淺談職業學校教育教學改革

摘要：當下職業教育教學是推動時代發展，社會進步的主要通道，在新時代職業教育背景下，職業教育教學必須要根據時代要求做出必要的改革，同時還要求職業教育工作者根據目前的工業發展趨勢和社會對人才的需求做出相應改變，這樣才能為社會培養高素質高技術水平的應用型的專業人才。

關鍵詞：職業：教育教學：人才

前言：隨著時代的不斷進步，社會的發展，新時代下對職業技術型人才的要求也越來越高，所以，深化職業教育教學改革，提高教育教學質量，職業教育面臨的緊迫任務，這就要求職業技能院校也應以社會要求做出相應的教育教學的變革，順應時代要求和社會的潮流，推動社會經濟建設和社會文明建設。

一、職業教育教學中存在的問題

1、對普通教育重視、輕視職業教育的問題很突出

與普通高等職業教育相比，職業教育的培養目的更趨向于技能型人才，更與社會和經濟有著緊密的聯系，但在現實中，重普教、輕職教，重研究型人才、輕技能型人才的現象仍很突出;各方都存在著重學歷，就導致職業學生在就業時增加了困難，多數企業將全日制本科作為職業基礎門檻，那么這就使職業教育沒有收到應有的尊重，對職業學生和職業教育本身來說具有歧視。對職業教育重要性宣傳不夠的問題，地方政府和學校，也沒有對家長和學生進行正確的宣傳和導，甚至還迎合社會追求高學歷的潮流，對高考大肆宣傳，造成普高持續過熱，職業教育步屬艱艱，職業教育和普教比例難以協調。也有具體政策和制度不配套的問題，由于較多數人對職業教育的培養目的認知不夠清晰，導致了嚴重制約了職業教育的發展。

2、職業教育的辦學質量有待提高

目前職業院校在專業設置中基本以市場需要為導向，這就導致多數院校中出現專業相同，同時競爭的現象，還有多數院校在專業設置中較為盲目，培養目標較為過于廣泛，這就不能有效匹配區域產業發展。由于各民辦職業教育中普遍辦學基礎薄弱，因此這也間接降低了學生的創新能力、和社會要求的責任意識;職業教育作為和社會有著緊密關系的教學主體，那么在此發展中就需要由政府、行業中的企業和社會等的支持，通過建立相關的職業教育工作部門聯席會議制度，制定出相關高校合作措施，來加強和促進職業教育的發展。

2、職業教育就業服務體系不健全

職業教育的最直接目的是及時給社會輸送勞動力市場所需的實用型人才，教育教學和就業是一個良性互動的過程，對職業院校學生的技能培訓是為了促進其更好地就業，所以，良好的就業服務就會激發職業學校學生學習技能的熱情。職業教育的就業服務還不到位，教管和就業相脫節，職業介紹信息發布渠道不暢，沒有制定學生就業后的跟蹤服務，僅影響了職業教育學生的就業發展，也制約著職業教言本身的拓展和建設。

二、加快發展現代職業教育教學改革

1、加快完善職業教育教學體系

職業教育的培養方向主要針對技能型人才，要求在教育教學時以市場需要為導向，加快培養高素質的勞動者和技術技能人才，創新發展高水平的職業教育。并在此基礎上推進中職高職銜接、高職本科銜接以及高職院校省市共建，積極探索本科職業教育的發展，同時在職業技能教育的培養中，不僅要重視全日制人才的教育，還應重視非全日制教育的培養以及學歷職業教育和非職業教育等。并重視與市場的互通銜接，以此來提高職業學生的就業率。

2、進一步提升職業教育內涵質量

職業教育教學包含了中等職業學校、高等職業學院，因此這就需要以提高人才培養質量為根本推進職業教育教學的培養方向，提高各層次職業院校的辦學水平。職業院校的專業設置和課程設置中，重視辦學特色，突出學校優勢，以此打造以品牌為核心的辦學計劃，顯示出專業一流的職業技能院校。加強和高職院校的人才培養計劃，使高中職和應用本科專業相銜接，努力滿足學生的進一步學習。建立課程的同時需要根據行業變動進行動態調整;同時教育部門等相關機構對各技能院校進行資質篩選，將一些實力較強的職業技能院校設立職業技能鑒定站，為符合專業能力的學生頒發資格證書。

3、努力深化職業教育教學創新

當下職業技能教育的培養中必須要健全政府主導、社會參與、辦學主體多元化、辦學形式多樣、充滿生機活力的辦學體制作為基礎，激發職業教育教學發展活力。積極鼓勵各類辦學主體的發展，并鼓勵和支持社會各力量參與到職業院校的辦學機制中，為響應國家的校企合作辦學政策，應分析出如何促進高校和企業合作辦學的具體方法，為校企合作機制提供保障。與此同時，還應以各種方式來吸引企業入校、企業辦校、校辦企業等促進職業學生發展和職業發展等形式，培養校企合作示范項目，深化校企合作。

4、優化職業學校教教學育發展環境

通過社會各力量的融合來提高職業教育的培養，同時還需要建立完善的職業評估體系，以此來提高資金的使用，同時完善支持和服務政策，使職業教育納入地方產業發展和城鄉建設規劃中。此外還需要根據社會所需進行相關的職業教程和專業設置的調整，使職業教育和社會需要所匹配，使用各種手段來轉變社會對職業學生的看法，改變重學歷、輕實力的社會現象，形成一股尊重勞動的新風氣，為職業教育的發展打下基礎，從而激發學生的職業技能學習。

三、結論

現代職業教育教學目標是培養優秀的職業工作者，—方面要教好文化知識提高畢業生的文化素養和專業知識;另一方面，要根據職業崗位的要求有針對性地進行職業技能訓練提高畢業生的職業素養;實現職業教育人才培養目標，實現職業教育教學與社會就業需要的對接，必須從根源上進行改變，以轉變教學模式提高職業技能教育水平，為當下職業教育教學發展注入活力。

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作者簡介：

趙建軍，男，高級實習指導教師，從事電氣專業教學工作.