高職院校黨建工作品牌化建設(shè)探究

王慶

摘 要：本文主要的目的是對(duì)高職院校基層黨建工作品牌化的價(jià)值進(jìn)行探討，以品牌化建設(shè)為主要的核心，對(duì)高職院校學(xué)生的特殊性和基層黨建工作開展中存在的問題進(jìn)一步分析，將高職院校的黨建工作特點(diǎn)理念與品牌建設(shè)相互結(jié)合，建設(shè)具有活動(dòng)識(shí)別和特色識(shí)別的理念，為高職院校黨建工作品牌化建設(shè)開展提供基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職院校;基層黨建;品牌化建設(shè)

1 高職院校基層黨建工作品牌化的內(nèi)涵

說到“品牌”我們首先想到的就是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，品牌效應(yīng)是將產(chǎn)品的理念與形象結(jié)合為一體，一方面是代表企業(yè)的形象，另一方面是深化消費(fèi)者的印象。但是，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響下，“品牌”被逐漸的應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，無論是社會(huì)、思想、文化都在不斷的加強(qiáng)品牌化建設(shè)的發(fā)展。其覆蓋面越廣內(nèi)涵越豐富。這為“品牌化”進(jìn)入黨建領(lǐng)域奠定了思想基礎(chǔ)，“品牌化”是使事物逐漸獲得人們認(rèn)知、認(rèn)可和接受，將事物的優(yōu)勢(shì)深化，對(duì)高校建黨工作的順利開展提供新的方向。

2 高職院校學(xué)生的特殊性

2.1 學(xué)生素質(zhì)的特殊性

順應(yīng)國(guó)家人才培養(yǎng)政策，我國(guó)近幾年高職的數(shù)量不斷增加，但是高職學(xué)生群體相對(duì)復(fù)雜，高職教育的人才聚集具有多樣化，主要以高考、自主招生、中專2+3中高職銜接等，同時(shí)，面對(duì)的群體也存在很大的差異，例如：退伍軍人、社會(huì)青年、下崗職工等，由于該類群體與教學(xué)已經(jīng)完全脫軌，其文化水平、學(xué)習(xí)的態(tài)度都存在很大的差異，在自覺性相對(duì)較弱，自我管理意識(shí)差，思想水平低，缺少對(duì)未來發(fā)展的規(guī)劃，與普通本科相比沒有明顯的優(yōu)勢(shì)，使黨員培養(yǎng)與黨建工作不能統(tǒng)一開展。

2.2 人才培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性

《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出，現(xiàn)代職業(yè)教育要“以德育為基礎(chǔ)，以發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向。職業(yè)教育人才培養(yǎng)定位是適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型技術(shù)人才的需求，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線崗位的技術(shù)人才，高度重視學(xué)生實(shí)際操作技能的培養(yǎng)。因此，高職院校在人才培養(yǎng)中不可避免地出現(xiàn)“重技輕文化”的現(xiàn)象，忽視了對(duì)文化基礎(chǔ)薄弱的高職學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，影響了高職院校黨建工作的開展。

3 高職院校基層黨建工作品牌化建設(shè)存在的問題

3.1 品牌理念和定位不明確

高職院校黨建品牌化存在著觀念不清、定位不清等問題。雖然品牌建設(shè)已經(jīng)引起了很多的關(guān)注基層黨組織，但該黨品牌理念和價(jià)值取向應(yīng)該如何定義，品牌精神內(nèi)涵建設(shè)的黨的建設(shè)和如何明確發(fā)展戰(zhàn)略，黨的建設(shè)的品牌建設(shè)應(yīng)該如何緊緊圍繞中心，服務(wù)概況，因此，基層黨建工作的品牌建設(shè)往往處于口號(hào)或活動(dòng)宣言層面，二是容易出現(xiàn)工作同質(zhì)化和趨同的嚴(yán)重問題，三是活動(dòng)缺乏頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)規(guī)劃。

3.2 品牌識(shí)別度和宣傳度不足

黨建品牌認(rèn)可度不足。在開展各項(xiàng)活動(dòng)中，基層黨組織傳統(tǒng)多于創(chuàng)新、有序，將使活動(dòng)失去其吸引力。大學(xué)校園充滿了豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生們有許多不同的選擇。黨建活動(dòng)一旦失去了學(xué)生的自愿支持和參與，黨建工作就不可避免地成為一種“政治秩序”，開展起來也會(huì)更加困難。由于這種“模式化效應(yīng)”，黨建項(xiàng)目的品牌尚未啟動(dòng)，黨建活動(dòng)尚未在大多數(shù)高職學(xué)生中產(chǎn)生一定的認(rèn)知度和影響力。黨建品牌宣傳不夠。

4 高職院校基層黨建工作品牌化的路徑探析

4.1 理念識(shí)別

堅(jiān)持以中心為中心，服務(wù)大局。找到正確的培養(yǎng)目標(biāo)是確定方向、掌握規(guī)律的基礎(chǔ)。應(yīng)始終圍繞中心的高校黨的建設(shè)，學(xué)校工作，“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，并在這個(gè)階段的新形勢(shì)下以當(dāng)代青年學(xué)生為中心，因此，基層黨組織的品牌建設(shè)活動(dòng)應(yīng)該以思想指導(dǎo)為主線，牢牢把握黨的政治建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織的政治作用和學(xué)生黨員，并教育學(xué)生在他們的理想和信念要堅(jiān)定和承擔(dān)的任務(wù)時(shí)間。概念第一，系統(tǒng)規(guī)劃。黨的建設(shè)品牌化建設(shè)是黨的先進(jìn)性的要求。

4.2 特色識(shí)別

突出特色，塑造形象。一個(gè)品牌的建立應(yīng)該找到一個(gè)鮮明的收斂點(diǎn)和切入點(diǎn)，這樣才能成為一個(gè)獨(dú)特的品牌。高職院校黨建品牌建設(shè)既要遵循黨建的一般規(guī)律，又要突出特色和差異性。黨建品牌建設(shè)需要學(xué)校、高校、教師、學(xué)生、校友等協(xié)同創(chuàng)新和支持。在處理好共性與個(gè)性關(guān)系、傳承與創(chuàng)新的前提下，結(jié)合高校實(shí)際情況、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，突出黨建品牌特色。推廣制作“名片”。成熟的黨建工作品牌，離不開品牌推廣。

4.3 活動(dòng)識(shí)別

注重實(shí)踐和學(xué)生參與。在黨建過程中，容易出現(xiàn)教育者與教育對(duì)象關(guān)系錯(cuò)位的現(xiàn)象。因此，黨建活動(dòng)不能僅僅是簡(jiǎn)單的理論灌輸或文獻(xiàn)閱讀，而要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的積極性、積極性和創(chuàng)造性。讓黨建活動(dòng)從“傳統(tǒng)”向“體驗(yàn)”轉(zhuǎn)變，從教師主導(dǎo)向?qū)W生主導(dǎo)。活動(dòng)過程中，通過啟發(fā)、討論、策劃、設(shè)計(jì)、推廣、組織、參與，鼓勵(lì)學(xué)生黨員的發(fā)展，創(chuàng)新載體，提高效率。基層黨組織要努力實(shí)現(xiàn)品牌創(chuàng)建的“三接近”，即貼近實(shí)際、貼近基層、貼近師生。首先，從創(chuàng)新載體的角度看，網(wǎng)絡(luò)黨建、公寓黨建、社區(qū)黨建都是黨建載體創(chuàng)新的體現(xiàn)。二是探索黨建品牌建設(shè)與專業(yè)特色的融合。根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，將實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)生黨建活動(dòng)的有效載體，使黨建活動(dòng)與人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。第三，探索黨建品牌化與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合。組織黨員深入社區(qū)、農(nóng)村地區(qū)和其他地區(qū)，開展扶貧、免費(fèi)教育、技術(shù)援助和其他志愿服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生黨員受教育同時(shí)也讓學(xué)生黨員深入基層，服務(wù)群眾，加強(qiáng)與基層之間的聯(lián)系，以形成一個(gè)良好的社會(huì)效果，加強(qiáng)黨的建設(shè)品牌的影響。努力形成“課內(nèi)+課外”、“校內(nèi)+校外”、“線上+線下”等多平臺(tái)、多機(jī)制聯(lián)動(dòng)，堅(jiān)持全過程全方位教育，形成更強(qiáng)大的合力推進(jìn)思想政治教育和黨建工作。

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