大學英語寫作教學策略改革研究

陽思熳

摘要：研究將針對當前大學英語寫作教學的方法進行探索和分析，并且會結合相應的教學策略分析如何應用信息技術開展具備現代化教育特征的英語寫作教學。通過該方法的應用能夠有效改變學生的學習方法，提升教師的教學能力，促進課堂的整體教學環境。

關鍵詞：大學英語;寫作教學;教學改革

在當前社交網絡的不斷發展過程中，人們可以足不出戶得到全世界的最新消息。當今時代是一個信息時代，也是一個萬物互聯的時代。在這背景下開展大學英語寫作教學工作，能夠有效的培養學生的交際能力不斷提升，且可以促進學生的語言應用水平得到進一步的發展。教師在對學生開展英語寫作教學工作的時候，可以結合網絡環境中的相關素材對學生進行引導與培養，并且可以通過豐富的教學資源為學生提供優質的教學服務與教學保障。在這一背景下，學生學習英語知識的效能會不斷提升，而且對英語知識的理解能力和寫作水平也會得到進一步的發展。

一、關聯寫作元素

學習語言的最終目的是為了對其進行有效的應用。所以，教師在對學生開展英語寫作教學的過程中也要秉承著這一原則對學生進行教學與引導，通過學習語言技能的方法提升給學生的英語寫作技巧，突出英語寫作過程中需要注意的問題，同時要結合相關教學元素對學生進行關聯教學工作的開展。通過該方法的應用能夠全面促進學生的英語寫作水平與寫作積極性和主動性。

例如：教師在對學生進行英語寫作教學的時候，需要從以下幾個方面入手對其進行設計與研究，第一是需要結合相關的閱讀資料對學生進行前期導入的培養，以此建立學生的英語寫作思路，為學生提供英語寫作的基礎保障;第二是需要對學生進行寫作過程的教學，通過閱讀相關文章以及學習寫作技巧，反應寫作過程中會遇到的問題和錯誤，進而將之做到有效的規避;第三是需要結合讀者的興趣取向對寫作內容展開設計，利用獨特的切入視角探索寫作的方法和原則，并在寫作過程中合理的表達出自己的想法與意見;第四是需要結合不同的寫作技巧表達寫作思路和寫作認知，通過感情延續的方法以及個人體驗的能力與讀者建立一個“共生關系”。在這一背景下，學生的英語寫作能力會得到大幅度提升，同時學生的英語語言應用和表達能力也會更加講求技巧性。

二、評估寫作能力

在信息技術發展的背景下，教師開展英語寫作教學工作的時候要將之積極的應用起來。通過對寫作素材的收集以及對寫作資料的整理為學生呈現一個完整的教學體系，進而可以有效培養學生的寫作能力，且能夠對學生的英語寫作能力做出評估和預測。在這一方法的應用中，學生可以對寫作的材料做出獨立性的分析與挑選。

例如：教師在開展教學的時候，可以結合信息技術的應用為學生構建英語寫作社交網絡，架設與教學內容相關的互動網絡教學機制，應用數據信息的傳遞為學生提供優質的學習內容和寫作素材。如，教師可以利用校園網絡以及以太網絡構建互通教學平臺，通過內外教學資源整合的方法將英語詞典和英語語法學習軟件加入到這一網絡結構中。這樣，學生在后期進行英語寫作的時候，不論遇到什么問題，都可以在網絡上進行一站式的搜索與檢測。同時，該系統的應用還可以為學生提供英語寫作的問題查找機制，這樣，學生在后續的學習工作開展中可以結合自己之前查找過的問題做針對性的復習，進而全面提升自己的英語寫作能力。

三、提升寫作技術

新技術更新換代的速度很快，沒有人可以一勞永逸地享受信息技術時代給我們帶來的便利。信息技術時代為英語寫作教學提供了大量的技術與工具。有的技術和工具是直接為寫作教學而開發的，有的則僅可以用于寫作教學。不同的技術具有不同的特點與功能，有些甚至可能不為教師和學生所熟悉。這都需要教師認真學習，逐步形成自己使用或培養學生使用的方案。

例如：教師在應用信息技術對學生進行英語寫作教學的時候，不僅要對學生進行基礎知識的培養與引導，還需要轉變教學工作開展的角色，利用教學組織者以及教學參與者的態度融入到學生的學習空間中。通過該方法的應用可以有效轉變學生的學習態度，并且能夠突出教師的教學職能應用價值。同時，教師在日常教學中還需要與學生一起分析討論課堂教學的問題，結合學生提出的意見和反饋的信息對課堂教學環境做進一步優化與完善。基于此，大學英語寫作教學工作的開展必然會取得較大的成功，而且在信息技術和互聯網的應用過程中能夠讓學生對當前時代發展的大背景以及英語交際能力的作用做出深度理解和認識。

綜上所述，隨著當前信息技術的不斷發展以及教育教學體系的不斷進步，當前我國的教育教學工作開展強調現代化教育理念的應用。在這一背景下，大學英語寫作教學工作的開展相比較以往發生了根本性的改革，且教師對學生的教育教學工作開展邁上了一個全新的臺階。

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