談高校體育專業(yè)基礎(chǔ)理論課程實(shí)踐教學(xué)如何融入職業(yè)技能培養(yǎng)

周洪松

摘 ?要：近年來，隨著我國(guó)教育體制的不斷發(fā)展與進(jìn)步，為了能夠滿足社會(huì)大眾的需求，將職業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容融入到高校體育專業(yè)基礎(chǔ)理論課程中已經(jīng)是大勢(shì)所趨，但是這項(xiàng)任務(wù)仍然處于摸索待實(shí)施的狀態(tài)下，如果想要使該項(xiàng)任務(wù)能夠圓滿的完成，還需要進(jìn)行一系列的鋪墊工作。基于此，本文主要針對(duì)在高校體育專業(yè)基礎(chǔ)理論課程實(shí)踐教學(xué)中怎樣融入職業(yè)技能培養(yǎng)進(jìn)行相關(guān)的論述以及分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)單位有所幫助。

關(guān)鍵詞：高校體育專業(yè) ?基礎(chǔ)理論課程 ?實(shí)踐教學(xué) ?職業(yè)技能

中圖分類號(hào)：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）09（a）-0081-03

Abstract： In recent years， with the continuous development and progress of China's education system， in order to meet the needs of the public， it is the general trend to integrate vocational skills training content into the basic theory courses of physical education major in colleges and universities. However， this task is still in the state of exploration and Tmplementation. If we want to make this task complete successfully， we need to carry out a series of development pad work. Based on this， this paper mainly discusses and analyzes how to integrate vocational skills training into the practical teaching of the basic theory course of physical education in colleges and universities， hoping to be helpful to the relevant units.

Key Words： College physical education; Basic theory course; Practice teaching; Vocational skills

目前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)逐漸開始向人才競(jìng)爭(zhēng)的方向轉(zhuǎn)變，近些年來，體育職業(yè)技能方面的人才愈發(fā)得到了重視，作為一名優(yōu)秀的體育專業(yè)學(xué)生，不僅要具有扎實(shí)的體育專業(yè)理論知識(shí)，還要具有較高的職業(yè)技能水平，只有這樣才能夠充分利用社會(huì)以及學(xué)校的資源和優(yōu)勢(shì)，對(duì)自身進(jìn)行全面的提升，以增強(qiáng)自身的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。本文首先對(duì)目前的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，其次對(duì)在職業(yè)技能培訓(xùn)過程中存在的問題進(jìn)行探究，最后提出相應(yīng)的改善措施。

1 ?目前高校體育專業(yè)基礎(chǔ)理論課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

經(jīng)過對(duì)大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)查與分析發(fā)現(xiàn)，全國(guó)范圍內(nèi)，針對(duì)體育專業(yè)所設(shè)置的高校院校較少。目前影響學(xué)生職業(yè)技能與實(shí)踐素質(zhì)培養(yǎng)的主要因素有以下幾點(diǎn)。一是教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)老舊;二是教育機(jī)構(gòu)對(duì)該方面不夠重視;三是大多數(shù)教育機(jī)構(gòu)中體育專業(yè)的學(xué)生缺乏職業(yè)意識(shí)，其中最為嚴(yán)重的是學(xué)生普遍認(rèn)為理論課程及職業(yè)技能的培養(yǎng)完全沒有必要，這也是在高校體育專業(yè)基礎(chǔ)理論課程實(shí)踐過程中融入職業(yè)技能培養(yǎng)最大的難題之一。

2 ?在高校體育專業(yè)基礎(chǔ)理論課程中進(jìn)行職業(yè)技能培養(yǎng)所存在的問題

目前在高校體育專業(yè)基礎(chǔ)理論課程中進(jìn)行職業(yè)技能培養(yǎng)所存在的問題主要可以分為3個(gè)方面。首先作為教育機(jī)構(gòu)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能并不重視;其次學(xué)生們普遍處于迷茫狀態(tài)，對(duì)自身未來的職業(yè)規(guī)劃并不清晰，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于專業(yè)的選擇具有很大的盲目性;最后目前高校體育專業(yè)基礎(chǔ)理論課程與職業(yè)技能培養(yǎng)課程仍然處于分開的狀態(tài)，大部分教育機(jī)構(gòu)盲目的追求體育專業(yè)的學(xué)生考取各種資格證書，而對(duì)學(xué)生職業(yè)技能實(shí)際的掌握情況并不重視，這也是我國(guó)高校體育專業(yè)在發(fā)展過程中的一大絆腳石。

3 ?在高校體育專業(yè)基礎(chǔ)理論課程中融入職業(yè)技能培養(yǎng)內(nèi)容的相關(guān)措施

3.1 對(duì)教師的職業(yè)技能素質(zhì)進(jìn)行提升

根據(jù)新課改的要求，高校要對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)提起高度的重視，尤其是像體育這樣的冷門專業(yè)。眾所周知，在教育的過程中與學(xué)生接觸最多的是教師。想要在教學(xué)過程中推動(dòng)職業(yè)技能的發(fā)展與進(jìn)步，就要提升教師的職業(yè)技能素質(zhì)，作為教師除了要掌握扎實(shí)的體育理論知識(shí)之外，還要從多個(gè)方面來接觸、了解體育這個(gè)專業(yè)，尤其是目前體育專業(yè)的發(fā)展方向以及社會(huì)對(duì)體育專業(yè)的需求狀態(tài)，只有這樣，才能夠?qū)W(xué)生做出正確的職業(yè)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提升自身的職業(yè)技能素養(yǎng)與水平。最后作為教育機(jī)構(gòu)，可以聘請(qǐng)專業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)人員定期到校組織講座，通過這種方式不僅能夠給予教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還能夠在很大程度上為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.2 對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面優(yōu)化，并豐富教學(xué)方式

從客觀的角度來說，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，不論是高校體育專業(yè)的基礎(chǔ)理論實(shí)踐教學(xué)，還是關(guān)于體育專業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)都具有固定的教學(xué)內(nèi)容，通常情況下，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容來設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)方式，大部分教師在進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)與方式設(shè)計(jì)的過程中出現(xiàn)了2種現(xiàn)象，一種是對(duì)之前的教學(xué)結(jié)構(gòu)與方式照抄照搬，完全不進(jìn)行創(chuàng)新，另一種就是教師完全不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及要求，按照自身的備課進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。為了能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的意義與價(jià)值，作為教師可以在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行圍繞著職業(yè)技能方面的問卷調(diào)查，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果對(duì)目前學(xué)生對(duì)職業(yè)技能培養(yǎng)的需求以及要求進(jìn)行全面細(xì)致的分析，并以此為根據(jù)制定出具有針對(duì)性的教學(xué)方案。除此之外，最為重要的是教育機(jī)構(gòu)內(nèi)的教師要盡可能做到團(tuán)結(jié)一致，共同編寫教案，從而提升高校體育專業(yè)基礎(chǔ)理論實(shí)踐課程中融入職業(yè)技能培訓(xùn)的時(shí)效性。

3.3 對(duì)體育專業(yè)所需要的設(shè)施器材加大投入，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

與其他專業(yè)的學(xué)習(xí)需求不同，體育專業(yè)需要大量的體育設(shè)施器材。近些年來，各大高校體育專業(yè)的招生名額在不斷的擴(kuò)大，但是各高校體育專業(yè)的設(shè)施器材還處于比較落后的狀態(tài)，這也在很大程度上阻礙了學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。基于此，為了能夠使職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)能夠在高校體育專業(yè)基礎(chǔ)理論實(shí)踐教學(xué)過程中能夠得到良好的融合，就要對(duì)體育專業(yè)所需要的設(shè)施器材加大投入。除此之外，作為教育機(jī)構(gòu)還要積極與其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行全方面的合作，促使學(xué)生能夠獲得走出校園的機(jī)會(huì)，到社會(huì)中進(jìn)行深入的實(shí)踐，從而提升自身的綜合素質(zhì)與能力。

3.4 正確認(rèn)識(shí)新課標(biāo)中目標(biāo)與內(nèi)容的關(guān)系

新課標(biāo)中提出了一種全新的教學(xué)理念，那就是目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，執(zhí)教者在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的過程中必須要正確的認(rèn)識(shí)和對(duì)待這兩者之間關(guān)系。從體育課程規(guī)劃的角度而言，應(yīng)新課程改革的要求，執(zhí)教者應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的身心發(fā)展為依據(jù)，將課程進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的等級(jí)劃分，在教學(xué)開展的過程中以循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行體育技能傳授，并以此來全面地掌控課程總目標(biāo)。而從教學(xué)實(shí)施的角度而言，執(zhí)教者在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的制定和實(shí)施必須充分考慮班級(jí)與學(xué)生的實(shí)際情況，然后進(jìn)行有針對(duì)性、系統(tǒng)性的課程制定，必須要正確地認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容兩者之間相輔相成的關(guān)系。

3.5 體育教學(xué)應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律

體育教學(xué)的基本規(guī)律內(nèi)容豐富，其中包含了身體機(jī)能運(yùn)動(dòng)的一般規(guī)律、人的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、基本動(dòng)作規(guī)律以及體育鍛煉的一般規(guī)律等諸多內(nèi)容。所以從事體育教學(xué)的執(zhí)教者必須深刻的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)上述規(guī)律，并盡量結(jié)合著上述內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法的編訂和設(shè)計(jì)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)格外關(guān)注高中年齡段學(xué)生的身體機(jī)能活動(dòng)的變化及動(dòng)作技能的一般規(guī)律，然后在上述基礎(chǔ)之上，根據(jù)教學(xué)結(jié)果不斷的對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行完善和優(yōu)化，只有在上述基礎(chǔ)之上才能不斷地提升自身的職教能力，也才能幫有效地幫助學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)、掌握，改進(jìn)體育動(dòng)作技能。

4 ?教學(xué)分段科學(xué)合理應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)的主線

在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注重分段式的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中，充分考慮到學(xué)生當(dāng)前的身體素質(zhì)情況，體育教學(xué)的安排，整體應(yīng)以學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展和身體素質(zhì)的提升為主。在高校體育教學(xué)中，教育學(xué)生各種運(yùn)動(dòng)的技能技巧，在學(xué)習(xí)技巧的同時(shí)進(jìn)行體育活動(dòng)來熟悉并且運(yùn)用這些技巧，而且還能夠起到鍛煉身體的作用，這應(yīng)該是當(dāng)前體育教育的主要內(nèi)用和目標(biāo)、為了達(dá)到這一教學(xué)效果，教師應(yīng)該針對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置有針對(duì)性的教學(xué)手段，同時(shí)需要注意的是，教學(xué)手段不應(yīng)該過多，不然的話，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來適應(yīng)新的教學(xué)手段，這樣，在有限的課堂時(shí)間上就不能有更多的時(shí)間來練習(xí)各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在使用分段式教學(xué)方法教學(xué)高校生體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候，需要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段運(yùn)用對(duì)于的方法，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行不同體育項(xiàng)目不懂階段的學(xué)習(xí)和練習(xí)能夠起到更好的效果，學(xué)生在練習(xí)時(shí)須相互配合、相互幫助，從而提高體育學(xué)習(xí)質(zhì)量。

5 ?結(jié)語

總而言之，在我國(guó)體育事業(yè)不斷發(fā)展與進(jìn)步的同時(shí)，社會(huì)以及各企業(yè)對(duì)體育這方面的人才要求也越來越高，尤其是在職業(yè)技能這方面。基于此，怎樣在高校體育專業(yè)基礎(chǔ)理論課程中融入職業(yè)技能培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容也就成為了教育改革的主要任務(wù)之一。需要注意的是，在此過程中，采取的措施都要以教育機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀與學(xué)生的具體需求來制定具有針對(duì)性的改革措施，只有這樣才能夠使體育教育得到全方面深入的改革和優(yōu)化。

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