體育教師課堂教學質量不高的原因

梁澤霞

隨著體育教學改革地不斷深入，廣大一線體育教師成為了改革的主力軍，廣大體育教師的教學能力和教學的態度決定著體育課堂教學的質量，同時也決定著體育與健康課程改革的效果。而現階段的體育課程改革，并不缺乏先進的理念，加之各種新型的數字教學助手遍地開花，理想中的體育教學應該是傳統體育課堂教學與現代信息技術教學手段相結合的大容量、高效率的教學狀態。然而現實中的體育課堂教學現狀卻令人擔憂，甚至很多學生從小學到高中畢業都沒有親身體驗過一節完完整整、扎扎實實高效完成的體育課。學生經歷的多是“一個哨子兩個球，學生老師都自由”的“放羊式”體育教學模式，課前跑兩圈，外加幾節徒手操，剩余時間全自由。為了探究這種“雙虧”教學模式的形成原因，本文通過對相關領域優秀體育教師、教研員的訪談以及結合自身近十幾年的體育教學實踐，能夠提出一些意見和相關的解決策略，為體育教師更好地適應體育課程改革，提高他們的課堂教學質量和教學能力提供借鑒的依據和經驗。

一、為避免“教學安全事故”的發生，淡化了體育教學課堂效果

因恐懼“教學安全事故”的發生，很多體育教師對高效的體育課堂望而卻步。而今學生的體質越來越差，而在體育課上體育老師對那些類似于單雙杠、鉛球之類的運動項目敢想不敢教，即便這些運動項目對學生而言有很好的鍛煉價值和健身效果。眾所周知，安全問題重于泰山，體育老師都不敢冒險去給教學生這些危險系數較高的運動項目。因為體育老師都很清楚，只要課堂上學生出了安全事故，不論你選擇的教學內容有多么新穎？即便是你付出再多的前期努力還是進行了怎樣的精心準備？作為家長不會考慮老師的所有付出和努力，他們只是揪著孩子受傷的事實對上課的老師不依不饒，甚至要打官司。同時學校也要嚴厲處罰體育老師。因此，讓很多體育教師在教學中難以放開手腳，為了最大限度降低教學中安全事故的幾率，多一事不如少一事，很多體育老師在選擇教學內容時都避重就輕，選擇一些難度較低的教學內容替代危險性系數較高的運動項目來進行教學。當然也不外乎有個別不負責任的體育老師甚至逐漸把體育課堂淪為“放羊課”，很多學生在校期間的體育課堂上沒有學到任何運動技能，而這樣的教學模式不僅耽誤了學生的寶貴時間，同時也令一大批體育教師在渾渾噩噩中浪費了自己的大好時光，在所謂的“戰戰兢兢、提心吊膽”模式中不思進取從中誤人子弟。

二、體育教師參賽經驗甚少，專業成長步伐緩慢

體育教師個人教學基本功比賽甚少，減緩了體育教師成長的步伐。尤其是偏遠地區的學校和相關教學主管部門很少組織體育教師進行教學評優比賽或者是教學技能大賽之類的賽事。沒有賽事就沒有競爭，也不會有準備。我們看不到別人優秀的教學設計模式;也看不到別人超強的課堂組織能力;更看不到一些值得借鑒學習的教學細節管理。沒有對比則不知道自己究竟處于什么樣的教學水平？更不知道自己的教學短板在哪里？沒有對比就沒有反思，沒有反思就沒有提高，大家在平庸中日復一日，年復一年。因此學校常規的體育教學從來都是一成不變，總處在閉門造車的狀態中進行所謂的教學。而一旦有類似的比賽，許多體育老師因為比賽經驗甚少而畏懼參賽、互相推諉，對參加比賽都有著沉重的思想包袱，他們畏懼失敗，害怕在比賽時暴露了自己的缺點，從而與相關賽事擦肩而過。一次又一次錯過了提升自我的好機會。這種體育教師的現實教學狀態確實令人擔憂，如何化解這些矛盾，提高體育教師的教學積極性以及他們的主觀能動性是值得研究并急待解決的問題。

三、待遇不公而挫傷了教師的上進心

對體育教師的不公平待遇挫傷了教師的進取心。眾所周知作為體育教師職責所涉獵的范圍比較廣，包括常規課堂教學、課間操組織、體育特長生訓練、課外活動組織管理等等。單就“安全事故”發生率最高的體育課堂教學這一個環節，就讓體育教師們如履薄冰、心驚膽戰。外加學校對此科目不重視，家長不待見?？蛇@與國家的重視和社會需求的對立讓體育老師又變成了夾縫中求生存的小草，左右為難。甚至有些學校以體育教師工作沒有考核、不用改作業、不用出卷子這些理由為借口，將體育教師淪為萬金油——哪里需要派哪里。然而在統計課時時卻只認體育課堂教學課時，如課間操、課外訓練、假期訓練之類都不給計課時量，也沒有任何補助。作為體育老師也只能敢怒不敢言，逆來順受。長此以往教師帶有負面情緒的教學是無效教學，更別談有深度、有質量、有創新、有挑戰的高效課堂。

四、體育課程不被重視且被隨意擠占

很多學校的體育課程因得不到學校領導足夠的關注，導致體育教師上課沒有足夠的熱情，往往是應付差事、得過且過?！耙粋€哨子兩個球，學生老師都自由”的“放羊式”教學模式在學生眼里已經司空見慣，不足為奇了。甚至這種模式受到那些極不負責老師的青睞。這樣的體育教師無視學生的健康，也不在乎自身的專業成長。而且其他任課老師如需占課有求必應，任憑其他任課教師隨需索取、隨意擠占，形象地展現了體育教師的“卑微”。例如高中體育課被其他任課教師擠占用的一個主要的原因是體育課不在普考生高考科目之列，體育課注定是要被犧牲。表面看似是體育老師人微言輕的無奈之舉，實則體育教師有著不可推卸的責任。