淺談幼兒園語言教學中如何發展幼兒的語言能力

周婷

【摘 要】發展幼兒語言能力，讓幼兒自由的表達，是幼兒園重要的教育目標，也是幼兒步入社會，進行社會交往的重要媒介，對幼兒發展具有重要意義。但在實際教學中，教師的語言教學存在一些問題使得教育效果不盡如人意。對此，本文從創設多元情境、運用媒體教學、給予交流空間、開展多元游戲幾個角度出發，探討有效發展幼兒語言表達能力的策略。

【關鍵詞】幼兒;語言表達;教學;能力

幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。教師應為幼兒提供豐富、適宜的讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力。在語言活動中，教師要注重對幼兒的觀察、思考和感悟能力的培養，幫助幼兒迅速積累詞匯，從而有效提高幼兒的語言表達能力。由此我們對幼兒語言活動的有效開展進行了探索與實踐。

1創設多元情境，引發師幼互動

1.1生活情境

生活情境就是運用生活中的案例，創設真實的或模擬的生活問題情境，使幼兒在熟悉的生活情境中樂意傾聽，并投入到語言活動中去。將生活中的案例引入課堂教學中，使幼兒在課堂上獲得熟悉感，幫助幼兒更好更快地理解語言情景，促使幼兒勇于表達自己。

在中班幼兒語言活動“不怕冷的大衣”中，老師不可能拿出一件大衣讓幼兒們穿，但是老師可以根據幼兒的生活經驗幫助幼兒進入課堂情境，比如老師說：“小朋友們，大家好好想一想，我們平時冬天穿的大衣是不是很厚啊？”讓幼兒聯想自己在冬天時穿的衣服，然后將生活經驗帶入課堂。幼兒還會聯想自己冬天穿的很厚著衣服但還是非常冷，為什么會有不怕冷的大衣呢？經過老師對生活方面的提示，幼兒也會逐漸地對老師授課內容產生興趣，想要表達自己的想法。

1.2人物情境

例如：在中班語言活動《問路》中，教師首先出示故事角色鼠先生，提問：“這是誰？你覺得他是一個怎樣的人？”“今天鼠先生穿得這么整齊，他要干嘛去呢？會去誰家做客呢？”這樣可以很好地激發幼兒傾聽故事的愿望和興趣。

又如，在中班語言活動《昆蟲運動會》中，教師可以向幼兒出示各種昆蟲的圖片，通過不斷創設人物問題情境——“這個動物適合什么運動？”——讓幼兒把昆蟲想象成運動員，根據昆蟲的各種特性說出該昆蟲適合參加的運動項目。比如老師出示知了的照片，幼兒根據蟬叫聲，讓知了做裁判;老師出示螳螂的照片，幼兒根據螳螂兩只大鉗子讓螳螂表演中國傳統武術;老師出示瓢蟲的圖片，幼兒根據常識知道瓢蟲愛吃葉子上的害蟲，所以讓瓢蟲舉行爬桿吃瓢蟲的比賽。讓幼兒在帶領下回答問題，在想問題答案的時候就是幼兒提高思維能力的時候，思維能力提高幼兒表達能力也會有相應的提高。

2運用媒體教學，推進自主表達

語言活動媒體化即借助各種媒體化手段，為幼兒提供生動的畫面信息，讓幼兒有話可講，引導幼兒完整、連貫地講述，說出故事大致情節。媒體化手段主要包括：自制插入教具、自制大圖書、自制故事PPT、故事或兒歌動畫等。

現代多媒體技術有進行定格放大、反復顯示畫面，提供視、聽結合，把看、昕、說統一起來的功能，如：故事《小猴賣圈》教學中，整個情節都圍繞著小猴怎樣根據小動物描述的圓形物品的用途賣給小伙伴相應東西而展開。幼兒在形象生動的多媒體教學中，感受到其中的趣味性，自然能心情愉快的表達自我想法，促進語言表達能力的發展。

3給予交流空間，體驗交流樂趣

首先，老師要認真傾聽別人講話，為幼兒作出表率，使幼兒懂得別人說話時不插話。語言活動課堂上老師必定要提問幼兒，當幼兒回答問題的時候，切忌三心二意或者突然批評上課有小動作的幼兒，應靜下心來認真聽完幼兒回答完問題再講話。老師這樣做，會給幼兒一種“我很看重你，你的話對我來說是重要的話”的感覺，同樣會在幼兒內心產生同理心，也會像老師那樣認真對待其他說話的幼兒。當老師認真聽完幼兒回答問題的時候，也可以直接指出自己的行為讓幼兒學習：“小朋友們，你們看到我聽你們講話的時候的樣子了嗎？我聽你們講話的時候，都是認真地看著你們，將你們說的話記在腦子里，這樣才是最好的聆聽者。”

其次，老師可將某些幼兒樹立為榜樣。在我們的語言活動中，老師及時地給予個別幼兒肯定，使幼兒在有意和無意間進行同伴間的模仿，以有效提升幼兒相關能力的發展。在良好的傾聽習慣中，幼兒間的交流也能更加順利地開展，從而體驗交流的樂趣。

4開展多元游戲，推進語言發展

這是在故事教學延伸活動中，引導幼兒開展幼兒故事表演，引發幼兒學說角色對話的興趣。例如：語言活動《三顆星星》中，老師安排故事表演的環節。老師：“接下來，我們來扮演一下故事中的三顆星星，誰愿意來？”孩子們一一舉起小手，老師邀請了三個小男孩來扮演三顆星星，還有一個小女孩扮演太陽媽媽，其他幼兒扮演行人和駕駛員。孩子們根據故事內容，在老師的指導下，嘗試了角色的動作、情節表演，都體會到了遵守交通規則過馬路的安全感與愉悅感。

結束語

幼兒語言表達能力是建立人際關系的橋梁，是走向社會必備的技能，對幼兒身心健康發展都具有重要意義。本文通過教育教學實踐，總結出了一系列推動幼兒語言表達能力發展的有效措施，希望通過這些措施實施的切實促進幼兒語言能力的發展，為幼兒的健康成長提供幫助。

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