信息技術在幼兒教育中的應用分析

郝玲玲

摘要：幼兒教育工作者應用信息技術，有效調整教學模式，充分激發孩子們主動學習的興趣，及時打破傳統的教學局面，使得孩子們積極思考、大膽想象、探究實踐，養成良好的學習習慣，對于后續的教學活動充滿期待。充分發揮信息技術的教學優勢，會讓課堂煥發活力，教學實踐更加精彩，更多幼兒產生了學習知識、交流合作的積極性，直接降低活動難度，教學工作必然取得最優化效果。鑒于此，本文特意分析了信息技術在幼兒教育中的有效應用。

關鍵詞：信息技術;幼兒教育;有效應用;分析思考

引言：科學技術不斷進步，信息技術的推廣價值越來越高。幼兒教育時期培養幼兒們的思維能力、想象能力等至關重要，以信息化的教學方式及個性化的授課手段，成功開啟他們的智慧之門，促使幼兒真正愛上學習，樹立正確三觀，明確未來的發展目標等，在和諧互動關系的影響下，幼兒教育質量得以很大程度的提高，素質教育理念的全面滲透指日可待。下面，筆者就憑借多年的教學經驗，關于幼兒教育中信息技術的應用策略進行了總結分析。

1、有效利用信息技術，解決入園適應問題

新生入園時期，孩子仍對家長有著強烈的依戀情緒，他們會以哭鬧的方式表示不滿，對于陌生環境也有一定的恐懼感，很難安靜下來、配合老師活動。這時候，幼兒教師就可結合不同幼兒的不同表現，利用多媒體、攝像機等現代化的教學設備，幫助孩子緩解緊張的情緒，釋放內心的壓力等[1]。如：觀察到一些幼兒哭鬧不停，教師可以播放《幼兒園綜合活動課程教師教學用書》中的曲子“我上幼兒園”這首歌，成功轉移孩子們的注意力，讓他們放松下來，認真聽歌，并且觀察周圍環境，更好地適應陌生環境。緊接著，教師可以提問的方式，詢問幼兒：“小寶貝，你看看老師這里有什么好玩的嗎？那我們一起聽好聽的歌，你說好不好呀？”“小寶貝，你看老師這里有一部好看的動畫，要不要跟老師一起來，好不好呀？”“寶寶，老師要來給最聽話的小朋友拍照片，來，我們看看誰是最聽話，最乖的寶寶。”“哇，寶寶真聽話，還會拼積木啊，真歷害！來，我們一起拍張照片吧，哇，真好看！”這個時候孩子的注意力已被轉移，停止哭鬧后主動配合老師的下一步安排。

2、有效利用信息技術，拓寬幼兒學習視野

在傳統模式的課堂教學當中，大部分教師會將書本知識的傳授作為教學的重點，但在書本當中的知識畢竟是有限的，而且較為死板，幼兒不僅無法提起學習興趣而且學習起來具有一定的困難，而通過信息技術的有效應用，能夠使課堂教學變得更加立體，使幼兒獲得更為全面的感官體驗，這對幼兒學習視野的開拓具有積極的作用。教師通過對信息技術的應用，能夠向孩子展示出全新的教學空間，通過視頻和音樂的幫助，對豐富的教學內容進行展示，在這種教學情境當中，很多幼兒考慮不到的內容都會在場景當中得到展示[2]。如：很多幼兒對于大海都沒有什么具體的印象，盡管在書本當中針對大海設計了相應的繪畫插圖，但幼兒通過插圖并不能感受到大海的波瀾壯闊，而利用信息技術，教師能夠將大海真實地展現在幼兒面前，甚至可以展現海底景觀，讓幼兒感受魚兒們在海中自由自在的游動，在拓寬幼兒視野的同時，使其想象力得到有效的激發。而為了防止單一的課本內容對幼兒學習興趣造成影響，教師還可以通過信息技術對教學內容進行拓展，講解一些幼兒較為感興趣的知識，但要注意所選內容應該富有趣味性且與幼兒學習存在直接關聯，利用信息技術，教師能夠很好地滿足幼兒的個性化學習需求，并在短時間之內獲得大量的教學資源，對教學效率的提升具有積極的作用。

3、有效利用信息技術，提高幼兒創造能力

依據學前階段幼兒的特點，在教學中運用多媒體信息技術開展情景教學，能夠有效提高幼兒的想象力和創造力。如：《動物的雨傘》教學目的是引導孩子熱愛小動物，理解動作，爬，飛，舉，鉆。教師可以利用多媒體設計相關的課件：森林里，下雨了，小燕子，小雞，烏龜，瓢蟲，松鼠，螞蟻，青蛙都急的團團轉，它們都在想辦法躲雨。教師可以去試著提問幼兒，下雨了這些小動物要如何躲雨呢？有趣的多媒體畫面會將幼兒帶入到森林下雨的情景中，幼兒會發揮想象，開動思維，在教師引導下，模仿小燕子飛到樹上，小烏龜縮進龜殼，小松鼠舉起大尾巴躲雨的動作。然后讓幼兒通過課件的內容討論其他小動物該怎么躲雨，理解并模仿爬，飛，鉆，舉等動作。通過課件上小動物在雨中驚慌失措的神情教會幼兒熱愛小動物，給小動物設計雨傘。從而提高幼兒的想象力和創造力。

4、有效利用信息技術，建立家園共育體系

“互聯網+”時代下信息技術在幼兒園中的應用，明確強調幼兒園、家庭及社區要借助信息技術的優勢，加強三者之間的協調、交流，形成合力，支持幼兒更好地學習與發展[3]。以傳統家園聯系平臺為基礎，增添更多內容將其完善。如：班級每月、每周及每學期教學計劃可以通過家園聯系平臺與家長分享與交流。在開展各類活動之前可以通過該平臺事先通知家長，讓家長提前準備，并積極配合幼兒園活動。另外，幼兒園舉辦大型親子活動、開放日等活動時，必然會有一些家長由于私事無法親臨現場，則可以通過相關平臺實現在線直播或者分享活動精彩瞬間，彌補家長的遺憾。不斷豐富欄目設置，為家長提供更加多元化的服務。現階段，微信群及微信公眾號是推進家園共育、拉近家園距離的主要渠道。微信傳播非常便捷，而且交流非常靈活，能夠推送一些有關幼兒園風采的精華內容。微信的主要服務對象是廣大家長。如：建立微信公眾平臺欄目，結合家長需求完善相關功能，可以設置育兒保健欄、幼兒食譜欄等;善于利用微信公眾平臺的投票功能，讓家長對幼兒園各類管理、幼兒教師教學等方面進行多元化評價，同時可以對幼兒園新發起的項目必要性進行投票，以民主方式提高幼兒園管理效率與教學效率。

結束語

總之，將信息技術運用到幼兒教育教學中，不但能夠讓幼兒在輕松、快樂的情境中學習知識，快樂成長，還能夠滶發幼兒的學習興趣，幫助幼兒培養探索精神，擴展幼兒的思維空間，可謂一舉多得。

參考文獻：

[1]?? 羅小雅.信息技術在幼兒教育中的應用分析[J].未來英才，2019（11）300-301.

[2]?? 黃海洋.信息技術在幼兒教育中的有效應用[J].讀寫算：教師版，2018（04）55-56.

[3]?? 楊真真.幼兒教育與信息技術的結合研究[J].廣東教育，2019（02）77-78.