“紅船精神”對高職院校思想政治工作的引領(lǐng)作用研究

喬明中 楊瀅

摘 要：經(jīng)濟全球化不斷深入，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展進入新時代，大學生面臨的各處誘惑和困惑也越來越多，高校的思想政治教育工作也愈發(fā)重要。本文對當前高校大學生思想政治教育現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，提出存在的主要問題，對“紅船精神”的產(chǎn)生和作用進行闡述，提出用“紅船精神”引領(lǐng)高職院校的思想政治教育工作，為高職院校的思想政治工作注入新的活力、提供新和思路。

關(guān)鍵詞：高職院校;思想政治教育;紅船精神

進入中國特色社會主義新時代，科技發(fā)展日新月異，國際政治經(jīng)濟形勢復雜多變。高職院校的思想政治教育要不斷面對新問題新情況新挑戰(zhàn)，思想教育工作必須與世俱進，改變教育的方法與手段，滿足時代和社會發(fā)展的需求。

本調(diào)研就高職院校當前的思想政治教育現(xiàn)狀，對常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、常州信息職業(yè)技術(shù)學院、常州紡織職業(yè)技術(shù)學院等六所高職院校在校大學生進行訪談和問卷調(diào)查。發(fā)放調(diào)查問卷965份，回收有效問卷916份。

1 當前高職院校學生思想政治情況調(diào)查

1.1 教學內(nèi)容單一枯燥，不能靈活設(shè)置

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《毛中特概論》等幾門課程為主，教材內(nèi)容很少變化，理論性過強。64%學生認為思想政治教材料內(nèi)容過于枯燥，理論性太強。

1.2 政治關(guān)注度分析

根據(jù)調(diào)查，71.6%的學生關(guān)注國內(nèi)外的政治事件，經(jīng)常了解和查看重要的政治聞，52.8%的學生經(jīng)常就熱點新聞展開討論。說明大部分學生政治敏感比較高的，能主動參與政治生活 ，有較高的政治覺悟。

1.3 道德行為分析

調(diào)查表明，91.2%的學生表示在撿到丟失的錢物會主動上交，86.6%的學生表示在看到電燈或水管未關(guān)時會主動上前將其關(guān)閉，55.4%的學生表示在看到偷盜搶劫等犯罪活動時不會置之不理。說明大多數(shù)學生道德覺悟還是比較高的，只有少部分學生道德修養(yǎng)缺失。

1.4 價值觀分析

調(diào)查顯示，82.3%的學生認為自我價值要與社會價值充分結(jié)合，愿意承擔更多的社會責任;在公私利益發(fā)生沖突時，32.5%的學生認為應該先公后私，36.2%的學生表示應公私兼顧;在付出是否必須要有回報時，72.1%的學生認為付出一定要有回報。大學生主流的價值觀是積極向上的，但在發(fā)生利害沖突時大多數(shù)人更加務實。

1.5 手機和上網(wǎng)情況

經(jīng)過調(diào)查，平均每個學生每天使用手機時間為5小時52分鐘;關(guān)于每天上網(wǎng)時間在干什么，46.2%受訪者表示大多數(shù)時間在打游戲，32.7%受訪者表示大部分時間用于聊天、購物、游覽固定的網(wǎng)站或看電視、小說，15.8%的受訪者表示大部分上網(wǎng)時間用于學習。36.9%受訪者表示有熬夜打游戲的經(jīng)歷，43%的受訪者表示使用手機上網(wǎng)對身體造成一定影響。手機和網(wǎng)絡可以給學生帶來很多便利，但也會對學生的學習、身體、心理、思想和觀念帶來負面的影響，甚至引發(fā)犯罪活動，如詐騙、網(wǎng)貸、黃、毒等，這是高職院校思政教育中必須關(guān)注的一個重要方面。

2 新時代背景下“紅船精神”思想政治教育價值分析

2005年6月，習近平在《光明日報》發(fā)表署名文章《弘揚“紅船精神”走在時代前列》，第一次提出了“紅船精神”概念。2017 年10 月31 日，黨的十九大剛剛閉幕，習近平總書記帶領(lǐng)中共中央政治局常委瞻仰嘉興南湖紅船、參觀南湖革命紀念館，并再次詮釋紅船精神，即“開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻精神”，并號召結(jié)合時代特點大力弘揚紅船精神。在中國特色社會主義新時代，在高職院校弘揚紅船精神，有助于教職工把握要培養(yǎng)什么樣的人，為誰培養(yǎng)人，以及怎樣培養(yǎng)人的問題。

2.1 學習“開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神”，引導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開拓進取品質(zhì)

“紅船精神”內(nèi)涵中第一條“開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神”實際上就是敢于嘗試勇于開拓的創(chuàng)新精神。中國共產(chǎn)黨在中華民族經(jīng)歷屈辱和危機存亡和關(guān)頭宣告成立，在艱難險阻中探索中國的前途，擔負起民族崛起的重任，無數(shù)先烈為民族大義奉獻出寶貴的生命。新時代的大學生，在和平發(fā)展的環(huán)境中見證中國的一步步的壯大，很多人缺少這種明知山有虎偏向虎山行的開拓進取精神。

2.2 學習“堅定理想、百折不撓的奮斗精神”，引導大學生樹立為實現(xiàn)中國夢而奮斗的遠大志向和頑強意志

習近平在中共十九大報告中指出：“青年興則國家興，青年強則國家強，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”。在革命年代，無數(shù)青年學生走上街頭，走向戰(zhàn)場，為實現(xiàn)民族解放和國家的獨立而奮斗，在危難中不低頭，在困難國不動搖。在“兩彈一星”的研發(fā)中，不論科研條件和生活條件，一大批中國科學家憑著堅定的信念和頑強的毅力創(chuàng)造出奇跡。在新時代，一些大學生失去遠大的理想，沉迷于虛擬世界，貪圖安逸享受，需要用“紅船精神”激勵和鞭策他們，引導大學生樹立遠大理想，在困難、挫折和誘惑面前不放棄不墮落。

2.3 學習“立黨為公、忠誠為民的奉獻精神”，引導大學生形成熱愛祖國和服務人民的人生信念

在中國革命和建設(shè)年代，很多共產(chǎn)黨人為革命成功和社會發(fā)展奉獻自己的青春和鮮血，是什么支持他們不計個人得失無怨無悔地付出？詩人艾青說，“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”。的確是這樣，對祖國對人民的愛是優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人不懈奮斗的動力和源泉，“立黨為公、忠誠為民的奉獻精神”正是這種優(yōu)秀品質(zhì)的真實總結(jié)。廣大青年學生迫切需要強化這種愛黨、愛國、愛人民的教育，不忘初心，勇于擔當，珍惜當前美好生活，增加時代使命，自覺為中華民族的偉大復興努力奉獻。

2.4 有助于青年學生形成科學的世界觀、人生觀與價值觀

2.4.1 培養(yǎng)勤于思考勇于探索的世界觀

“紅船精神”是中國共產(chǎn)黨人對中國前途進行思考和探索的產(chǎn)物，在新時代，科技發(fā)展日新月異，國際政治經(jīng)濟局勢瞬息萬變，青年學生通過“紅船精神”，學習革命前輩勤于思考勇于探索的精神，形成正確的世界觀，用科學、發(fā)展、變化的眼光新技能、新知識、新事物，創(chuàng)造性地促進社會發(fā)展和進步。

2.4.2 培養(yǎng)志向遠大、積極向上的人生觀

“紅船精神”見證了中國共產(chǎn)黨從無到有、從小到大、從弱到強勢奮斗過程，給青年學生樹立了良好的榜樣。青年學生要學習革命前輩和科技先驅(qū)，形成科學的人生觀，樹立遠大的理想和抱負，不畏險阻，不懼挫折，保持積極向上的進取精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢努力奮斗。

2.4.3 培養(yǎng)奉獻社會服務人的價值觀

“紅船精神”核心內(nèi)涵之一是“奉獻精神”，中國從半殖民地半封建社會到獨立的社會主義國家，從貧窮落后到當前繁榮富強的世界強國，離不開一代代革命者和建設(shè)者的無私奉獻。在當今經(jīng)濟全球化日益深入、各種利誘和腐朽觀念不斷涌現(xiàn)的背景下，奉獻精神更為可貴。“紅船精神”下發(fā)生的一件件可歌可泣的奉獻事跡，能夠激勵大學生放下自我，服務人民，奉獻社會，實現(xiàn)更大的人生價值。

3 踐行“紅船精神”的方法途徑

3.1 將“紅船精神”融入教學實踐

理論與實踐相結(jié)合，是中國共產(chǎn)黨的一貫方針，“紅船精神”是我黨在實踐中總結(jié)出來的寶貴的精神財富，在高職院校中，要把這些精神財富融入到教學實踐中，做到知行合一，真正為學生所接受，從而使廣大青年學生主動自愿地弘揚和繼承“紅船精神”。

3.1.1 開發(fā)以“紅船精神”為主題的特色思政課程

圍繞“紅船精神”收集各種理念理念資料，結(jié)合中國革命和建設(shè)過程中的一些先進典型事跡，匯編成教材，作為大學生的選修課程，在教學過程中可以與時俱進地加入一些最新的理論和事例，形成思政教育的特色課程。嘉興教育學院就編寫出“紅船精神”系列教材，分別提供給大、中、小學校的學生使用。各個高職院校同樣可以依據(jù)本校本地特色編寫和開設(shè)以“紅船精神”為主題的教材和課程。

3.1.2 在專業(yè)教學中融入“紅船精神”

“紅船精神”是中國共產(chǎn)黨的建黨精神，“紅船精神”中所包含的“首創(chuàng)精神、奮斗精神和奉獻精神”無論何時何地都值得提倡。當前高校在各門課程的教學過程中，要求融入思政元素，而“紅船精神”就是思政元素的典型代表。在高校的教學過程中，教師加入一些“紅船精神”和事跡，能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、努力學習和樂于奉獻的意識，能夠提供學生學習的積極性和主動性，進而提高學習效果。

3.1.3 圍繞“紅船精神”展開第二課堂等實踐活動

在切身的實踐活動中更有助于學生體會“紅船精神”。高職院校可以通過組建“紅船社團”，開展“紅船精神”辯論賽、“紅船精神”研討會，組織“紅船精神”之旅，參觀革命紀念館等各種實踐活動，使學生踐行“紅船精神”，在親身實踐中體會“紅船精神”。

3.2 加強基于“紅船精神”的校園精神文明和文化建設(shè)

3.2.1 打造“紅船精神”為主題的校園物質(zhì)文化建設(shè)

將“紅船精神”納入學校文化建設(shè)總體規(guī)劃之內(nèi)。在校園內(nèi)設(shè)立“紅船精神”主題教育區(qū)，開辟“紅船精神”主題長廊，設(shè)置以“紅船精神”為主題的教室文化、櫥窗文化、餐廳文化、宿舍文化、樓道文化等，讓青年學生時時感受到“紅船精神”。

3.2.2 以“紅船精神”引領(lǐng)高校精神文化建設(shè)

高職院校以校園文化活動為載體，利用重大節(jié)慶日以及主題班會和黨團活動，開展以“紅船精神”為主題的文藝晚會、聯(lián)誼活動和宣講活動，采用歌曲、小品、舞蹈、情景劇、微電影等形式弘揚和宣傳“紅船精神”，通過青年學生喜聞樂見的方式把“紅船精神”融入校園精神文化建設(shè)中。

3.3 實現(xiàn)線下教育與線上教育相結(jié)合，擴大“紅船精神”的宣傳力度

信息技術(shù)快速發(fā)展，移動互聯(lián)已深入到生活的方方面面，青年人是新技術(shù)新應用最活躍的追隨者，在弘揚“紅船精神”時把線下學習與線上學習有機結(jié)合，將會充分利用時間和空間提高活動的效率、深度和范圍。

3.3.1 創(chuàng)建資源豐富的“紅船精神”線下學習基地。

以“紅船精神”為主題，以“首創(chuàng)精神、奮斗精神、奉獻精神”為具體內(nèi)容打造學習、實踐和體驗基地，便于大學生線下學習和體驗。

3.3.2 搭建“紅船精神”網(wǎng)絡學習平臺

高職院校通過創(chuàng)建“紅船精神”網(wǎng)站、微信公眾號、釘釘群等平臺，將“紅船精神”特色課程資源、“紅船精神”各種相關(guān)資料進行共享，使學生除課堂之外，可以在課外、校外隨時能夠了解“紅船精神”的最新應用、課程動態(tài)，進行學習交流和成果展示，對于“紅船精神”主題活動還可進行網(wǎng)上直播，提高活動的影響力和受眾面。

4 結(jié)語

通過調(diào)查問卷，對當前高職院校思想政治課程和大學生思想政治情況進行了解，找出其中存在的問題。在新時代中國特色社會主義階段，大學生作為社會主義接班人和建設(shè)者，必須要有全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，要有不斷探索的創(chuàng)新精神、迎難而上的奮斗精神以及對黨和國家的忠誠奉獻精神。“紅船精神”是中國革命的起源精神，是中國共產(chǎn)黨奮斗史的經(jīng)驗總結(jié)，在高職院校深入開展“紅船精神”學習，對培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者，具有極大的激勵作用和指導意義。

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