淺談多媒體在中學英語教學中的應用

王燁斕

【摘要】近年來，隨著社會經濟和科學技術的飛速進步，信息技術已普遍應用于各個范疇，特別在教育教學范疇。現代信息化的發展，在給我們帶來了豐富多彩的教育資源的同時，也使得我們的教學手段更為先進，教學模式更加吸引學生，中學教學課堂也發生了很大的變化。那么就如何應用現代教育技術協助學生學習英語，提升英語教學效率，本文以現代教育技術為分析對象，討論了中學英語學習戰略，融合中學英語教學的存在的問題，提出了提升現代教育技術在英語教學應用的倡議。

【關鍵詞】多媒體 ? 中學 ? 英語教學

【中圖分類號】G633.41【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）28-137-01

1.現代教育技術特點及應用的意義

1.1現代教育技術特點分析

現代教育技術是指現代信息技術和現代教育理論在教學過程中的廣泛應用，當前用于教育和教學的現代教育技術主要包括計算機多媒體技術，人工智能技術以及視頻和音頻技術。現代教育技術的特點：

（1）聲音模式。現代教育技術可以完成聲音和圖像的融合。在教學過程中，聲音和圖像用于視覺和聽覺上刺激學生的大腦，并呈現一些更抽象的知識圖像。

（2）重復。在教學中運用現代教育技術可以突出教學重點，引導學生掌握知識，從而達到量身定制的學習效果。

（3）效率高。現代教育技術的應用是通過視覺和聽覺的結合，使學生獲得教育信息并控制知識。

（4）先進性。現代教育技術的先進性主要包括教學功能的先進性和教學方法的先進性。

1.2 現代教育技術應用的意義

（1）研究教學環節。現代教育技術的運用能更好地反映現代教育認知信息多元化的規律，完成知覺、了解、理論、應用相融合的教學。

（2）研究教學形式。現代教育技術教學形式強調學生、學生和老師的互動，無論是字詞教學還是聽力教學，都能夠應用現代教育技術的強大輸入輸出功用，培育學生的自主學習能力。

（3）研究教學材料。 現代學習技術集成了聲音，單詞，圖片，視頻等，并在學習過程中廣泛使用網絡資源，可以吸引學生的注意力，并使學生可以在有限的時間內學習更多。

（4）研究教學辦法。現代教育技術運用多種教學辦法，完成學生視聽功用的全面應用，學習效果顯著提升。

2.現代教育技術在中學英語教學的運用

隨著中學教學環境的逐漸變化，多媒體技術已普遍進入中學課堂教學。PPT、動畫制造、在線討論等全面的多媒體教學辦法在中學英語學習中的應用，使學生的英語學習渠道愈加全面，特別是PPT教學應用最為普遍，在一些重要的鏈接中，能夠添加一些教學視頻或音頻。這種辦法不只生動、創新，而且有效，直觀地呈現了教學重點，節約了老師講授的時間，PPT的共享對學生課外英語學習有很大的用處，有利于提升英語學習的效率。

3.中學英語課堂中現代教學技術應用存在的問題

3.1 培訓不能滿足教學需要

由于當前一線老師培訓不夠系統、深化，培訓不夠科學合理，學校培訓缺乏技術支持，缺乏以培育出合格的老師。老師在接受簡單的培訓后，只控制了一些簡單的操作技藝，但在實踐的英語教學理論中如何運用這些技藝，卻缺乏相應的指導，這種培訓相對流利，沒有得到應有的效果。

3.2 教師的教學觀念相對落后

學校一線英語老師都有自己的英語教學形式。他們大多習慣了傳統的英語教學形式。學校英語老師的英語教學習慣沒有改動，很難接受新事物，構成自己的英語教學行為形式。重新學習新知識和備課需求一定的時間。但是，由于老師有限的時間和精神，或影響英語教學進度的狀況，一些英語老師不愿意接受新事物或接受新事物的速度太慢了。

3.3 學校不重視教育教學改革

目前，一些學校的應用現代教學技術并不是很有效。部分緣由是部分學校指導沒有給予足夠的注重，沒有有效的管理機制和培訓機制，也沒有鼓勵機制予以中學英語課堂中現代技術應用理論創新、組織和指導。最終使得，英語課堂上現代教學技術得不到普遍的應用。

4.中學英語課堂中現代教學技術應用的對策

4.1 注重提高教師的教學能力

如何在中學英語課堂中現代教學技術應用，完成信息技術與英語教學的整合，是擺在老師面前的關鍵。培訓應包括兩個方面：一是信息技術、教育和技術培訓;二是結合英語課程改變開展信息技術、教育技術培訓和新課程規范。同時，在老師培訓中，老師不應該單純地講授理論與技術相融合的英語教學知識，而應注重技術與學科的融合。

4.2 努力打造真正的應用現代教學技術

在各種展現課和開放課中，現代教學技術在課堂上的運用，調動了學生學習英語的興趣，促進了英語教學目的的完成，給傳統英語帶來了一陣春風。但是當回到正常課堂時，教師依然是一塊粉筆，一本書，沒有一點現代教學技術的影子。老師在演示課和正常課堂上的不同表現使得現代教學技術在課堂上的應用速度趨于遲緩。為了提升自己的信息技術素養，讓老師領略到現代教學技術帶來的益處，理解信息化也是將來的發展方向，融合日常英語教學的實踐和學術條件，才能形成一個規范化的應用現代教學技術。

4.3 努力改變教育教學觀念

隨著人工智能時期的到來，大部分簡單反復的工作將逐步被取代，老師的角色和英語教學的內容將逐步改動。教育管理者也要適時改動老師培訓的方式和內容。許多中小學都裝備了交互式多媒體英語教學設備。而面對先進的現代英語教學設備，舊的英語教學觀念和教學辦法極大地降低了中學英語教學的有效性。因而，政府和學校需求對老師予以專業制度和長期培訓，催促老師繼續學習，與時俱進，逐漸充實自己。

4.4 不斷豐富英語教學資源

由于英語教材的內容十分有限，而老師的教學形式大多是傳統的填鴨式教學，類型單一，使得當前中學英語教學面臨諸多問題。因而，在英語教學活動中恰當地應用信息技術，以及聲像和畫像的傳播，對知識的擴展具有重要意義。英語是一門開放的學科。固定的語法和詞匯知識只是英語學科的一小部分，這就需求擴展英語教學內容，整合更多英美文學或文化、習俗等新知識鼓舞學生積極了解英美習俗等知識愿望，培育學生學習主動性，努力從事實踐的英語學習活動。

總結

總之，隨著教育信息技術的飛速進步，多媒體教學正逐步走進學校，走進課堂，為我們的中學英語課堂教學注入了活力，它能打破傳統教學方法，真正提高教學課堂效率，構建新型的教學模式，老師們應全面應用現代教育技術，積極開發英語教學資源，優化課堂教學，拓寬學生學習渠道，改善學生學習作風，激起學生學習主動性和學習動機，培育學生英語學習水平和創新水平，全面提高英語教學水平。