小學美術教師如何培養學生的美術表現能力

劉晃瑜

【摘 要】隨著我國新課程改革的不斷推進，小學學科的教學策略和理念也在不斷更新。在具體的教學活動中，教師也更加注重學生美術核心素養的培養，而美術表現力的培養，是發展美術核心素養的重要一步，對提高學生的學習能力起到了積極的作用。教師要在具體的教學活動中，不斷轉變教學觀念，引導學生積極分析和探索知識和作品，從而更好地促進學生表達美的能力。本文簡要論述了美術表現力培養在小學美術教育中的作用。

【關鍵詞】小學;美術;表現能力;線描畫

美術是小學教學的重要組成部分，能夠促進小學生的全面發展和健康成長。表現力的培養，是小學藝術教育的重點和難點，小學教師應予以充分重視。然而，目前小學美術教學在培養表達能力方面還存在許多不足。教學進度慢，質量差，學生的美術表現力培養被嚴重忽視。隨著素質教育理念普及，當前很多小學教師，已經意識到培美術表現力的問題，并積極采取措施，促進小學教育中美術表現力培養。但由于各種因素的影響，仍存在一些不足，需進一步提高。因此，有必要研究美術表現力培養，在小學美術教育中的有效開展。

一、以情感的激發，增強學生的美術表現能力

情感是人類生活的重要組成部分。學生在小學的時候是無法有效的投入自身情感，但是美術創作，卻是需要充分調動學生的感情。因此，教師應加強學生情緒的激發。教師在激發學生情緒時，應注意學生的認知范圍和接受能力。每個學生都與眾不同，教師應充分利用學生在生活中的所見所聞，來培養學生的情感表達。

比如，在教學《線條的魅力》時，教師可以在學生接觸這部分內容時，有效創新教學方法，而不是使用傳統的“灌輸”講解，大膽嘗試，杜絕單一教育形式，采取果斷的教學方法，根據課堂條件創設情境，以合作學習小組建立，引導學生自主學習。通過教學方式創新，使學生更好地適應新的教育環境，提高學生對線描畫作品的認同感。此外，通過創新教學方法，加強學生之間的學習互動和相互啟發，促進學生共同發展進步。此外，在網絡技術教育過程中，教師要運用現代信息手段，有效改進和優化線描畫教育模式。利用“微課”“多媒體PPT”等多種現代教育輔助手段，給學生展示豐富的線描畫作品，強化學生的認知和了解，加強對線描畫的信息化教學。

二、以創造意識樹立，提高學生的美術表現能力

美術表現力培養，需要由大量的實踐活動開展，讓學生進行循序漸進的成長。在這一過程中，首先需要培養學生的創造意識。讓學生可以在意識的作用下，積極的參與美術實踐活動。通過豐富的活動參與，讓學生可以逐漸直觀理解“表現力”這一抽象概念。

以線描畫教學為例，教師可以指導學生根據自己的生活經驗進行畫線，幫助學生找出線描組合的規律，利用多樣的線條描完成一幅簡單的線描。在課堂上，引導學生將粗線、細線、蝸牛線、鋸齒線等結合起來，使得作品內容可以更為豐富多樣。同時，教師除了各種線條講解之外，還可以用一些生活中常見的例子，如青花瓷瓶、石板、斗笠等，引導學生仔細觀察，發現事物中的各種形式的線條。在這個過程中，讓學生根據指定的主題，如“青花瓷瓶素描”，讓學生觀察其中蘊含的細線、粗線或弧線。通過細致觀察，在充分的了解基礎上進行繪畫，其作品的表現力也會更強。同時，在這一過程中，教師可以向學生展示多樣的陶瓷瓶藝術，通過引導學生觀察豐富的圖案和藝術線條，可以更深刻地感受美。

三、以鑒賞能力培養，強化學生的美術表現能力

在培養學生的美術表現力的過程中，欣賞美的能力培養也是非常重要的，教師要加強培養學生欣賞美的能力，在繪畫的過程中，引導學生發現美，對美有一定的興趣和思考力。在這一過程中，多探索以美為代表的事物，提高學生的欣賞能力。

以線描畫教學為例，線條的美學運用并不簡單。要提高自身線條畫的表現能力，首先應對生活中多樣的線條進行觀察，通過觀看和欣賞，來感受繪畫中的美感，體驗線條組合的美學，了解線條美的特征。通過感受和理解，培養學生鑒賞能力。同時，讓學生知道線條在不同的繪畫形式中有不同的作用，并學會有效地利用它們，為自己的繪畫加分。在教學過程中，教師要引導學生實現線條的精細化分類，對于不同的繪畫，要促使線條繪制可以發揮其最大的效果。最后，讓學生從整體布局入手，學習構圖技巧，建立“大繪畫觀念”，組織學生自己勾勒，用普通的線條，將自己想要表達情感，充分的抒發出來。通過由淺入深的教學指導，讓學生可以綜合發展，這樣學生的繪畫會充分地表現情感，畫出來的成品也會具有獨特的美感。

總而言之，對于學生美術表現力的培養，需要教師充分重視起來。在教學實踐中，積極優化教學手段實施，從學生需求和提高方向出發，以有序教學開展，促進學生多方面能力發展，實現學生美術表現力的有效培養。

參考文獻：

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