而且因為教師教學能力較低，這就使得在教學過程當中對學生帶來的影響力是不夠的，出現這種情況主要是兩方面的原因，造成的一方面的原因，就是教師對于我國的傳統文化缺乏一定的認知，而且隨著社會經濟文化的快速發展，教師將時間花費在了計算機應用以及英語等等被社會需求的專業上，卻忽視了我國傳統藝術文化的發展，以及優良的精神品格等等各方面的熏陶，就導致教師的文化面相，對于拓展文化修養水平也不是特別的高。這就要使得老師對于自身的專業水平以及綜合能力不斷進行提升，同時也要使得自己的教育教學方法以及教育教學能力要不斷的進行改善。

二.解決對策

1.調整教學內容。對于教學的內容要及時的進行調整教學目標為基礎，這樣就可以對于出現的問題進行不斷的調整，同時也可以對于學生出現的各種各樣的問題，進行不斷的歸納以及整理，然后對學生進行不斷的講解，這有利于提高學生對于優秀文化的興趣，不斷提升也有利于學生的獨立自主學習能力不斷被培養傳播，我國的文化以及語言有著非常重要的影響作用。

2.提升教師的綜合能力。對外漢語教育教學過程當中，教師的作用是非常重要的，僅僅起到文化知識傳播的作用，這就使得對于漢語教師的專業素養以及專業水平有著非常高的影，教師不僅僅要具備較高的漢語文化水平，也要具有較高的文化素養，這樣才能夠將我國文化的精髓與其他國家的文化精髓不斷的進行融合我國優秀文化的發揚，值得我國優秀傳統文化能夠立足于國際，同樣使得漢語教師的價值不斷的被激發出來。

三.總結

言是民族文化認知當中非常重要的一個載體，但是如果學生只是僅僅掌握了這一個語言工具，對于文化知識沒有進行深入的了解以及深入的探究挖掘，都無法真正的掌握文化所蘊含的豐富的知識以及豐富的信息，所以我們必須把對外漢語教學與文化教學緊緊相連在一起，這樣才能夠促使學生的語言能力不斷的提升，同時對于我國優秀的傳統文化有著不斷的了解，促進我國豐富文化的快速傳播，這不僅可以提高我國的國際影響力，同時也能夠促進我國的文化雙重發展，提高我國的國際地位。

參考文獻

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[2]張珂.漢語國際教育中的文化教學策略探討.鴨綠江下半月版，2016，03

[3]陸儉明.漢語國際教育與中華文化國際傳播.同濟大學學報社會科學版，2015，02

（作者介紹：施曉晴，江蘇大學文學院在讀研究生）