談體育的德育滲透

李倫

【摘 ?要】體育是以身體活動為主的鍛煉身體的課程，但教書必須育人，體育課要進行德育滲透。

【關鍵詞】體育;德育滲透

素質教育倡導“遵循青少年身心發展的規律，采取生動活潑的方式，科學有效的途徑，全面提高學生素質”。所謂全面，即不僅要教給體育知識（技能技巧），還要讓學生培養起體育精神，首先要提高體育精神在未來的事業中的巨大作用，然后用生動活潑的形式進行教學，讓學生在體育活動中受到潛移默化的體育精神的影響，所謂體育精神，就是中華民族的傳統美德。如團結合作，頑強拼搏等等。讓他們提高認識是激發體育興趣的首要一步。要提高認識，只靠講道理效果不好，要用生動的形式，比如講故事，看視頻，親自體驗等。為了提高對體育鍛煉意義的認識，有位體育老師講了這樣一個故事：在解放戰爭的“智取華山“的戰斗中，我軍從正面強攻受挫，因為“自古華山一條路”，易守難攻。我軍改變策略，從正面仍作強攻姿態，暗中派一隊特別戰士從華山后面的懸崖峭壁上攀上去，打他個措手不及。這個小分隊是些什么人呢？他們是從各團營挑選出來的武林高手（都是練過擒拿格斗，攀援技術的）他們拋上帶掛鉤的繩子，然后一個個抓住繩子攀上了華山后面的峰頂。他們照著下面的敵人一樣沖鋒槍掃射，一陣手榴彈狂炸，把敵人打得前后不能兼顧，慌了神了。這時我軍加強正面攻擊，一舉拿下了攻克華山的勝利。講完這個故事我要同學們討論。討論的題目是這個小分隊為什么能出奇制勝，與他們平時的生活有什么關系？在討論中，同學們說因為他們都有飛檐走壁的武功，所以從繩子上攀援那么高手懸崖。這是與他們平時的自我練功分不開的。討論完這個話題，我又讓他們聯系自己的情況。討論中，有的說自己平時是個膽小鬼，怕困難的家伙。別說去爬懸崖峭絕壁，就是一條小溝也過不去。聽了這個故事，心理很受激勵，我也要好好進行體育鍛煉。將來如果當了解放軍，也要練好各門功夫，現在帝國主義亡我之心不死，隨時都想顛覆我國政權，我也要向那些軍人一樣以強健的身體和高超的技能為國立功。評析：這位體育老師的愛國故事激發學生的體育參與熱情收到多方面的效果。一是讓學生感受到了鍛煉身體掌握體育技能的重要性，二是受到了國防教育。又例：搞平衡木訓練，如果只讓學生懂得身體平衡力是生理機能的一種，平衡力在生活有很好的作用。那么也許有的學生不會重視，如果結合祖國建設中的事例，革命戰爭中的事例讓他們感受平衡能力的重要性，那就在德育上也有收獲了。如有位體育老師講了一個小故事。有個雜技團的一名男演員參加了解放軍，在一次打擊販賣毒品的戰斗中，他是以地方部隊的身份參戰的。那些販毒分子都是亡命徒，為了錢不惜而走險。一次，部隊在追擊去那些毒販時，有幾個毒販為了逃命，竟然用一根鋼管搭在深溝上，一丈多寬的溝，他們竟一個個從鐵管上跑過去了。但這們解放軍戰士也毫不示弱，表演雜技時，鋼絲都能走，何況鐵管，他于是也飛快似的從鋼管上飛了過去。毒販被捕了，這個故事也對同學們產生了很大的激發作用。他們從故事中懂得了要為國建立功勛，必須有本事。同學們都積極參與平衡術訓練了。又例：練手榴彈投擲，體育老師先讓學生談談看過的電影和電視劇中，手榴彈的作用。他們紛紛發言，說有位神彈手，每次把手榴彈投得又遠又準，成了戰斗英雄。這時個個的手都癢癢的，都想練投彈了。他們把一個個層次的目標都設為假想敵人，這叫帶著敵情練，這也是從電視里解放軍練武的方法中學到的。這說明學生不但學到了體育技能，還受到了愛國主義教育。又例：吃苦耐勞，堅韌不拔是傳統精神，這種精神只是口頭激勵只有一半的效果，還要進行實踐體驗。這就是養成教育，養成教育就是要把傳統精神融入體育教學之中，而且還要了解學生是否把這種練就的精神遷移到了別的學科學習上。體育活動怎樣培養這種精神呢？下面舉例來談。例：在講練長跑中練耐力。若學生意志薄弱，在風日雨霧的影響不會半途退場，在學習和工作中都會表現出來，怎樣訓練呢？他讓他們學習毛澤東關于對待敵人的論述，那就是“戰略上藐視敵人，戰術上重視敵人“，即先估計要跑的路程有800米，若在平時報跑步健身，不累為前提，但要練出達標的成績，就要努力訓練。課堂訓練是學習技能，還要在課外自己抽時間練。先要下定決心一定要練出水平，在具體的訓練上要風雨無阻，持之以恒。如有個學生就這么做了，他在自己家的附近找了一繞山小道，大約繞一圈有一千米。他每天早晨穿上跑鞋和運動衣，別人還在夢中，他已經在跑步了。他跑過地方，每顆小草都認得他了，每棵樹木都為他遮風擋雨，每個池塘都照下矯健的身影。每只鳥兒都為他歌唱。他一邊跑，心中都想著紅軍長征的情景，心中都唱著歌：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”“雪山低頭迎遠客，草地為毯接英雄”。經過一段時間的練習，取得很好的成績，這就是精神的力量，是體育教學滲透德育的結果。

綜上所述，要在體育教學中進行德育滲透，應以生動活潑的方式，科學有效的途徑進行，就能收到良好的效果，讓我們不斷總結經驗。

參考文獻：

[1]《新課程標準解讀分析》黑龍江科技出版社（2003）。