談音樂興趣的激發(fā)

梁召霞

【摘 ?要】音樂是古老的藝術之一，它以特點的音響結構，作用于人的情感世界，起到凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧的作用。要激發(fā)學生的音樂興趣，就要充分利用這些優(yōu)勢。

【關鍵詞】音樂;興趣激發(fā)

激發(fā)學生的音樂興趣，就要以素質教育為理念，素質教育倡導，遵循青少年身心發(fā)展的規(guī)律，采取生動活潑的方式，科學有效的途徑，使他們在知識上，思想文化上，以及適應未來社會并推動社會前時的能力，都得到發(fā)展。基于此，就要打破應試教育的三中心（課堂中心、教材中心、教師中心）以學生為主體，采取生動活潑的方式進行。激發(fā)興趣也需了解學生，學生興趣不濃，就是對音樂的需要不強烈。需要不強烈就是對音樂價值的認識不足。有個音樂老師，通過了解，發(fā)現有的學生認為音樂不是主科，自己又沒有音樂大夢，于是對音樂興趣不大，每次音樂課，他們都是應付的狀態(tài)，跟著唱唱而已。針對這種，這位老師以音樂的情感性（歌詞內容與音響的節(jié)奏旋律統(tǒng)一）打動 學生。怎樣操作呢？方法有故事，放視頻，出示圖畫，配以音樂，效果如何呢？效果不錯，下面舉例來談。例，那位老師和我都作過同樣嘗試。我們用語言描繪了這樣一些情景：一個學生在屋子里休息，既沒勞動，也沒學習應該是夠舒服了吧，于進他煩透了，他于是走出屋外，看見大自然美麗的圖畫，青山綠水，綠野田疇，小橋，亭子，花兒，小鳥飛來飛去，斑鳩咕咕地叫著，泉水叮咚地響著，河水游人們蕩起的雙漿的擊水聲，人們的話語笑聲，少女的歌聲。他快樂了，他舒服了，有個曾被關過禁閉的人回憶說，寧可勞動也不愿獨處那徒有四壁的小屋。這說明什么呢？說明了畫面、聲音是人們生活的環(huán)境，離開了這些豐富多彩的環(huán)境，生活還有什么趣味。在這美好的生活環(huán)境里，就感受了美好的情感，這就是美術和音樂為什么富于情感而能打動人的心靈的原因，因為藝術是源于生活而高于生活的。如果說文學是詩中有畫，美術是畫中有詩，而音樂則是詩畫與聲音的美妙結合。如果同學們上音樂課，不懂得它的作用，還進入音樂的意境，只是跟著唱唱應付了事，那對人生是極大的損失。講到這里，同學們既陷入了深思，老師的話讓他們開闊了眼界，使他們看到了音樂美麗的世界，在音樂世界里游一下，心靈就會得凈化，情操就會得到陶冶。這時，那些平時不重視音樂的同學，此時也仿佛走進了音樂世界，心里美滋滋的，講音樂故事，除了教師講，我還發(fā)動學生也參與其中。叫他們收集音樂故事，在收集的過程中，他們也就受到了自我教育。有個學生講了這樣一個故事：抗日戰(zhàn)爭時期，有個青年病臥在床，吃藥也不見好轉。有一天，他的母親從城里帶回來一部留聲機，為他播放歌曲，當他聽到《義勇軍進行曲》時，歌中“……中華民族到了最危險的時候，每人被迫發(fā)出最后的吼聲……”，他睡不著了，力爭著爬起來，好象病已好了一半。當他又聽到《游擊隊之歌》“……，我們都是飛行軍，哪怕那山高水又深，我們都是神槍手，每一顆子彈消滅一個敵人……”，他更躺不住，好象病已全愈了。沒有多久，他參加了當地的抗日游擊隊，活躍在太行山區(qū)。評析：這就音樂的力量，它象號角，喚起人們的戰(zhàn)斗覺醒，激發(fā)起人們的抗日激情。它以革命的情感打動著人們，陶冶了情操。還有個學生講的故事是這樣的：古時候有個皇帝，病臥床上，鄉(xiāng)村醫(yī)給了幾付藥不見好轉。一日，太監(jiān)請來了一位歌手和一位琴手，歌手唱歌，琴手彈琴。那悠揚的歌聲把皇帝的思維帶進了一片美麗的天地。那是一個山水風光，聽到那歌聲與琴聲仿佛就在這湖光山色之中回蕩。他仿佛自己就坐在那山腰的八角亭里，看著湖里波翻浪涌，一艘艘漁船在浪里捕魚。因為他耳邊響起了這樣的歌聲：“漁家身在水中央，兩岸蘆花似圍墻，撐開船幾撒下網，一網魚蝦一網糧”。聽著想著，他一下從床上坐起來，出了一身大汗，病仿佛全愈了。評析：這個故事也體現了音樂的神奇力量，它的力量的源泉就是生活，生活的感情驅除病魔了。聽了這個故事，同學們也仿佛隨那個皇帝進入了音樂的天地，飄飄欲仙了。又例：在一堂音樂課上，老師將要播放一首歌曲。那是電影《紅色娘子軍》的主題曲：“……古有花木蘭，替父去從軍，今有娘子軍，扛槍為人民……”播放前，要求同學們閉上眼睛想出那歌中的情景。這部電影幾乎所有同學都看過。有的看看了全部，有的看了片斷，總之是有印象的，當音樂響起，同學們就進入了歌的境界了：“在祖國的海南島上，椰子樹一排排立在海邊，到處溢著芒果的香氣，可是在這美麗的家鄉(xiāng)，卻是南霸天的天下，所以共產黨領導人民造反了。他們要打倒南霸天，砸爛舊社會，窮人翻身，窮人得解放。那穿著灰色的紅軍軍裝，頭戴五角星帽的女紅軍戰(zhàn)士們，走著整齊的步子，雄糾糾地在操練。看，那對惡霸有著血海深仇的吳瓊花，因此埋伏在敵必經之路的路旁，他槍上膛，眼睛里噴出仇恨的火花，她要報分要雪恨。聽著唱，想著劇情。有些女同學竟然不由自主地站了起來，作著扛槍進行的樣子，腳步原地啪打著地面。她們?yōu)槭裁催@么激動，他們有當女兵的夢，他們的女兵夢，有的想當特種兵，有的想當空軍飛行員。評析：這就是音樂的力量。它激發(fā)了同學們的夢想，使他們?yōu)閷崿F夢想的道路上奮勇前進。

綜上所述，激發(fā)學生的音樂興趣，其方法靈活多樣，應根據學生的情況，采取生動活潑的方式進行，必能收到好的效果。

參考文獻：

[1]《新課程標準解讀分析》黑龍江科技出版社（2003）。