“互聯網+”背景下高校教育管理模式創新

談勝 江華

【摘 要】“互聯網+”理念的提出以及互聯網帶來的各種便利條件，推動社會各界進入快速發展的階段，想要適應這樣的快節奏，就需要依靠科學的管理模式來進行科學管理。以我國的高校教育管理為例，教育行業是受到互聯網技術影響最大的行業之一，想要提高學校培養人才、提高學生綜合素養的效率，就應當積極的探索在“互聯網+”的時代背景下，高校教育在管理模式上的創新。文章中對目前高校教育管理模式在“互聯網+”時代中所存在的問題進行分析探討，進而核理出具體的應對策略。

【關鍵詞】互聯網+、高校教育、教育管理

引言：

以互聯網為載體而進行的現代化教育，能夠顯著提升教學對于學生的吸引力以及提升教學的整體效果，能夠更好的塑造學生的核心素養。然而高校教育的管理理念在當前的新背景下已然無法適應時代發展的節奏，探索出高校教育在“互聯網+”背景下可采用的創新管理模式具有重要的戰略意義。

一、互聯網時代高校教育管理模式存在的問題

1.1學生思想政治教育工作難度加大

信息技術的發展使得學生能夠有更多的渠道去了解更多的信息，使得學生能夠借助網絡平臺不斷地拓展自己的視野，能夠關注到各種方面的信息和學習相關的知識。而與此同時在網絡上駁雜的價值觀傳播也會影響著學生對于現實事物的判斷，甚至一些不良思想會在潛移默化當中影響學生對于社會正能量價值觀的認知，這就給高校教育在學生思想政治工作方面的建設造成了很大的阻礙，從而影響到了學生的管理以及學校政策的推行等等方面。“互聯網+”時代的到來，給高校教育在思想政治工作方面的管理提出了新的挑戰。

1.2教育管理理念和管理模式不夠現代化

為了滿足學生的學習需求，在互聯網技術的支持下有非常多的免費教育平臺和服務網絡出現在了學生的視野當中，像學生常用的慕課上就有非常多的優秀教師將自己的教學視頻上傳，為學生提供更優質的教學資源和更多的學習選擇。而這也就意味著高校教育必須要提高自身的教學質量，才能夠滿足學生在如此多教育資源和選擇的情況下對于學校教育的教學期待。然而就目前而言，許多高校教育都沒有考慮到這一點，其教學管理理念和所采用的教學管理模式都不適用于當下的教育節奏，讓學生的學習積極性降低，影響了教學的成效。

另外就是很多高校教育固然認知到了互聯網技術在教學方面的重要性，也開放了很多的網絡教育服務端，但是就教學的本質而言，卻沒有發生太大的改變，就目前而言，我國完全為學生提供互聯網教學資源，以及擁有屬于自己的教育服務平臺的高校是非常少的，大多數高校都沒有完全將互聯網的理念融入到學校的教育管理模式當中，對于市場變化和人才需求的改變，有很多高校缺少一定的市場敏感度，沒能為學生打造出符合他們專業特色的課程，教學質量相較于以往的教學，并沒有發生太大的改變。想要推動高質量教學活動的開展，就需要轉變知識傳播的方式，應用互聯網技術與傳統教學進行融合創新。

二、“互聯網+”對高校教育管理帶來的啟示及應對措施

2.1加強現代教育管理理念的創新

優秀的管理工作需要有先進的管理理念的支撐，高校教育應當對互聯網時代有理性的認知，及時改變自身的教育管理理念，突破將互聯網技術歸納為工具屬性的狹隘觀點，向國內外在互聯網教育方面有著豐富經驗的高校進行交流學習，將互聯網技術融入到教學管理工作的方方面面，為高校在網絡時代的發展奠定基礎，然后再對人才培養、特色課程開發以及學生的思想政治工作管理建設方面進行細節規劃，提出具體的目標要求，提升高?？茖W教育成效。

2.2構建網絡教育資源體系，推動互聯網技術與傳統教學模式的融合創新

互聯網技術帶來的最大改變就是豐富的各種教育資源，高校教育管理模式的在教學資源方面的創新就是要構建網絡教育資源體系。而互聯網上的教育資源都是由互聯網用戶自發上傳的，內容質量不一，想要構建網絡教育資源體系，必須要滿足兩個條件。第一是高校教育要依托互聯網網絡平臺引進相關的專業教育軟件，根據市場需求和各學科的人才培養方向打造網上教育服務點，為學生提供互動學習的平臺和查找教學資源的移動服務端。第二是加強線上教育的建設，結合互聯網的網絡教育資源打造特色的模擬實踐課堂，開展個性化的教學活動，提高學生的專業實踐能力。將互聯網技術與傳統的教學模式進行融合，利用互聯網技術來改變傳統教學模式靈活性不足的缺點，也利用傳統教學模式豐富的教學經驗來幫助高校教育，能夠在互聯網時代走得更加穩健。

2.3加強教學科研硬件軟件設施的綜合開發應用

優秀的教育管理工作是不可復制的，管理必須要根據學校的實際條件和實際需求來進行調整，高校教育管理在“互聯網+”時代下所要做出來的最大改變應當是要利用互聯網的教育資源開發出具有特色、符合自己需要的校園硬件和軟件體系，并利用這些專業化的軟件開展能夠凸顯出自身教教育特色的教學科研工作。就目前而言，高校教育管理工作方面最大的短板就是很多高校都沒能夠根據自己的實際情況去開發能夠完全對應自己需求的教學科研硬件和軟件，大多數高校都是應用一些市場上所開發的教育服務端來進行教學管理，而只有將管理的主動權完全的掌握在自己手中，才能夠更好的進行戰略規劃和細節調整。與此同時還要圍繞著教學科研工作建立全過程反饋系統，利用大數據集成的理念，將學生在教學科研的過程利用平臺完全的反饋給學生，讓學生能夠更好的掌握自己的學習情況，有助于學生綜合素養的進一步提高。

結語：

綜上所述，高校教育管理模式的創新所需要的理論依據是學生在“互聯網+”時代的實際需求以及社會對高校教育的期待，善于利用互聯網技術所提供的教學便利條件，對于教育資源體系以及所應用的科研設備進行開發應用，真正將“互聯網+”的理念融入到高校教育管理工作當中，而不僅僅是將互聯網技術當作工具，善于學習其他高校在“互聯網+”時代的優秀管理經驗。只有這樣高校教育才能夠在“互聯網+”時代走出有符合時代發展、充滿自己特色的發展道路，更好地為社會培養優秀的人才。

參考文獻：

[1]大數據時代高校學生管理信息化的探索研究[J]. 孔馨雨. 中原工學院學報. 2020（05）

[2]大數據時代高校學生管理工作的挑戰與對策探討[J]. 嚴藝函. 產業科技創新. 2020（33）