新時期下傳統文化資源在高校美術教育中的運用

劉遠明

摘要：浩瀚青史，泱泱華夏上下五千年，蘊含了豐富的文化底蘊，孕育出了大量優秀文化，使之成為我國重要的文化標志，并成為我國文化自信最堅實的傳承根基。優秀文化是滋養心靈的精神食糧，是一個國家和民族的根源。高校是培養人才成長的沃土，為賡續優秀文化的命脈，提高學生審美和人文素養，高校美術教育要以優秀文化資源為依托，需堅持以美育人、以文化進行美學傳達，用優秀文化資源凝魂聚氣、強基固本，滋養高校學生心靈的精神食糧。文章論述了高校美術教育中傳統文化資源的運用。

關鍵詞：高校美術;傳統文化資源;運用

習近平總書記立足于民族發展戰略高度，鑒知往來地指出，“優秀傳統文化是一個國家、一個民族傳承和發展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈[1]。”“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”因此高校美術教育工作者要“以古人之規矩，開自己之生面”領悟優秀傳統文化思想精髓，深入到實踐中挖掘雋永和溫潤的文化人文精神要旨，恰如其分地將優秀文化資源潛移默化地融入到美術教育中，以美育人，以文化育人，為偉大復興中國夢培養德智體美全面發展的人才。

一、汲取傳統文化精華，拓寬學生審美視野

韓愈提出“文道結合”的教育思想，高校美術教育在“傳道授業”、立德樹人的同時，還要重視學生技能的鍛煉和知識的傳播，依托優秀的藝術作品，提高學生的審美能力，熏陶砥礪道德品質，塑造其精神世界[2]。對于高校來說，要想實現上述目標，離不開在五千年來的歷史長河中孕育的博大精深、浩瀚如煙、群星璀璨盡享經典神韻的優秀民族文化的支撐。在五千年的歷史長河中凝結藝術與哲學的結晶，在教育、藝術、中醫、文學等方面熠熠生輝，造就了諸多經典作品，酣暢淋漓地彰顯了中華民族獨有的精神狀態和審美情趣，成為人們寶貴的精神財富。對于藝術來說，脫離傳統文化的積淀空談藝術修養就是無源之水、無本之木。

我們以高校美術鑒賞課中的《洛神賦圖》為例，如果學生不知曉《洛神賦》，則無法深刻理解畫中的意境和情節，自然無法進入顧愷之“畫中有詩、詩中有畫”的畫境中。又如，倘若學生對“云紋”不了解，特別是在古代雕塑、建筑中的應用，自然也無法了解“淵源共生，和諧共融”的理念，因此，對于美術創作和學習來說傳統文化是永不枯竭的智慧源泉，只有讓學生深刻理解傳統文化，才能讓學生的審美視野得以拓寬，堅定其文化自信，創作出藝術境界更高的優秀作品。

二、加強美術與文化融合，賡續傳統文化命脈

縱觀當前高校美術教育雖然堅持與時俱進，對提升學生人文素養方面下了很多功夫，并取得了顯著成效，但是并沒有徹底改善“重知識，輕素養”的局面，忽視了對學生審美感受的培養，忽視文化底蘊積累，忽視跨學科交流。導致美術教育流于形式，學生文化素質蒼白，難以厚積薄發。所以在高校美術教育要古為今用、洋為中用， 去蕪存菁、辯證取舍，重點加強對學生傳統文化的熏陶，提高學生審美素養。受多種因素的影響，在當前的高校美術教育中，普遍存在“重洋輕土”的現象，在美術教育中，絕大多數教師都習慣使用西方美術教學模式，鍛煉學生的美術能力，比如，重視速寫、色彩、素描等西方畫種教育，在很大程度上忽視了對剪紙、蠟染、中國畫的表現技法的培養。重視西方畫種教育并非不妥，不妥的是厚此薄彼、“重洋輕土”，長期如此，就會導致學生追求表面形式、忽視精神內涵，盲目追求“中西結合”，不利于學生的發展。基于此，高校美術教育在中西文化方面要相互融合、取長補短，在培養學生西方畫種技法或是表現形式的同時，還要加強優秀文化的教育融合，從而更好地立足于傳統文化，我們才能“拿來”得更理直氣壯，進一步避免傳統優秀文化陷入盲從和消極。

三、革故鼎新更新方法，繼承發揚傳統文化

為增強學生優秀傳統文化的底蘊，高校美術教育要在優化課程設置上下功夫，增強傳統美學課程與傳統文化的課程比例，結合實際，進一步加強跨學科交流力度，在課堂中引入優秀藝術作品，最大化地發揮課程設置的示范作用，引導學生學習或是了解傳統文化。同時高校美術教育積極引導學生欣賞傳統文化的藝術價值，提高學生的傳統文化藝術底蘊。對此可以在課堂中引入優秀文化內容，還可以引導學生走進美術館、博物館，走進祭祀儀式、節日風俗，通過“讀萬卷書、行萬里路”，實地考察歷史文化名城、自然遺產地等，對我國非物質文化遺產進行了解，在了解優秀文化的同時，樹立文化自信，保護和傳承民族精髓。另外，在高校美術教育中還可以充分利用網絡信息技術，擴展師生教育關系，通過線上線下教學的有機契合，切實發揮充分交流、合作的互動教育關系。再有，高校美術教育還要在搭建交流平臺上下功夫，立足實際，加強對傳統文化教學研究基地建設，共享資源，通過訪問學者、藝術展示等，加強學習交流，發展創新，更好地讓學生基于吸收文化資源的基礎上，尋找創作靈感源泉，探索在創作中繼承和發展優秀的傳統文化

結語

總之，文化是中華民族生生不息的精神支撐，是夯實民族生生不息發展源泉的基礎，國之大計，教育為本。學校教育是公民素質培養的搖籃，同時也是文化傳遞的重要陣地，因此高校要立足于傳統文化土壤，從中吸取養分，恰如其分地在美術教育中融入傳統文化，以美育人、以文化育人，讓美術教育碩果累累。

參考文獻：

[1]陳淼.簡析傳統文化資源在高校美術教育中的優化運用[J].藝術評鑒，2017，000（010）：103-104.

[2]谷海燕.基于傳統民間美術資源在高校美術教育中的傳承與應用分析[J].文淵（高中版），2018，000（012）：102.