應用型高校本科財務管理專業《企業會計綜合實驗》在線教學設計與實施

龍鳳好

摘 要：受疫情影響，各大高校為響應國家要求“停課不停學、停課不停教”，紛紛實行在線教育，但如何組織實施純線上教學、保證教學效果是目前面臨的一個難題，特別是對于實操性的課程，該如何實施在線教學確實存在較大的難度。本文以廣東理工學院會計學院本科財務管理專業開設的《企業會計綜合實驗》課程為例，課程按照教學前端理念設計、教學過程開展和期末教學評價的課程結構，對線上教學設計與實施進行了探討。

關鍵詞：在線教學;企業會計綜合實驗;教學設計與實施

0 引言

《企業會計綜合實驗》課程是專業的重要實踐性課程。本課程的目的是使學生熟悉工業企業會計核算特點，掌握工業企業會計處理方法，提高實際操作的動手能力，提升會計基本技能的水平，是對會計專業知識的一個綜合訓練。為將來參加財務管理工作打下堅實基礎，從而更有利于實現財務管理專業的培養目標。同時，本課程是在修完《基礎會計》、《中級財務會計》、《稅法》等課程之后開設的。它以《基礎會計》、《中級財務會計》、《稅法》等課程的學習為基礎。本課程通過使用統一的模擬會計憑證、會計賬簿及會計報表格式進行手工模擬做賬，操作過程中嚴格按照有關規定填寫會計憑證，并按規定的方法記賬、結賬、編制會計報表、整理會計檔案，以便學生對企業會計核算程序有完整的認識和了解。通過本模擬實訓，進一步檢驗學生對所學的會計、財務管理等專業理論知識和方法技能的掌握及運用情況，使其所掌握的基本理論在模擬實踐中得到鞏固和完善，以提高學生記賬、算賬、報賬、用賬以及分析管理的實際操作能力，使其從中體驗會計工作、培養職業意識，提高職業素質，形成工作能力，成為理論與實際相結合的應用管理型專業人才。

1 在線教學路線設計

《企業會計綜合實驗》課程在線教學流程如圖1所示：

1.1 課前——預習階段

教師提前一周在雨課堂中發布預習任務清單和預習 PPT，在QQ群中更新教學信息，用雨課堂為學生提供相應內容資源，讓學生進行異步自主學習。雨課堂中的預習 PPT 設置了預習截止時間，要求學生在規定時間內完成預習任務。學生在雨課堂中預習，可標記不懂、收藏、或討論，也可在QQ群中發起研討。教師根據預習情況調整當堂內容的教學重點和難點，進行精準教學。

1.2 課中——在線學習階段

課表的上課時間為師生共同在線時間。要求學生依課表提前5-10分鐘上線 QQ 群，進入雨課堂，做好上課準備。課中，教師使用雨課堂的語音直播或屏幕分享，梳理知識框架，講解每筆經濟業務的記賬憑證、難點，答疑。發布自學任務單、預習 PPT、練習等直播講解，互動答疑發布作業，課下互動授課過程中，學生使用彈幕、投稿等方式與教師互動，教師發布課堂習題，隨機點名等，實施查看學生動態。在線課堂結束后，雨課堂自動推送學習報告。

1.3 課后——練習復習階段

課后，教師在雨課堂中發布作業（同樣設置了截止提交時間），要求學生用拍照的形式將憑證和賬薄發給老師批改，了解學生對知識的掌握情況。學生根據自身情況，在雨課堂中反復觀看在線課堂回放，觀看 PPT，完成作業。學習過程中，學生如有疑問，可在雨課堂討論區或 QQ 群中留言。教師“下課不下線”，隨時與學生答疑互動。

2 課程內容及教學計劃

3 在線教學實施環節

本課程采用由本校課程組老師利用EV錄屏工具進行線上錄播，然后通過雨課堂、QQ等平臺上傳錄播視頻、教學課件等授課資料，學生通過雨課堂、QQ等進行線上自主學習，最后授課老師利用雨課堂、騰訊課堂等智慧工具進行線上直播，在線上為學生總結歸納重要知識點和答疑來完成線上教學。線上教學過程包括課前實現信息傳遞，課堂觀看微視頻、通過自建翻轉課進行討論互動實現吸收內化、課后修訂完善實現拓展提升。具體實施環節如表2所示。

4 在線教學評價

本課程總體上采取終結考核與過程考核相結合的方式，其中在過程考核過程中，既考核學生完成學習任務的成果，也對學生的學習態度等素質進行考核，另外在課堂考核過程中，主要考核學生的參與度和互動學習積極性。

成績評估：總成績（100%）=平時考核50% +期末考核50%

4.1 平時考核要求

平時考核包含考勤+作業+課堂表現三部分，見表3，以百分制計算。

4.2 期末考核要求

考核方式：考察

結語

《企業會計綜合實驗》在線教學設計方案在我校的本學期教學中已實施了一個學期，教學效果良好，但要想達到更好的效果，仍需教師對在線教學過程中存在的問題進行調整。教師應當扭轉傳統的教學觀念，以在線課堂的教學理念來指導學習過程，同時還要掌握更多在線課堂所需的技術與手段，不斷總結，不斷創新，提高教學水平，從而達到更好的教學效果。

參考文獻

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