虛寫(xiě)與實(shí)寫(xiě)

劉文高

【摘 ?要】虛寫(xiě)與實(shí)寫(xiě)是寫(xiě)作中的兩種技法。兩者結(jié)合稱(chēng)“虛實(shí)相生”，用得好，會(huì)使文章（或詩(shī)歌）增色不少。

【關(guān)鍵詞】作文;虛實(shí)相生

文中的實(shí)寫(xiě)即正面敘寫(xiě)，由作者所見(jiàn)而寫(xiě)出。無(wú)論作者的寫(xiě)作人稱(chēng)如何（第一第二第三人稱(chēng)），只要是寫(xiě)出他聽(tīng)見(jiàn)即實(shí)寫(xiě)。虛寫(xiě)有廣義與狹義兩各路。廣義的指凡不是親眼所見(jiàn)，是通過(guò)其他渠道間接獲得的便是虛寫(xiě)。狹義的虛寫(xiě)指某些提示使讀者產(chǎn)生聯(lián)想或推測(cè)或想象得出意思。這種虛寫(xiě)具有含蓄的藝術(shù)效果。但虛寫(xiě)不能單獨(dú)存在，是靠實(shí)寫(xiě)而產(chǎn)生的，所以叫“虛實(shí)相生”。學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，其中就有所寫(xiě)的作文能為別人所賞識(shí)。同一件事，善言者說(shuō)出來(lái)得聽(tīng)，不善言者說(shuō)出來(lái)不得聽(tīng)，所以作文教學(xué)除了要學(xué)生把話說(shuō)清楚，還要求學(xué)生把活說(shuō)好聽(tīng)。當(dāng)他們把話說(shuō)好聽(tīng)了，得到了別人的賞識(shí)，他的作文興趣就更濃了。所以在作文教學(xué)中注意寫(xiě)作技法的指導(dǎo)不可缺少。再說(shuō)虛實(shí)相生吧。虛實(shí)相生在文學(xué)作品常見(jiàn)，無(wú)論是小說(shuō)、散一個(gè)有點(diǎn)太過(guò)快，還是詩(shī)歌，都有虛寫(xiě)與實(shí)寫(xiě)的結(jié)合。古代有一首詩(shī)，描寫(xiě)一位路過(guò)的女子美艷之極，但作者沒(méi)有從正面直接刻畫(huà)，如從外貌、服飾來(lái)描寫(xiě)，而是通過(guò)周?chē)鞣N人物對(duì)她的非同尋常的反映來(lái)襯托她的美。對(duì)這些人的反應(yīng)的描寫(xiě)好實(shí)寫(xiě)，所襯托的內(nèi)容就是虛寫(xiě)。在此就在達(dá)到了虛實(shí)相生的完美結(jié)合了，有的詩(shī)中，不是對(duì)某一事物進(jìn)行突出的虛寫(xiě)，但字里行間也有虛寫(xiě)成分。如李白詩(shī)：“床前明月光，疑是地上霜;舉首望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。這個(gè)“床”，以前人們都理解為睡眠之床，現(xiàn)在有人考查成室外陽(yáng)臺(tái)，無(wú)論那種理解，都蘊(yùn)含著虛寫(xiě)成分。先理解成睡眠之床吧。為什么會(huì)把床的月光懷疑為地上的霜呢？這就會(huì)引起讀者去推測(cè)想象了。詩(shī)人一定因漂泊在外而思鄉(xiāng)心切，睡在床上做了一個(gè)家鄉(xiāng)的夢(mèng)。夢(mèng)中看見(jiàn)冬天的早晨一遍霜景，突然醒來(lái)看見(jiàn)床前從窗外透進(jìn)來(lái)的月光，一下就疑是地上霜了。所以就有下兩句的舉首望明月，低頭思故鄉(xiāng)了。啊，原來(lái)是月光呀，也由于剛才思鄉(xiāng)之情緒，辨清了雖不是霜，但“月是故鄉(xiāng)明”呀！這詩(shī)雖只有四句，但對(duì)四句的實(shí)寫(xiě)中，蘊(yùn)含著思鄉(xiāng)的虛寫(xiě)成分。這也是虛實(shí)相生的成功例子。虛實(shí)相生也是使詩(shī)歌含蓄表達(dá)的技法之一。又例：例文《路上一瞥》。星期天，我去城里辦事，走在一個(gè)公路的客車(chē)招呼站，招呼站附近有幾個(gè)人，有一個(gè)擺地?cái)傎u(mài)水果的，有二人在那么閑耍，這幾人都是五十多歲的人了，在那兒談笑說(shuō)話，快快活活。忽然從路那頭走來(lái)三四個(gè)人，都二十來(lái)歲的小伙子。個(gè)個(gè)蓄著雞公尾頭飾，穿著緊身衣褲，幾百元一雙的旅游鞋，好不提勁。走路一搖一擺，東張西望，擠眉弄眼，玩世不恭不可一芤的樣子。招呼站這幾個(gè)人見(jiàn)他們走過(guò)來(lái)了，立刻停止了說(shuō)話，賣(mài)水果的趕快用一塊黑布蓋在籮筐上，裝作打瞌睡。這四人走到賣(mài)水果的前面，一個(gè)人用腳踢了踢籮筐“裝睡呀，賣(mài)的什么？”隨著揭開(kāi)黑布，“是蘋(píng)果，多少錢(qián)一斤？”“挑去送客的，不賣(mài)的。”“誰(shuí)信？”“不賣(mài)是吧，不賣(mài)我就隨便拿幾顆，不給錢(qián)了”。買(mǎi)水果的不吭聲，只好任他拿走。這時(shí)，又從路的另一頭走過(guò)來(lái)一個(gè)人，大約三十來(lái)歲。穿一身迷彩軍裝（沒(méi)帽徽領(lǐng)章）。兩眼直狠狠地盯著這四人，兩個(gè)拳頭捏得擦擦響，這幾人見(jiàn)狀，趕快向來(lái)的方向溜走了。過(guò)后我得知，這賣(mài)水果的和閑耍的人是當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民，知道這四人的底累，這四人中，有二人是從山上（勞改場(chǎng)）下來(lái)的，那個(gè)穿迷彩服的是當(dāng)過(guò)特種的，現(xiàn)在是某公司的保安隊(duì)長(zhǎng)。評(píng)析：本文所寫(xiě)的路邊所見(jiàn)，是實(shí)寫(xiě)，他們的身世和思想活動(dòng)著墨廖廖，但讀者卻能從實(shí)寫(xiě)中推測(cè)想象出來(lái)。這就是虛寫(xiě)，從正面描寫(xiě)中，讀者會(huì)推測(cè)想象出他們的情況：那四個(gè)人是不務(wù)正業(yè)的混混，特別是那兩個(gè)判過(guò)刑的人，更是劣跡斑斑，他們不是偷搶?zhuān)褪巧婧冢蚴钱?dāng)?shù)氐膼喝恕Ｄ菐讉€(gè)農(nóng)民，平時(shí)被他們欺負(fù)怕了，不敢招惹，忍氣吞聲。那個(gè)當(dāng)過(guò)特種兵的，在部隊(duì)就練就了出色的武功，一身正氣。是個(gè)敢于見(jiàn)義勇為之人，那幾個(gè)混混與他也是彼此認(rèn)得的。那幾個(gè)混混也是欺軟怕硬之人，所以見(jiàn)了那個(gè)特種兵就狼狽溜走了。此文虛實(shí)結(jié)合的好處，體現(xiàn)在以精練的語(yǔ)言含蓄地講述了一個(gè)發(fā)人深思的故事。又例：有位語(yǔ)文老師在教給學(xué)生這種方法時(shí)，為了培養(yǎng)成功，在以例文講解的基礎(chǔ)上，采用改寫(xiě)的方法來(lái)訓(xùn)練。他先出示一段話《給媽媽的一封信》。媽媽?zhuān)愫茫∥液孟肽惆。∧銥榱宋液偷艿苌蠈W(xué)的花費(fèi)，遠(yuǎn)去深圳打工，聽(tīng)說(shuō)你為了多掙錢(qián)，除了在工廠上八小時(shí)的班，還在業(yè)余又打了一份工，就是每天吃了晚飯去飯館當(dāng)三個(gè)鐘頭的服務(wù)員。媽媽?zhuān)愣嘈量喟。∥覜Q不辜負(fù)你的期望，好好學(xué)習(xí)，天天向上，實(shí)現(xiàn)你的期望，我的大學(xué)夢(mèng)，成為很有能力的人，掙錢(qián)瞻養(yǎng)你——親愛(ài)的媽媽。請(qǐng)把這則實(shí)寫(xiě)信改成虛寫(xiě)的信，經(jīng)過(guò)啟發(fā)討論，同學(xué)們進(jìn)行了改寫(xiě)。其中有一篇是這樣的：“有一個(gè)初中學(xué)生，他的媽媽同爸爸一起去深圳打工，因?yàn)榧依锾F，單憑種田不能供他和弟弟上學(xué)，家中的活由爺爺奶奶負(fù)責(zé)。他也經(jīng)常與媽媽在電話里通話。這次他想用短消息給媽媽發(fā)去一封信，它會(huì)長(zhǎng)久的留在手機(jī)上，媽媽會(huì)經(jīng)常看到。他想到媽媽太辛苦了，除了在工廠上八小時(shí)的班，吃了晚飯還要去飯館當(dāng)三個(gè)鐘頭的服務(wù)員掙些外快。想到這些，他鋪開(kāi)紙，提起筆，給媽媽寫(xiě)信，他深情地寫(xiě)著，寫(xiě)著……”評(píng)析：改寫(xiě)的這段，題目是《給媽媽的一封信》，但通篇無(wú)一字，但讀者從實(shí)寫(xiě)部分可以推想出信的內(nèi)容精神來(lái)。這封信就是虛寫(xiě)的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中小學(xué)作文方法談》白山出版社（1995）。