四有好教師、四個引路人

李丹 翟景學(xué)

作為孩子成長期間最重要的角色出現(xiàn)，教師的肩上扛著巨大的責(zé)任，每位學(xué)生的成長都離不開教師的教誨，這種教誨即是知識的傳遞，更是耳濡目染的熏陶，一位好的教師可以影響到孩子的未來。我們作為教師應(yīng)該做好“教師”，做好“引路人”。

習(xí)近平總書記在會見慶祝第三十個教師節(jié)暨全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個人表彰大會受表彰代表后來到北京師范大學(xué)，向全國廣大教師和教育工作者致以崇高的節(jié)日敬禮和祝賀，習(xí)近平在考察中強(qiáng)調(diào)，全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的四有好教師。而在第三十二個教師節(jié)前夕習(xí)近平總書記在北京市八一學(xué)校考察，此時再次提出，教師應(yīng)做好引路人并發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人、做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人、做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。

作為教師最為重要的就是需要有一個明確的教學(xué)理念，有著自己想要爭取奮斗的目標(biāo)，人只有在有目標(biāo)時，才會讓自己卯足了干勁，漸漸地向目標(biāo)靠近，而作為教師，唯一的理想信念便應(yīng)該是教導(dǎo)好自己的學(xué)生，將學(xué)生當(dāng)作自己的孩子般對待，確立自己的教學(xué)目標(biāo)，同時為孩子做好學(xué)習(xí)計劃，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。肖楚女說：“人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的”。一個好教師其實就應(yīng)當(dāng)像一顆紅燭，有一個傳遞光明的堅定理想信念，把自己和國家、民族的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，在教育學(xué)生過程中，更多注重對學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的培養(yǎng)，使社會主義核心價值觀在他們心靈深處生根發(fā)芽。

作為一名好老師，要具備高尚的道德情操，教師應(yīng)該以身作則，以德施教。自身應(yīng)不斷強(qiáng)化“以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德化人”的正確理念，立德先立身，樹人先正己，教師需要自身有正確的道德價值觀，才會將正確的道德觀傳授給學(xué)生，也只有這樣，才有資格為人師。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。教師給學(xué)生講道德，自己先是一個有德之人，自己的言行舉止應(yīng)當(dāng)遵循守道。教師怎樣，學(xué)生便怎樣，學(xué)生怎樣，國家便怎樣。肩負(fù)傳道授業(yè)解惑的教師，應(yīng)不斷提升自己的道德修為，如此方可讓學(xué)生信服信任，從而在耳濡目染之中實現(xiàn)教育之目的。教師的職業(yè)特性決定了其必須具備高尚的道德情操，道德情操是一個好教師的衡量標(biāo)準(zhǔn)，作為一名合格的教師，在道德上必須是及格的，教師不僅僅要向?qū)W生傳遞知識，也應(yīng)該傳遞為人立身之道。

韓愈在他的《師說》中說到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也”。教書育人是教師的本職工作，而如何做到這一點，就必須要求教師有扎實的學(xué)識，努力提升自己的學(xué)識，才可以滿足學(xué)生所有的求知欲，教師的知識面及視野要遠(yuǎn)高于學(xué)生，這樣才會使學(xué)生信服，同時也可以讓孩子接收到自己所需求的教學(xué)內(nèi)容，才可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和自身的專業(yè)成長，我們應(yīng)該精通自己的學(xué)科，與此同時需要對相關(guān)學(xué)科有所了解，在不同的學(xué)科領(lǐng)域都有所涉及同時精通自己所教授的學(xué)科，這樣教師本身的學(xué)識已經(jīng)是包羅萬象，這樣面對孩子所提出的疑惑，也可以得心應(yīng)手，自然而然地給予解答。在學(xué)生眼里，教師如同航海人眼里的燈塔，夜行人行路人眼里的燈光。學(xué)生之所以尊崇教師，因為從教師那里能夠不斷獲得寶貴知識，涉及世界、人生、道德、思想、以及未來。作為教師，不斷充實新知識來開拓自己的視野，注重提升自己的知識和智慧的積累，應(yīng)當(dāng)不斷在教學(xué)中增強(qiáng)解疑釋惑的能力，刻苦鉆研教育教學(xué)的方式方法。如此才能擔(dān)得起起人類心靈工程師教書育人的神圣使命。

教學(xué)工作是平等的，學(xué)生的社會地位以及心靈狀態(tài)也是平等的，作為一名教師，更應(yīng)有一顆仁愛之心。公平的對待每一位學(xué)生，使他們對自己的以后充滿信心，愛是沒有界限的，作為教師更應(yīng)該無私奉獻(xiàn)給孩子自己的愛，給他們足夠的關(guān)懷與愛護(hù)，要了解他們的心理狀態(tài)，由于學(xué)生們還小，作為教師，應(yīng)該對于孩子的日常起居加以看護(hù)，愛也是有界限的，對自己的愛，對他人的愛，對親人的愛，對社會的愛，對國家的愛。作為教書育人的教師，應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)懷著一顆仁愛、包容之心，用寬泛，廣闊，公平，持久、永遠(yuǎn)不會褪色的愛去滋潤學(xué)生的心田。所以，作為一名教師應(yīng)當(dāng)有仁愛之心，如師如母般教育愛護(hù)每位學(xué)生。

習(xí)近平總書記提出的“四有”好教師無疑是豎起一個好教師的標(biāo)桿，教書育人，是一份偉大的無限循環(huán)性的工作，我們作為教師背負(fù)著這偉大的使命，身為孩子人生最重要階段的導(dǎo)師，教授知識是主要任務(wù)，教會孩子為人處世也是必要任務(wù)，律人先律己，先將自己約束好，整理好，再去面對學(xué)生，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生以美好的未來。經(jīng)營需要時間，成長需要過程，讓我們攜起手來，在“四有”的道路上不斷追尋，不斷完善自我，堅信選擇，收獲快樂。