高校檔案管理專業(yè)人才教育與培養(yǎng)的研究

摘要：檔案管理專業(yè)作為高校教育體系中的重要部分，在優(yōu)質(zhì)型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型的檔案管理人才培育中發(fā)揮重要效能。從當前高校檔案管理專業(yè)人才培育實際情況來看，存在一定的教育缺失，影響到高校檔案管理人才的輸送水平。對此，本文立足于高校檔案管理專業(yè)人才培育的現(xiàn)狀，分析高校檔案管理專業(yè)人才教育與培育的原則，提出高校檔案管理專業(yè)人才培育與教育的策略，進而彰顯高校檔案管理專業(yè)人才教育與培養(yǎng)價值。

關(guān)鍵詞：檔案管理專業(yè) 人才培育 策略

在信息技術(shù)與社會經(jīng)濟雙發(fā)展模式視域下，新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新模式的生成，為我國各行各業(yè)發(fā)展創(chuàng)新帶來機遇。檔案管理作為各行各業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，需要高校檔案管理專業(yè)教育，為社會發(fā)展輸送優(yōu)質(zhì)型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型的檔案管理人才，助力于各行各業(yè)的發(fā)展進程。因此，高校檔案管理專業(yè)應(yīng)重視檔案管理人才的培育，調(diào)整檔案管理專業(yè)人才培育模式，優(yōu)化檔案管理專業(yè)體系，體現(xiàn)檔案管理專業(yè)教育的有效性，進而使高校檔案管理專業(yè)為社會發(fā)展輸送應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，實現(xiàn)檔案管理專業(yè)畢業(yè)生未來更好的就業(yè)與發(fā)展。

一、高校檔案管理專業(yè)人才教育與培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）檔案管理專業(yè)人才培養(yǎng)理念陳舊

高校檔案管理專業(yè)是一門綜合性較強的學科，在新時代對檔案管理專業(yè)人才培育提出新的要求。在此背景下，高校檔案管理專業(yè)實施的教育理念應(yīng)與時俱進，根據(jù)市場發(fā)展模式，不僅要重視學生檔案管理專業(yè)知識傳授，更要關(guān)注學生檔案管理專業(yè)素養(yǎng)培育，使學生具有檔案管理交際能力、檔案管理實踐能力、檔案管理創(chuàng)新能力等等，促進學生綜合能力的培育，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)人才的教育，進而促進學生全面發(fā)展。但從當前高校檔案管理專業(yè)人才培育現(xiàn)狀來看，檔案管理專業(yè)人才培養(yǎng)理念陳舊，在教育實施過程中，較為重視人才專業(yè)技能、知識教育，忽視人才素養(yǎng)教育，使高校培育的檔案管理專業(yè)人才與社會實際發(fā)展需要的人才存在脫節(jié)，不利于學生未來良好的就業(yè)。

（二）檔案管理專業(yè)人才培育方式單一

在高校檔案管理專業(yè)人才培育中，人才培育方式作為其重點，能夠通過檔案管理專業(yè)的教學方法、教學內(nèi)容、教學組織、教學實踐、教學實訓等形式，優(yōu)化檔案管理專業(yè)人才培育趨勢，進而為社會發(fā)展培育優(yōu)質(zhì)的檔案管理人才。但從當前高校檔案管理專業(yè)人才培育現(xiàn)狀來看，人才培養(yǎng)方式單一，影響到高校人才輸出質(zhì)量。一方面，在高校檔案管理專業(yè)人才培育中，運用的教學方法、模式單一化，以灌輸式教學為主，忽視學生素養(yǎng)、能力的教育，不僅使學生學習檔案管理專業(yè)技能、信息興趣不足，更不利于學生未來成為應(yīng)用型、創(chuàng)新型的檔案管理人才;另一方面，高校檔案管理專業(yè)的教育內(nèi)容與崗位工作實際脫節(jié)，教材內(nèi)容時代性、實效性不足，使人才培育與實際發(fā)展存在脫節(jié)，使高校檔案管理專業(yè)人才培育質(zhì)量不高。

二、高校檔案管理專業(yè)人才教育與培養(yǎng)原則

（一）先進性原則

高校檔案管理專業(yè)人才培育模式，需要遵從先進性原則，即先進性教育原則。在高校檔案管理專業(yè)人才培育中，立足于檔案管理專業(yè)，推進專業(yè)教育與專業(yè)崗位工作銜接，將具有時代性的崗位工作信息傳遞到檔案管理專業(yè)培育中，彰顯高校檔案管理專業(yè)教育的先進性。同時，在檔案管理專業(yè)人才培育中，重視先進信息技術(shù)的運用，實現(xiàn)檔案管理專業(yè)課程教育模式的優(yōu)化，開展網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)學習模式，使學生能夠多路徑、多渠道地獲取先進性、時代性的檔案管理信息內(nèi)容，進而拓寬學生專業(yè)視野，為社會發(fā)展培育應(yīng)用型人才。

（二）主體性原則

主體性是素質(zhì)教育理念下提出的教育思想內(nèi)容，該思想內(nèi)容的提出，為高校檔案管理專業(yè)人才培育模式的革新帶來契機，實現(xiàn)高校檔案管理專業(yè)教育的有效性。因此，在高校檔案管理專業(yè)人才培育中，遵從主體性教育原則，即以學生為高校檔案管理專業(yè)人才培育的主體地位，以教師為檔案管理專業(yè)人才培養(yǎng)的引領(lǐng)地位，發(fā)揮教師與學生教育與學習效能，促進高校檔案管理專業(yè)教育質(zhì)量的提升。以主體性原則為導向開展的檔案管理專業(yè)人才培育模式，需要教師對教學模式、教學方法、教學內(nèi)容等的設(shè)計都圍繞學生進行，發(fā)揮學生主觀能動性，進而提升檔案管理專業(yè)人才培育質(zhì)量。

（三）實踐與理論結(jié)合原則

高校在檔案管理專業(yè)人才培育中，應(yīng)遵從實踐與理論結(jié)合教育原則，彰顯高校檔案管理專業(yè)教育價值。實踐與理論結(jié)合教育模式，是對傳統(tǒng)檔案管理專業(yè)理論與實踐銜接不足的教育模式而言的，需要教師在檔案管理專業(yè)教育的開展中，不僅重視學生檔案管理專業(yè)理論教育，更重視學生檔案管理專業(yè)實踐能力的培育，進而將所學運用到實踐崗位工作中。

三、高校檔案管理專業(yè)人才教育與培養(yǎng)策略

（一）轉(zhuǎn)變檔案管理專業(yè)人才培育觀念

在社會經(jīng)濟發(fā)展進程中，先進技術(shù)在企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)中的運用，推進企業(yè)檔案管理工作向信息化、智能化、現(xiàn)代化方向發(fā)展進程，這對高校檔案管理專業(yè)人才培育提出新的要求，需要高校檔案管理專業(yè)教育轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排嘤^念，與時俱進，樹立新的檔案管理專業(yè)人才培育思維理念。首先，高校重視檔案管理專業(yè)人才培育，結(jié)合社會發(fā)展趨勢，加強檔案管理專業(yè)課程教育研究，認識到檔案管理專業(yè)課程教育存在的不足情況，立足于崗位工作模式，推進課程教育與崗位工作模式的融合，打造優(yōu)質(zhì)的檔案管理專業(yè)課程教育體系。其次，高校在檔案管理專業(yè)人才培育中，樹立以人為本的人才培育思維，重視學生個體的發(fā)展，為學生開展有效的檔案管理專業(yè)課程教育模式，提升學生能力、思維、素養(yǎng)、情感，促進學生綜合發(fā)展，為學生今后崗位工作奠定基礎(chǔ)。最后，教師加強引領(lǐng)，促進學生發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變，使學生踐行素質(zhì)教育理念，通過實踐學習、理論學習、實習學習等模式，不斷地提升自身綜合能力與素養(yǎng)，使學生不僅關(guān)注專業(yè)知識的學習，更重視職業(yè)素養(yǎng)的提升。

（二）明確檔案管理專業(yè)人才培育目標

新時代背景下，社會企業(yè)對高校檔案管理專業(yè)人才培育模式提出新的要求，高校檔案管理專業(yè)人才培育模式應(yīng)轉(zhuǎn)變教育方向，明確檔案管理專業(yè)人才培育目標，實現(xiàn)檔案管理專業(yè)培育目標的多元化，以此促進學生全面發(fā)展。在檔案管理專業(yè)人才培育中，首先，根據(jù)社會發(fā)展趨勢和檔案管理工作實際情況，明確專業(yè)技能、知識的人才培育目標，使學生在檔案管理專業(yè)學習中獲取有效的專業(yè)知識，提升自身未來崗位業(yè)務(wù)能力;其次，根據(jù)檔案管理工作信息化發(fā)展模式，明確檔案管理專業(yè)人才信息素養(yǎng)培育模式，重視學生網(wǎng)絡(luò)技能的培育，使學生未來發(fā)展不僅能夠進行線下的檔案管理工作模式，更能夠借助先進技術(shù)進行網(wǎng)絡(luò)的檔案管理工作模式。最后，重視學生職業(yè)素養(yǎng)的培育，例如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、交際能力、合作能力、語言表達能力以及文化解讀能力等等。

（三）優(yōu)化檔案管理專業(yè)課程設(shè)計

高校在檔案管理專業(yè)人才培育中，優(yōu)化檔案管理專業(yè)專業(yè)課程設(shè)計模式，提升高校檔案管理專業(yè)教育質(zhì)量。首先，以檔案管理專業(yè)為基礎(chǔ)，根據(jù)檔案管理專業(yè)特性，重新梳理檔案管理專業(yè)信息內(nèi)容，加強檔案管理專業(yè)教材資源的更新。例如：在檔案管理專業(yè)教材資源更新中，立足于社會發(fā)展趨勢，適當刪減、增加一些課程學習內(nèi)容，推進教材內(nèi)容與時代發(fā)展融合。同時，教師在授課中需要根據(jù)教材，融入一些時代性較強的知識內(nèi)容，優(yōu)化課程內(nèi)容，實現(xiàn)課程信息內(nèi)容與崗位工作信息的融合。其次，檔案管理專業(yè)課程設(shè)計應(yīng)遵從“拓展與壓縮”的教育原則。根據(jù)檔案管理專業(yè)課程教育模式，增加一些心理學、文化學等課程。同時，整合所有課程教育模式，壓縮重復(fù)的課程信息內(nèi)容。最后，將學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入檔案管理專業(yè)中，促進學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的提升，實現(xiàn)未來更好的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，彰顯高校檔案管理專業(yè)教育價值。

（四）重視檔案管理專業(yè)實踐教學開展

檔案管理專業(yè)實踐教學作為檔案管理專業(yè)課程中的重點，在檔案管理專業(yè)人才培育中，應(yīng)重視檔案管理專業(yè)實踐教學的開展，增強學生實踐能力教育。使學生更好地就業(yè)。首先，加強檔案管理實驗室教育，根據(jù)企業(yè)發(fā)展模式，打造實驗室環(huán)境，為學生實踐、操作提供平臺，增強學生檔案管理、整理、記錄等工作能力，促進學生對檔案管理專業(yè)的認知。其次，立足于高校檔案管理工作模式，為學生設(shè)計校園檔案管理工作職位，使學生融入其中，鍛煉自己，提升自身檔案管理工作能力。最后，高校依托于校企合作模式，重視校企合作產(chǎn)業(yè)園的建設(shè)、產(chǎn)教融合教育的實施，拓寬學生實踐路徑與渠道，實現(xiàn)學生有效實踐、操作，增強學生檔案管理業(yè)務(wù)能力，提升檔案管理專業(yè)人才培育質(zhì)量，進而實現(xiàn)學生全面發(fā)展。

四、結(jié)語

研究高校檔案管理專業(yè)人才培育不僅是高校檔案管理專業(yè)教育體系重構(gòu)的需要，也是高校為社會發(fā)展輸送優(yōu)質(zhì)型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型檔案管理人才的現(xiàn)實需要，更是檔案管理專業(yè)學生未來全面性、綜合性發(fā)展的需要。因此，在高校檔案管理專業(yè)中，重視檔案管理專業(yè)人才培育，轉(zhuǎn)變檔案管理專業(yè)人才培育觀念，優(yōu)化檔案管理專業(yè)人才培育方案，發(fā)揮檔案管理專業(yè)教育效能，進而增強學生專業(yè)能力。

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（作者簡介：許紅婷，女，本科，晉中師范高等?？茖W校，副研究館員，研究方向：檔案管理）

（責任編輯 劉冬楊）