適時引入“快餐文化”平衡快慢關系

楊千子

摘要：孩子的成長過程中會表現出快與慢的特點，平衡好快與慢的關系對于教育工作者而言也是一門藝術。下面，我將從我“慢”了尷尬一步;慢慢來，才是“快”的藝術;“慢”下來的美好;在“快”與“慢”中靜靜成長等方面出發，淺談如何適時引入“快餐文化”，平衡快慢關系。

關鍵詞：快餐文化;“快”與“慢”;平衡快慢關系

快與慢自古以來就是矛盾對立又統一的兩個方面。托？德雷克斯曾說：緩慢就是穩妥。生活有時候就是慢的藝術。而社會在發展，“快”似乎又成了時代的代名詞，人們越來越崇尚速度和效率。美國的快餐文化就是在這樣的背景下應運而生。

孩子的成長過程中會表現出快與慢的特點，平衡好快與慢的關系對于教育工作者而言也是一門藝術。

我“慢”了尷尬一步

小鳴是我們班二年級時的一位轉學生，體重已達52公斤，胖嘟嘟的他有時候會突然抱住自己喜歡的老師親一口。他做任何事速度都很慢，別的學生10分鐘能完成的學習任務他需要30分鐘完成，有時候，甚至因為速度慢會“鬧”出一些尷尬的事情。

剛開學的一堂語文課上，當同學們聽得津津有味的時候，我突然發現小鳴肥肥的臉蛋脹得通紅，我意識到哪兒不對勁了，連忙走過去問他怎么回事，不出我所料，他吞吞吐吐地說：我……肚……子……疼，要……上……廁……所。我二話沒說，趕緊讓他去。他不緊不慢地從自己書包里拿出衛生紙，便拖著重重的身體離開了座位，他走起路來像一只企鵝一樣，我真的有點替他擔憂。果然，還沒走出教室門，稀里嘩啦的全拉褲子里了，校服褲子已經濕黃一片。此時，整個教室一片安靜，同學們的小眼神里透露著驚訝與擔憂，小鳴那溢滿淚水的雙眼和癟著的嘴巴，讓我感受到了他的無助與尷尬，我趕緊打電話讓小鳴的家長將他接回了家。接下來，面對班上的三十六位學生，我應該如何的去化解這一尷尬的局面呢？當小鳴同學再次來到學校以后該如何去面對大家呢？這些都是我要思考的問題。

慢慢來，才是“快”的藝術

我借此機會大力表揚班級學生面對突發情況時的沉著冷靜，關心同學。并引經據典、結合時事告訴學生，當再大的問題出現時，不應該慌張，而應該從容冷靜，靜下心思考應該怎么辦，這是處理問題的法寶，也是生活中慢的藝術。然后，我從生理學的角度給學生講解人為什么會大小便，如果沒有及時大小便對人的身體會帶來哪些壞的影響。告訴大家，小鳴的這種現象只是身體不適的情況下一種正常的生理反應。接著，我給大家滲透營養學的知識，告訴大家如何健康飲食才能強身健體，避免這種現象的發生。最后，我讓大家交流：當小鳴同學來了，你要對他說什么？學生激烈的討論后，有同學說：我要問他身體好些嗎？有同學說：不要緊，這種情況每個人都可能會碰到呢！還有同學說：要注意身體哦！學生們溫暖的話語中展現了對同學的關愛。果然，小鳴下午來了，班級呈現出一片溫馨的場面。

可是，作為一位成年人，我清楚地知道，處理問題時的慢條斯理與小鳴同學習慣性的“慢條斯理”絕不是一個概念，這一種現象一方面是由他的身體不適引起的，另一方面，更是由他的這種“慢”的性格引起的，如果他快點告訴老師，如果他拿紙快點，如果他走路快點，或許這種事情便不會發生。“慢”似乎浸潤到她身體的每一個細胞，似乎成了他

身上顯著的代名詞，影響到了他生活與學習的方方面面。

“慢”下來的美好

可是，在他身上，有些“慢”的畫面卻是美好的……每當下課時，你總能看見小鳴同學坐在圖書角慢慢地翻著書頁，安靜地看書。沒錯，他喜歡看書，但是，我卻很少發現他與人交流他的讀書收獲。在小鳴的日記中，你也能看到這樣地文字：我靜靜地坐在池塘邊等待著魚兒上鉤，當魚鉤周圍泛起銀白色地波紋時，我猜魚兒應該來了……在課間時，有時候他會主動跟我分享昨天他表現好了，爸爸帶他看的一場電影。

我再一次發現他所有的愛好，看書、釣魚、看電影等，都是安靜的活動，慢的活動，甚至大部分時間人處于的是一種靜止的狀態，我得出結論：他不太喜歡動。這或許是由于他肥胖的體質有關，但是越是這種不愛動的狀態就越會增加他的體重，就越會由內而外地影響他做事情的速度，那么怎樣讓他學會動起來、快起來呢？我有必要將西方的“快餐文化”引入到對他地教育上來。

在“快”與“慢”中靜靜成長

適應二年學生特點，我定期在班級舉行“查字典”的比賽，50個漢字看誰用時最短，前五名進入決賽，以訓練學生們手腦的靈活度。我也收集到一些有趣的繞口令，學生邊讀邊表演，看誰用時最短，表演動作到位，讓學生的手、腳、思維身體的每一個部位快速動起來。在我的號召下，數學老師開始開展擺魔方比賽，體育老師通過各種運動項目訓練孩子們的速度。在這些活動中，我及時關注他的表現，適時鼓勵。

同時，我也與小鳴的父母溝通，改良小鳴的日常飲食結構，注重健康飲食。同時，要將孩子的興趣愛好適當轉移到有一定速度的體育項目與娛樂項目上來，一方面讓孩子保持正常的體重，另一方面讓孩子的身體和思維充分動起來，感受快節奏的生活帶來的快感，享受速度與效率的價值所在。對于我們而言，教育孩子同樣是快與慢的統一，當我們慢慢堅持著，我們會看到孩子一點一滴的變化，這種變化可能一開始不會太明顯，慢慢的，便會由慢而快。

生活有時候需要閑看庭前花開花落，漫隨天外云卷云舒，靜靜地享受慢的藝術。但是生活更需要掌握平衡藝術，適當引入“快餐文化”，把握快慢節奏，才能更加自在、有為……

參考文獻：

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[2]?? 池曉玉.對美國快餐文化的分析[J].飲食科學，2017（20）.