上海商務印書館設計培訓經(jīng)驗（1909—1932）

姚愛強/Yao Aiqiang

近年來中國院校設計教育快速膨脹，一方面推動了設計及其相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，另一方面也出現(xiàn)龐大教育規(guī)模下人才培養(yǎng)質(zhì)量難以適應社會實際需求的現(xiàn)實矛盾。回溯歷史，可以發(fā)現(xiàn)中國現(xiàn)代設計教育的重要源頭之一——上海，孕育了中國最早的一批設計師，但他們大都不是設計院校出身，而是來自于企業(yè)設計培訓。以下以上海商務印書館為例，探究近代中國企業(yè)設計培訓的歷史經(jīng)驗，從而為中國院校設計教育的未來發(fā)展提供另一維度的參照。

一、在雄厚的經(jīng)濟基礎上，建立起系統(tǒng)、健全的培訓機構，延聘中外名師主持其事，為公司設計育才奠定物質(zhì)基礎、人才支撐

1909到1932年間，公司先后設立13所分館、6個支店、3個支館、2個分店、1個分廠，營業(yè)額從1909年的1,548,099元到1930年的12,055,473元，增長到原來的7.787倍；企業(yè)資本從1905年的100萬元、1913年的150萬元發(fā)展到1922年的500萬元，［1］出版新書數(shù)量從1909年的126種、420冊發(fā)展到1930年的439種、703冊［2］547-548（圖1）。公司的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展需要大批設計人才，加上領導層的一貫重視和有效經(jīng)營，公司逐步建立起系統(tǒng)、健全的設計培訓機構：

圖1 上海總公司及印刷所制造廠全景（圖片來源：莊俞《商務印書館三十五年紀念刊》，上海：商務印書館，1931年，第37頁）

1.印刷所系統(tǒng)。（1）五年制繪圖雕刻科、五彩印刷科。1909年9月開學，以培養(yǎng)印刷廠優(yōu)等技師為目標，聘請松岡正識、和田滿太郎、渡邊金之助等日本專家教授繪畫、雕刻及五彩印刷等技術，先學鉛筆畫，半年后在畫圖車間實習，首批學徒有顏文樑、沈逢吉、廖恩壽等。［3］（2）彩色石印部。1913年成立，延聘徐詠青主持其事，采用專業(yè)基礎學習加實習的方式，由徐詠青教水彩畫，德國和日本畫家教授西洋畫、廣告畫，吳待秋教中國畫，何逸梅、凌樹人（第一批畢業(yè)生）教授人物、山水畫。學徒有杭穉英（圖2）、李詠森、張荻寒、戈湘嵐、魯少飛、柯定盦、金梅生、金雪塵、陳在新等。（3）活動影片部。1919年延聘陳春生主持，以印刷所裝訂部的任彭年為助手，照相部技工廖恩壽為攝影師，1920年正式成立，1922年由鮑慶甲主持，1926年改組為國光影片公司，1927年結束，為中國影戲事業(yè)之嚆矢。（4）三年制藝徒學校。1924年2月，公司撥款2200元于上海閘北天通庵路開設藝徒學校，教授實用工藝及普通印刷知識。

圖2 杭穉英像（圖片來源：中國商業(yè)美術作家協(xié)會《現(xiàn)代中國工商業(yè)美術選集》第二集，上海：中國工商業(yè)美術家協(xié)會出版事業(yè)委員會，1937年，理事部分〔原文無頁碼〕）

2.編譯所系統(tǒng)。下設：（1）事務部，包括美術股（主任：吳待秋〔1916年到1921年〕、黃賓虹〔1921年到1925年〕、黃藹農(nóng)〔1925年到20世紀40年代中期〕；職員：黃藹農(nóng)、朱瑞楊、陸鴻遵、殷疊峰、朱劍生、陸修云等）、圖畫股（主任：朱紫翔；職員：韓佑之、許敦谷、金少梅、楊子貞、張鼎元、郭情暢、林履彬、吳兆名等）、圖版股（主任：壽芝孫）。（2）出版部，設有廣告股，倪綠薌為主任，職員有周蓮軒、俞驥云、王公良等。

3.中國商務廣告公司。1919年12月設辦事處于發(fā)行所，以張廷榮為主事；1925年由林振彬兼理（隸屬編譯所），職員有沈仲芳、孫作民、黃泗孫、陳云等（圖3）；1927年2月聘張叔良經(jīng)理；［4］1932年6月并入聯(lián)合廣告公司。

圖3 中國商務廣告公司同人歡送主任林振彬先生攝影（1926年6月13日，后排右五為陳云）（圖片來源：紀念陳云同志誕辰100周年展覽圖集編委會《百年陳云：紀念陳云同志誕辰一百周年展覽圖集》，北京：學習出版社，2005年，第9頁）

二、良好的人才成長平臺

1.設計培訓硬件完備，擁有當時領先的設計技術。（1）凸版印刷方面。1909年，聘施塔福（Stafford）帶來美國最新照相制版方法，并在中國首創(chuàng)三色照相綱目銅版；1920年郁厚培赴美引進印刷更精更快的圓盤網(wǎng)目版。1919年進口“米利印刷機”；1922年從德國引進滾筒印刷機，效率提高10倍（圖4）。（2）平版印刷方面。1908年，公司所聘日人木村金朝男帶來鋁版印刷機，1918年在中國首倡馬口鐵印刷。1915年，聘美國魏拔（George Weber）帶來國內(nèi)第一架膠版印刷機（Harris Offset），承印政府有價票據(jù)。1920年，采用直接照相石印法，以陰文直接落樣于亞鉛版；1931年更新到傳真版。1921年3月，公司聘美國海林格（Louis Herlinger），他帶來尚在專利期內(nèi)的彩印照相制版新技術，［5］可以少數(shù)印版印多色圖畫，他主持的照相平版術訓練班培養(yǎng)出柳溥慶、糜文溶等設計人才。（3）凹版印刷方面。1923年，公司聘請美國福勞司特（Frost），帶來新式雕刻版復制術。同年聘請德國海尼格（F．Heinicker）成立影寫版部，打造出高品質(zhì)的廣告設計刊物。這些領先國內(nèi)的印刷、雕刻等新技術，直接提升了設計及其育才品質(zhì)。

圖4 鉛印部、德國輥筒印書機、米利印書機（圖片來源：莊俞《商務印書館三十五年紀念刊》，上海：商務印書館，1931年，第603頁）

2.公司作為一家近代大型企業(yè)，在發(fā)展過程中逐步形成一套科學、務實的設計管理制度和文化，從而為設計人才的健康成長提供了可靠的制度保障。（1）靈活多樣、唯賢是舉的設計人才選拔制度，保證了設計育才質(zhì)量。既面向社會公開招考，如顏文樑即從四百人的激烈考試競爭中脫穎而出，又有推薦的方式，如吳待秋即由陳叔通舉薦而直接錄用。（2）尊重、信任設計人才，賦予其較高薪酬和營業(yè)自主權。如1919年10月29日，張元濟延聘張廷榮任廣告公司經(jīng)理，“月給薪水三百元、津貼五十元。廣告收入……一律計入、滿三萬元后方提回傭十分之一。廷榮得半成、其余半成給與同人。廷榮如分不到六百元、由公司補足” 。［6］（3）人性化的生活保障。據(jù)萬籟鳴回憶：“商務廠方對職工的生活比那時一般的工礦企業(yè)要注意，在總廠內(nèi)有一個工人休息的花園，里邊還辦有療病房。工廠有花園，辦醫(yī)院，這可說是開風氣之先。”［7］240-241從而有助于公司人文氛圍的營造和學員的情感認同。（4）有效的激勵措施。如1930年為出版張元濟70壽辰紀念冊而廣征封面設計，為鼓勵創(chuàng)作，規(guī)定給予中標者每月封面設計10張（作為館外工作），月薪照發(fā)，另付稿酬10元。通過人性化的激勵措施促進人才成長，調(diào)動起員工的競學之心、樂業(yè)之情。

3.打造一流的內(nèi)部培訓環(huán)境。（1）公司匯聚了一批文化精英，如沈雁冰、胡愈之、鄭振鐸、葉圣陶、周建人、陳云……這樣的人才環(huán)境，無形中帶動了設計人才的成長。（2）公司執(zhí)民國文化出版之牛耳，擁有全國最新最全的著述、教材，如公司的涵芬樓和東方圖書館，擁有全國最新最全圖書，其中不乏商務出版的廣告設計著作、教材，如甘永龍編譯、國內(nèi)首部廣告學研究專著《廣告須知》（1918），蔣裕泉的《實用廣告學》（1926）等，還有名家作品，如陳之佛設計的《東方雜志》，從而助益學員學習一流的設計知識、理念和表現(xiàn)手法。

4.得天獨厚的設計文化氛圍。近代上海設計業(yè)發(fā)展相對成熟，為人才成長提供了良好的外部場域：（1）國內(nèi)外最新設計知識傳播場，設計研究團體的學術交流場。公司同人鄺富灼（1920年4月被選為正會長）、張叔良、張廷榮、林振彬、王顯華、沈仲芳、王懷仁、林慕婁、張竹平等人均為中國廣告公會重要發(fā)起人。1919年8月，制版部同人發(fā)起成立上海照相制版公會，糜文溶、廖恩壽為書記。1926年8月，藝術科編輯何明齋發(fā)起組織藝術教育研究會。［8］其他如晨光美術會、前天化藝術會等設計藝術社團組織亦吸引萬籟鳴、糜文煥等公司學員參與，從而開闊了眼界，提高了專業(yè)技能。（2）藝術設計教育場。土山灣美術工場、上海美專、新華藝專等教育機構和英美煙公司等企業(yè)集于上海，相互之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，在一定程度上助推了公司設計培訓的發(fā)展。如公司學員糜文煥曾就讀于新華藝專，柳溥慶等自修于上海美專，從而增強了其自身的專業(yè)實力。

三、企業(yè)設計培訓的獨特邏輯

1.在實際項目、工作實踐中加以培養(yǎng)。公司設計要求嚴格，項目涉及水彩畫、油畫、鋼筆畫、水粉畫、木刻畫、廣告畫，作品尺寸從一兩寸到數(shù)尺都有。這就要求設計者在短時間內(nèi)既要細讀作品，掌握主旨，又要構思畫圖，盡善盡美。在設計項目實踐中塑造人才，培養(yǎng)出扎實的設計技能。如張元濟1923年設計華文排字架，按使用頻次將鉛字分類，高頻字圓盤，低頻字方盤，排工坐轉椅上取字，大幅提高排版效率［2］452。在激烈的市場競爭和實戰(zhàn)項目環(huán)境下，公司集中人力物力財力推進設計水平，如1909年創(chuàng)制二號楷書鉛字，另有方頭體、隸書體等多種字體；1915年，由員工陶子麟設計出一號、三號“古體活字”；1919年，韓佑之設計出“仿古活字”；1919年教育部頒布注音字母后，公司創(chuàng)制注音字母活字、注音連積字，音標與漢字合制一模以便排植校讎。這些高水平的基礎字體設計保證了商務書籍的視覺文化品質(zhì)，但是相關設計師都是在實踐中發(fā)展出來的，都沒有院校設計學習經(jīng)歷。除了設計項目實戰(zhàn)外，公司還安排藝術教育實踐，從中鍛煉設計人才。如派萬古蟾兼任尚公小學美術教員，研究兒童美育工作，對其成長“是一個學習和鍛煉的機會”。［2］241在實踐中圍繞實際項目、問題串聯(lián)知識，以設計的方式解決問題的人，不管是不是科班出身，都是設計師。

2.強調(diào)自主為學的設計培訓進路。人才培養(yǎng)最終是要靠主體本身的學，而其他任何人或事都不能代替主體的學。學習的渠道多種多樣，如萬氏兄弟在影戲部設施基礎上“經(jīng)過長期業(yè)余時間的艱苦探索，終于掌握美術動畫片的奧秘”［7］240，設計出中國較早的動畫廣告片——《舒振東華文打字機》。商務印書館創(chuàng)始人高鳳池等人，出身于半工半讀的清心義塾，只是在美華書館做了十年學徒，然而耳濡目染，習得了出版的主要流程，從而自立門戶，在市場、社會的摸爬滾打中頑強自立，不但創(chuàng)造了“商務”品牌，而且?guī)С鲆慌幕霭媾c設計創(chuàng)新人才。再如學業(yè)進修方面，1919年冬，公司安排任彭年等人隨來華拍攝的美國環(huán)球公司學習半年，從而得其精奧。1912年，公司派沈逢吉赴日師從意大利雕刻師嫡系之細貝為次郎學習雕刻銅版，學成回國后曾任北京財政部雕刻部長、中華書局雕刻部長。公司出資安排萬籟鳴每周帶薪脫產(chǎn)兩個半天跟一位旅滬法國畫家學習西洋繪畫，從而“開拓了眼界，活躍了思路……逐漸地在實踐中形成了自己的繪畫風格”。［7］239-240

3.愛國主義設計培訓價值訴求。公司還將設計培訓事業(yè)和國家前途、民族命運融合在一起。如1925年由公司發(fā)起征集、職員都冰如設計的《東方雜志（五卅事件增刊）》封面，以黑框表達哀悼死難烈士之意，置上海于“五卅”黑暗陰影之中，傳達陰沉、悲憤之情（圖5）。此外，公司作為中共早期支部之一，凝聚了一批革命志士，他們切磋作品，交流創(chuàng)作經(jīng)驗，設計作品宣傳革命，發(fā)展同志（影印部長糜文溶于1922年經(jīng)沈雁冰介紹入黨），這種家國情懷，造就了一批富有社會擔當?shù)脑O計人才。

圖5 《東方雜志（五卅事件增刊）》封面（圖片來源：中國人民政治協(xié)商會議上海市閘北區(qū)委員會文史工作委員會《上海市閘北文史資料》第5輯，內(nèi)部資料，1993年，第56頁）

四、結語

上海商務印書館不僅出書，而且出設計人才，出高質(zhì)量的設計人才，從1909年到1932年間培養(yǎng)出沈逢吉、顏文樑、廖恩壽、唐仲禮、何逸梅、凌樹人、杭穉英、李詠森、戈湘嵐、張荻寒、金梅生、金雪塵、陳在新、萬籟鳴、萬古蟾、萬超塵、柳溥慶、糜文煥、糜文溶、伍聯(lián)德、沈知方、胡也佛、黃文農(nóng)、林振彬、陶子麟、韓佑之、王康樂、沈仲芳、周蓮軒、張大壯、都冰如、莫澄齋、沈維堯、張令濤、李克銓、宋吟可……他們在很大程度上助推了上海乃至中國早期設計事業(yè)的發(fā)展。

客觀說來，上海商務印書館以市場營利為根本目的，并不以人才培養(yǎng)為目的。這就決定其設計培訓內(nèi)容狹窄，集中于公司所需的設計技藝技法的操練，相對忽視了設計理論與研究素養(yǎng)的培養(yǎng)。分工協(xié)作的項目制，訓練了員工某一環(huán)節(jié)的設計技能，有助于高效完成公司業(yè)務，但是也使個體喪失了綜合能力全面發(fā)展的機會。這也是企業(yè)設計培訓無可避免的局限。

綜上所述，在公司實力穩(wěn)定發(fā)展的基礎上，成立健康、健全的設計培訓機構，延聘名家主持其事，為設計培訓事業(yè)提供了堅實的物質(zhì)基礎、組織保障和專業(yè)水準；公司以設計實踐為導向，重視實踐平臺和人才管理制度建設，得天獨厚的文化氛圍是造就設計人才的重要路徑；強調(diào)項目制的方式、自主為學的理念、愛國主義設計培訓價值觀是孕育設計人才的內(nèi)在理路。以上三個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，相輔相成，有著不同于院校的設計育才邏輯，造就了大批設計人才，在中國近代設計史上書寫了精彩的篇章。