淺談如何全方位提升學生的信息素養

摘 要：信息素養的培養是適應快速發展的信息時代的必然要求，學校、社會以及家庭應該齊心協力，為培養學生信息素養發揮自身作用。文章闡述了信息素養的概念和內涵，文化素養和信息意識、信息技能的關系，在學校教育、家庭和社會實際生活中如何提升學生的信息素養以及提升信息素養。

關鍵詞：信息素養;學生;學校;家庭;社會

信息素養可以說是公民的一種基本生存能力，為了在海量的信息中準確而快速地獲得自己需要的信息，需要具備良好的信息素養。

一、 信息素養的概念和內涵

信息素養又稱為信息文化，其包括關于信息技術與信息的基本技能和基本知識，信息意識和社會倫理道德問題，以及利用信息技術進行交流、合作、學習以及解決問題的能力。美國將信息素養概括為三個方面，即信息意識（意識方面）、信息技能（技能方面）以及文化層面（知識方面）。隨著時代的發展，對信息素養有了更加正式的定義，即“有信息素養的人必須能夠確定何時需要信息，并已具有評價、檢索以及有效使用信息的能力”。信息素養包含了技術的、法律的、人文的以及經濟的很多種因素，并且與許多學科之間有著密不可分的聯系，它涉及各方面的知識，具有信息素養的人也具有了一種綜合性的能力，擁有了搜集、了解、評估以及利用信息的知識結構。具體而言，信息素養主要包含了以下幾個方面的內容，首先，要有積極主動獲取信息的意愿，具備文化常識與科學常識，能夠辨別和評估獲取的信息。其次，支配信息較為靈活，具備拒絕或選擇信息的能力。與此同時，還要擁有有效利用信息的能力，利用各類信息有效地解決問題，具備進取精神和創新意識。

二、 文化素養與信息意識、信息技能的關系

對信息的加工可以實現更新知識的目標，而目前信息素養教育中，人們對知識創新的關注度越來越高。因此，為了讓當前的教育更加適應社會發展的需求，需要將無序的信息向有序的知識進行高效的轉化，這是信息素養培養的核心問題，即文化素養與信息意識的關系。知識結構與信息的關系可以概括為以下幾個方面：與知識結構毫無關系的信息，知識結構能夠說明和解釋的信息以及與知識結構相矛盾的信息。人們普遍較易獲得知識結構能夠解釋和說明的信息，而對與知識結構不能理解的信息則不會被吸收和獲得，因此，知識結構對獲取信息具有選擇作用。對于與知識結構相矛盾的信息，不同的人對其采取的態度有較大的差異。對于有科學頭腦的人來說，這種信息會充分激發他們的求知欲，不斷地去求知和探索，尋找原因，最終獲得新的知識，改變知識結構。而對于缺乏科學頭腦的人來說，他們的思維定式現象明顯，為了維護原有的知識結構，常常對此類信息不理睬或是采取敵視狀態。

信息技能主要包括以下幾個方面，即確定信息任務、決定信息策略、檢索信息策略、選擇利用信息、綜合信息以及評價信息的能力，文化素養決定了信息技能掌握的程度。具有先進的、系統的知識結構的人，才能夠更加有效地掌握信息技能，在對信息進行檢索、選擇以及評估時，他們可以以自身擁有的基礎文化知識為依據，讓信息檢索等過程更加科學合理。與此同時，擁有了良好的信息技能，人們才能夠不斷地改進、完善及拓展自己的知識機構。文化素養、信息意識以及信息技能是信息素養必不可少的因素，它們既密不可分，又互相影響，從而讓人們更加適應信息更新和時代發展的要求。

三、 在具體的學校教育中如何提升學生信息素養

隨著信息化時代的到來，目前的社會生活及經濟活動與信息技術聯系變得更加密切，并且信息技術在一定程度上也改變了傳統的教育教學方式。人們不斷深化教學與信息技術的有效融合，加速了信息化教學手段的出現和發展。這種信息化的手段在調動學生學習的熱情、主動性和積極性方面發揮了關鍵作用，有效地吸引了學生的注意力和興趣，讓學生充分地融入課堂中去，提升了教育教學的效率。與此同時，信息技術可以作為輔助教師教學的重要工具，提升教師的工作效率，同時可以有效優化教師的工作內容，提升教師的教學能力。

（一）通過創新活動，提升學生的創新能力

學生對于信息的創新能力及使用能力的培養是學生信息素養培養的重點內容。教師需要將教學內容與實際生活相聯系，在具體的教學過程中積極引入現實生活中的問題，這是培養學生信息素養的有效途徑。為了鍛煉學生運用信息技術的能力，教師可以引導和鼓勵學生以自己已有的知識為基礎，運用網絡進行創作，例如，在進行成績統計時可以用Excel，在設計電子板報時可以用Word，在制作人物介紹時可以用PowerPoint，在進行美術創作時可以用Photoshop等。這樣的活動與實踐過程，可以提升學生的信息獲取、處理、傳遞的能力，加強與他人分享、交流與合作的能力，促進學生的發展。

（二）通過網絡交流活動，激發學生的信息意識

互聯網時代的到來，拓展了信息交流的空間，改變了人們工作、學習以及生活中獲取信息的途徑和內容廣度。網絡的運用可以有效地拓展信息技術教育的范圍，無論是在探究學習或是合作學習的過程中，網絡把信息教育從單調的個體活動中解放出來，實現了信息技術與社會群體活動的融合，有效培養了學生的信息素養。需要注意的是，教師在利用網絡交流來培養學生信息意識和信息技能的過程中，需要加強對學生的思想教育輔導力度，引導學生形成良好的上網習慣，讓學生學會自主辨別網絡中的是非曲直，遵守網絡道德規范，從而成為網絡生活的駕馭者。

（三）改變教師的傳統信息技術教學理念

想要有效地培養學生的信息素養，需要教師改變傳統的信息技術教學理念。信息技術屬于綜合實踐課程，學校對信息技術的重視程度不足，沒有設置專門的考試，也沒有信息技術方面的評估，很多信息技術教師只是簡單地完成了教學任務，卻忽略了學生信息素養的培養。自從新課程改革實施之后，信息技術學科的教學目標有了更深層次的要求，需要教師改變傳統的教學觀念，這是培養學生信息素養的重要前提。沒有先進的教育理念且業務能力較差的教師是難以有效提升學生的信息素養的。為了在教學過程中和更有效地提升學生的信息素養，教師需要先學會多媒體操作，熟練掌握Word、Excel及PPT等辦公軟件的運用，將云課堂以及微課等新興先進的教學方式充分引入到實際的教學實踐中去。

信息技術的應用具有諸多的優勢，例如，可以讓知識呈現形式更加豐富多彩，利用學生喜歡的視頻以及圖文音樂等內容，可以充分調動學生的積極性，多媒體課件可以反復利用，大大提升了教學效率。以數學教學為例，因為數學教學內容具有較強的邏輯性和抽象性，學生因為知識水平及生活經驗的不足，在學習數學時比較吃力，不可避免地出現不解及疑惑。通過信息技術與數學教學的整合，能夠創設更加鮮活和貼近實際的生活情境，便于學生理解。同時教師可以利用直觀的影像演示，讓抽象的知識點變得通俗易懂，還可以利用圖形的移動和縮放、文字的閃現以及顏色的變換等吸引學生的注意力，激發學生的學習動力，提升教學效果。

（四）在具體的家庭及社會實際生活中，使學生信息素養能力提升

家庭是孩子的第一所學校，家長要營造良好的信息環境來幫助孩子從小樹立信息意識。在經濟迅速發展的時代，各個家庭都擁有了電腦、手機以及電視。這些是學生在家庭生活中獲取信息和提升信息素養的有效途徑，家長首先應該樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，采取正確的方式進行教育，培養學生的信息素養。學生可以利用電腦、電視以及網絡等手段來搜索信息，獲取有價值的新聞信息，或完成學校相關任務，在這個過程中，可以讓學生通過調查訪問、信息收集等掌握專業性的知識，最終利用搜集到的知識來解決問題。與此同時，在社會實際生活中，超市購物、銀行業務以及購買車票等也在提升學生信息素養的過程中起到了一定的作用。通過與實際生活的接觸，學生獲取的信息更容易存儲和理解，并在頭腦中形成各種信息知識的架構，拓展學生的知識水平，在解決問題時能夠聯系實際生活，有效提升其信息素養。

隨著大數據時代的到來，新興的事物拓展了學生獲取信息的渠道。例如，隨著技術的提升，5G和智能互聯網出現在人們的實際生活中，這不僅影響了人們接觸信息的習慣，而且還改變了人們的思維習慣和生活習慣。如何有效地利用新興的技術和事物來提升學生的信息素養是十分重要的。家長、學校和社會應該齊心協力，在制訂上網計劃、遵守網絡道德、引導學生正確使用搜索引擎，良好信息習慣的形成以及辨別信息是非曲直方面加強管控力度，形成良好的信息化氛圍，讓學生形成良好的信息素養。

目前，很多學生對于接觸的各種海量信息缺乏時間去消化和吸收，很容易被網絡虛擬空間等引入歧途。例如，人們常見的信息陷阱、虛假廣告、網絡傳銷、“校園貸”等問題愈發嚴重，造謠誹謗、網絡暴力以及隱私泄露問題頻發。學校和家庭應當重視提升學生辨別信息真偽的能力，社會應當加快網絡治理和虛假信息治理的力度，給學生營造良好的信息化氛圍。

（五）提升信息素養是信息社會的迫切要求

時代不斷進步，科技飛速發展。我們處在一個信息資源、科學技術都爆炸式發展的信息時代，必須有較高的信息素養才能夠適應這個飛速發展的時代。信息素養的培養和提高已成為事關全民基本素質的大計，只有具備了足夠的信息素養，才能游刃有余地獲取信息、利用信息和創新信息，從而具備與困難搏擊的能力，才不至于在社會飛速發展的激流中迷失方向。

四、 結語

綜上所述，信息素養對學生的發展以及對信息時代的適應具有重要的作用，學校、家庭和社會應當各司其職，形成三位一體的信息素養培養模式。

參考文獻：

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[2]周媛.大數據時代學生信息素養培養研究[J].無線互聯科技，2019，16（18）：81-82.

作者簡介：

劉曉成，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市第八中學。