談英語學習中的情感態(tài)度問題

胡彤

【摘 ?要】英語是外來語，一般學生都感到難學，但事上無難事，只怕有心人，只要有積極的情感態(tài)度，就能由難變易了。

【關鍵詞】英語;情感態(tài)度

新課程指出，教學中要關注學生的情感態(tài)度，要求培養(yǎng)積極的情感，如興趣、動機、意志等等。消除消極的情感，如焦慮、膽怯等等。各界各國論英語教學也都重視情感因素，那么在英語教學中怎樣培養(yǎng)積極的情感，消除消極的情感呢？下面談談看法。一、讓學生對學習英語的意義有正確的積極的認識，激發(fā)學習興趣。英語的普及與國際國內形勢有關，有的學生看得清楚，有的學生看不清楚，這就需要引導，可以用討論的方式提高認識。討論前，要求每個學生收集至少一個關于學習英語的小故事，或小事件，讓學生在收集過程中受到自我提高。在班上交流時，又獲得共同提高。這樣，一是提高了認識，二是營造了英語氛圍，可以激發(fā)興趣與學習熱情，這就是培養(yǎng)積極的情感的方法。例：在同學們的收集中，有如下故事：（一）有個學生暑假自己相約幾個同學去泰國旅游，若是參加旅游團，一路上有導游講解。講泰國風光，風俗，講應注意的事情，但他們只好憑不但的咨訊、打聽，在泰國有六分之一的華裔人，只有偶然遇到他們才可以用漢語交流，但他們運氣不好的一個也沒碰上，要問事的都是泰國人，他們于時旅游大國，很多都會英語。但這幾個學生的英語水平很差，別人的話半懂不懂，只好用手勢比劃象個啞巴，由別人不愿與啞巴說話，很多事物不清楚，只好按照本國的習俗做事，哪個國的都是人，習俗法律也應該差不多吧。于是他們晚上在宿舍里放肆的玩起了撲克牌，但沒一會兒，警察就找上門來了，說有人舉報他們搞賭搏。在泰國是嚴格禁賭的，他們被拘留不說還罰了款，這下他們才知道，自己讀書不愛好英語，這下吃了大虧了。（二）某學生的家鄉(xiāng)有個農家樂，周圍風光秀麗，每到暑假，有些外國人到些旅游，一次有幾個西方老外省事向他打聽吃住的情況，這個學生聽不懂說得很快的英語，拿出紙筆，叫老外把要問的事寫在紙上。老外照做了，他這才基本看懂，但他又不能用流利的英語回答他們，也只好寫上紙上，對方才勉強明白了。這時，這個同學才后悔了一件事，那就是上英語課時，老師強調了英語口頭表達的重要笥，而他就是沒引起重視。課堂上老師組織的英語表達練習，他也不認真。比如復述課文，表演對短劇，二人對話，這些內容老師都把技巧進行詳細講解，但他由于不重視，都沒能提高能力。通過討論，提高了認識，興趣與學習熱情都激發(fā)起來了。培養(yǎng)情感態(tài)度只是提高認識還不夠，還需要在教學中講究藝術。什么藝術，那就遵照素質教育的理念，遵循青少年身心發(fā)展的規(guī)律，采取生動活潑的方式，科學有效的途徑，使他們不但在知識上，而且在思想文化上也得到提高。其中包括培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，青少年的心理規(guī)律是怎樣的呢？他們喜歡生動活潑的教學氛圍，喜歡老師高超的指導藝術。這樣他們學得輕松，學習英語的興趣就更濃，熱情也更高。比如復述，有種教法是老師作示范，學生模仿。但由于缺乏細致的指導，學生見效慢，學習興趣就受了挫折，有種教法是授之以漁，即教給方法，讓學生學得輕松，教給怎樣的方法呢？那就復述的要領。如借助于課文關鍵詞進行復述。如每句的一句首句，或謂語動詞，或每段的重點詞和特殊句式，按照這些線索進行復述，就會很快記住原文大意。復述就事半功倍。又如看圖復述，因為這些圖畫中有教學掛圓，簡物畫，這就提示了復述的順序，復述就順利了。又如根據(jù)問題進行復述，編制表格復述……由于教給方法有很強的操作性，學生感到輕松，學習興趣就會更濃。這是教學藝術培養(yǎng)積極的情感態(tài)度的方法。又如英語口頭練習，學生也感困難，也應采取生動活潑的方式。這類對話藝術，課本上有供參考的形式，比如演英語短劇，學生進入角色，有利于培養(yǎng)學習興趣，因為是在對話情境中，會引發(fā)說的興趣，比單獨自言自語練習更有利。但在班表演不能面向全體，要讓每個學生都有機會都有興趣，還有設計多種形式，這些形式為了更具可操作性和生動性，應該用啟發(fā)式讓學生全面參與創(chuàng)造練習形式。這樣，學生的積極性又會被調動起來，因為學生的心理特征中，有富于創(chuàng)造的特點。如有的學生把英語對話內容編入民間游戲之中。有編成口廖融入進去的，有在游戲中用說幾句英語作為懲罰的。還有的把英語對話融入體育游戲之中。如各項體育活動中的體育術語，信息傳遞，都規(guī)定使用英語，失誤者扣分的，還有的學生專問利有星期天，節(jié)假日，寒暑假，幾個同學相約去到老外常來旅游之地，聽他們自己的對話，聽他們與接待的工作人員的對話，有的還進行了錄音，過后慢慢消化，不懂的請教老師。總之，只要把學生發(fā)動起來，很多生動的形式應運而生，就會收到好的效果。又例：培養(yǎng)愛國熱情也是重要任務之一，怎樣培養(yǎng)，把學習英語的意義提高到為祖國而學習高度，讓學生懂得我國改革開放引進了不少國外技術。那些技術都要翻譯成中文才能被國內應用。同學們長大了，也許有的要投身科技創(chuàng)新之中，那更離不開英語，要立大志當科技創(chuàng)新者，就要努力學好英語，也許有的要當外交人員，政治的，經濟的，文化的，他們會遍布世界各個地方。七大洲，二百多個國家，要讓中國世界，也要讓世界了解中國，就要講好中國故事。這又要努力學好英語。還可以樹立學英語的榜樣來激發(fā)積極性。如講那些學生英語取得好成績的典范人物學習。社會人士中都有這樣的人，還可以放錄像，看在美國召開的記者招待會上，那些中國記者以一口標準的流利的英語與美國官員唇槍舌箭辯論的情景，這些都會讓學生找到了榜樣。

總之，培養(yǎng)英語學習的積極的情感態(tài)度，形式是多樣的，方法是生動的。

參考文獻：

[1]《素質教育與英語教學》團結出版社（2003）。