新課程小學道德與法治滲透傳統文化策略探究

葉筱娟

【摘 要】在我國素質教育的教育背景下，小學道德與法治這門課程在實際的教學過程中需要轉變傳統的教學理念，綜合小學生自身的天性以及個體認知水平，我國的優質傳統文化進行有效地滲透教育，除了能夠進一步激發小學生積極主動參與到學習中的興趣，還能夠有效地改善課堂上的學習氛圍，幫助小學生提升他們的德育水平以及綜合素養，展現出傳統文化滲透的有機成果。

【關鍵詞】小學教學;道德與法治;新課程;傳統文化

引言

小學道德與法治這門課程教師在實踐教學過程中，需要將傳統枯燥無味的理論式教學講解模式進行改革，轉變自身的教學理念，對實際教學過程中存在的問題進行有效地解決，將我國優質的傳統文化真正的深入到實際的教學活動中，這樣才能夠使得師生之間的情感交流互動更加有效，提升他們的德育水平以及綜合素養，實現我國傳統文化的有效滲透。

一、當前小學德育教育現狀

我國個別道德與法治小學教師受到應試教育、傳統教育理念的深遠影響，在實際的教學過程中仍然在選用單一化的教學模式，加上個別教師沒有根據學生的個體發展特點以及認知水平實施科學合理的教學策略，也沒有在實際的教學過程中和學生展開更加深入的交流和溝通，導致學生的課堂中的地位逐漸忽視，無法形成更加和諧的教學氛圍。這些客觀因素的存在也導致小學生的德育水平和綜合素養無法得到進一步的提高，無法獲得較為良好的德育教學成果，也不滿足新課程標準下我國對于素質教育理念的標準要求。

二、新課程小學道德與法治滲透傳統文化策略

（一）重視時事新聞，夯實文化根基

伴隨著社會的發展和進步，我國的品德道德建設也呈現出相應的轉變。對于小學的道德與法治這門課程教學來說，應該將時代的發展和進步作為教學基礎，對其進行相應的改革和優化。舉例來說，教師在針對一些時事政治展開教學時，可以對學生進行科學合理的引導，讓他們將我國的傳統文化作為立場，對現階段發生的一些時事政治事件展開更加深刻的分析和體會，逐漸地從書本知識中解脫出來，拓寬他們的認知，優化他們解決問題的思考能力以及解決水平。如，教師可以將“老人摔倒了到底應不應該扶”、“怎么做才能夠進符合我國傳統文化中的道德原則，又能夠通過法律來保護自己”為話題，讓學生展開相應的探究和分析。教師可以讓學生以小組作為一個單位，綜合課堂中的知識點以及實際生活，針對社會中的熱門話題展開更加深入的剖析和講解，當學生進行深度剖析并獲得結果之后，教師再讓學生對結論的可行性展開更加細致地研究，通過這樣的教學模式，能夠進一步鞏固我國小學生的傳統文化理念，樹立正確的價值觀念，在進一步傳承和發揚光大尊老愛幼的美好品德過程中，也能夠促使他們優化自己的道德品質。

（二）組織學生閱讀優秀傳統文化書籍

小學道德與法治這門課程的教師可以每周選擇一個固定的時間，帶領學生閱讀我國優質的傳統文化書籍，以此來全面優化小學生的綜合素養，讓他們能夠自主展開我國的傳統文化的學習，展現出傳統文化的滲透效果。學生在實際的閱讀過程中，教師也可以針對書中人物以及事件發表出自身的看法和觀點，引導學生建立正確的價值觀念。等到學生閱讀完成之后，教師還可以帶領學生對書中的各種人物形象以及事件展開相應的溝通和交流。舉例來說，教師可以帶領學生閱讀《三字經》以及《論語》和《雷鋒叔叔的故事》等優秀書籍，讓他們了解書中人物品格的崇高精神，給自己的人生樹立一個正確的榜樣。

（三）挖掘教材內容

教師在講解到《我是小學生》這門課程時，可以對教材中的內容展開更加深入地挖掘，教師可以綜合一些學生能夠操作的小游戲以及活動等，將小學生從家中和學校的角色進行相應的轉變演示。在上學，時需要佩戴整齊紅領巾，穿上學校的校服，并保持著裝干凈整潔，在學校中也就要做到尊敬教師，對同學做到關愛，以幫助小學生在短時間內能夠快速地融入到整個小學的學習生活中。展開校園類的文化評比活動或是與道德法治相關的問答活動，積極鼓勵學生參與到其中，提升他們的自豪感以及成就感。同時還需要讓小學生樹立愛護書本的良好習慣，對班級中整潔程度最高，同時書本保護效果最好的學生進行獎勵，并在實際的教學過程中引導學生學會使用對不起和謝謝這樣的文明用語。除了讓他們能夠學會講文明，懂禮貌之外，還能夠提升他們的綜合素養。這樣的教學模式不僅僅能在小學道德與法治這門課程的教學過程中展現出其教學價值和優勢，對于促進小學生實現綜合性全面發展也具有非常重要的現實意義。

（四）融入情境教學

伴隨著我國社會的高速發展，一些傳統的教學模式已經無法滿足新課程下小學生的學習需求以及個體發展標準。因此教師應該綜合現代化的教學理念、核心課程教育要求，給學生創建更加豐富多樣的小學道德與法治學習情境，讓他們能夠在教材的學習過程中獲得更加豐富的情感體驗針對道德與法治的課程內容有更加深入的全面了解，在拓寬他們視野的過程中，也能夠展現出我國優質的傳統文化。舉例來說，在學習到《我們不亂扔垃圾》這節課的教學過程中，為了讓學生能夠了解到保護環境的重要程度，教師可以通過多媒體設備將污染環境所帶來的嚴重后果播放給學生觀看，學生在看到海洋中被環境污染的各類海洋動物時內心會受到極大地影響和震撼，銘記不亂扔垃圾。這樣的情境教學模式，除了能夠讓學生養成良好的保護環境意識，也能夠使得我國的優秀傳統文化通過小學道德與法治這門課程的教學得到非常良好的滲透。

結語

綜上所述，我國中華文明五千年的發展歷史，其中蘊涵著非常多的優質傳統文化，也是需要我國當代小學生進行傳承和發揚光大的良好品質。因此在實際的小學道德與法治教學過程中，教師需要采取科學合理的辦法，將傳統文化進行滲入，讓學生能夠對我國的傳統文化進行自主性的思考，并通過傳統文化的滲透，讓他們能夠逐漸地外化到自己的日常生活行為中，成長為一個全面發展的良好少年。

參考文獻：

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